KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ
Eğitim Fakültesi
Okul Öncesi Öğretmenliği Programı
GENEL BİLGİ
Program Yöneticisi Prof. Dr.Elif ÇELEBİ ÖNCÜ Öğrenim Şekli Tam Zamanlı
Web Adresi http://egt.kocaeli.edu.tr/bolumlerimiz.asp?kategori=70&konu=Okul Öncesi Öğretmenliği E-posta okuloncesi@kocaeli.edu.tr
Telefon Numarası 902623032402 Belgegeçer 902623032403
Amaç Ülkemizin ve çağdaş dünyanın ihtiyaçlarına uygun özellikte ve toplumsal liderlik vasıflarına sahip öğretmenler ile alanında nitelikli bilim insanları yetiştirmek.
Misyon *Vizyonumuz doğrultusunda, alanında iyi yetişmiş, aydın ve yaratıcı düşünen, bilgi toplumunun yeniliklerine hazır olan, bilgiye ulaşma yollarını bilen, çağın gerektirdiği eğitim-öğretim yöntemlerini ve teknolojilerini kullanabilen, açık fikirli, özgür düşünebilen öğretmenler yetiştirmek. *Toplumsal kalkınmaya, refaha, özgürlüğe, demokrasiye, insan haklarına, doğaya ve çevreye katkıda bulunmayı kendisine ilke edinmiş, çağdaş uygarlığın yapıcı ve yaratıcı öğretmenlerini yetiştirmek. *Atatürkçü düşünce doğrultusunda, ulusal değerlerine, gelenek ve göreneklerine bağlı, ülkemiz ve milletimiz için duyarlı ve yararlı, Türkiye Cumhuriyeti Devleti'nin yücelmesi için gururla çalışacak öğretmenler yetiştirmek.
Vizyon *Çağdaş ve demokratik toplumun gerektirdiği, duygu ve düşüncelerini özgürce ifade edebilen, temel yaşam becerilerini günlük hayata aktarabilen, yaratıcı, araştırıcı, girişimci, insan haklarına saygılı, öğrenmeye istekli, ruhsal ve bedensel yönden sağlıklı bireyler yetiştirmeyi kendine ilke edinmiş öğretmenler yetiştiren bir kurum olmak. *Öğretim elemanı kadrosunu, alanlarında en iyi olma yolunda güçlendirmek. *Ulusal ve uluslararası düzeyde proje ve makaleler üreterek, araştırma çalışmalarına katkıda bulunmak. *Toplum için iyi örnekler yaratmak ve toplumda kendi alanlarına ilgi duyanların sayısının artmasına katkı sağlayacak öğretmenler yetiştirmek.
Kabul Koşulları Kabul Koşulları Kabul Koşulları (1) Kocaeli Üniversitesi birimlerinde ön lisans ve lisans düzeyinde birinci sınıflara öğrenci kaydı, Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezi tarafından yapılır. Üniversiteye kayıtla ilgili işlemler, Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı tarafından yürütülür. Özel yetenek gerektiren programların sınavları ile seçme ve yerleştirme işlemleri, Yükseköğretim Kurulu kararları çerçevesinde Üniversite tarafından ilgili birimlerce yapılır. (2) Kayıt tarihi, kayıt süresi ve gerekli belgeler, Öğrenci İşleri Dairesi Başkanlığınca duyurulur. Kayıt için zamanında başvurmayan veya gerekli belgeleri zamanında sağlamayan öğrenciler kayıt hakkını kaybeder. Kayıt için sunulan belgelerde eksiklik veya tahrifat olduğunun belirlenmesi veya öğrencinin başka bir yükseköğretim kurumuna kayıtlı olması veya başka bir yükseköğretim kurumundan çıkarma cezası almış olması hallerinde, kesin kayıt yapılmış olsa bile kayıt iptal edilir. (3) Yurtiçi veya dışında eşdeğer programda öğrenimine başlamış bir öğrenci yatay geçiş için başvuru yapabilir. Öğrencilerin kabulü dönem başlamadan, her bir öğrencinin şartları ve başvuru yaptığı derece dikkate alınarak incelenir ve özel olarak değerlendirilir. (4) Üniversite tarafından onaylanmış ve bir anlaşma ile sınırları belirlenmiş öğrenci değişim programları kapsamında yurtdışından gelen öğrenciler bölümde İngilizce olarak verilen dersleri alabilirler. Öğrenci Türkçe dil bilgisi yeterliliğine sahipse Ders Planı`nda belirtilen herhangi bir Türkçe derse kayıt yaptırabilir.
Dereceyi Alabilme Koşulları, Kuralları Bu bölüm, yüksek öğretimde Okul Öncesi Öğretmenliği alanında 240 AKTS kredilik birinci aşama derece sistemine tabidir. Program başarılı bir şekilde tamamlanıp, program yeterlilikleri sağlandığında Okul Öncesi Öğretmenliği alanında Lisans derecesine sahip olunur.
Program Genel Profili Okul Öncesi Öğretmenliği Bölümü, Okul Öncesi öğretmeni yetiştirmek amacıyla bir eğitim planı yürütmektedir. Programda, zorunlu, alan bilgisi, öğretmenlik meslek bilgisi, genel kültür ve uygulama derslerine yer verilmektedir. Ayrıca, öğrenciler seçmeli dersler de almaktadırlar. Programda, çağdaş eğitim öğretim teknikleri kullanılarak; yaratıcı, yenilikçi ve etkili eğitim öğretim yöntemlerini benimseyen ve bu yöntemleri uygulamak için gerekli alt yapıya sahip okul öncesi öğretmeni adayları yetiştirilmektedir. Bu anabilim dalından mezun olanlar, öğretmenlik mesleğinin yanısıra çocuk eğitimiyle ilgili çeşitli kuruluşlarda çalışabilme olanağı bulabilmektedirler. Hedefler 1. Atatürk İlke ve devrimlerine içtenlikle bağlı, ulusal ve evrensel kimlik bilincine sahip, hoşgörülü, adil, demokrasi kültürünü özümsemiş, mesleki yeterlilik ve duyarlılığa sahip, araştıran, analitik ve eleştirel düşünebilen, iletişim becerileri gelişmiş, kendisi ve çevresi ile barışık, yapıcı, yaratıcı, seçkin öğretmenler yetiştirmek, 2. Akademik kadrosu güçlü, fiziki alt yapısı tamamlanmış, ulusal ve uluslar arası düzeyde etkin bir anabilim dalı haline gelmek, 3. Mesleki bilgilerin dönemin ihtiyaçlarına göre sürekli güncelleştirildiği bir eğitim ve öğretim ortamı oluşturmak, 4. Okul Öncesi alanlarında temel ve uygulamalı özgün bilimsel araştırmalar yapmak ve bilimsel etkinlikler düzenlemek, 5. Akademik kadrosu güçlü, fiziki alt yapısı tamamlanmış, ulusal ve uluslar arası düzeyde etkin bir anabilim dalı haline gelmek.
Genel Bilgi Program yarıyıl esasına dayalı toplam 8 yarıyıl ve 4 yıllık bir programdır. Program eğitim dili Türkçedir. Program, zorunlu, alan bilgisi, öğretmenlik meslek bilgisi, genel kültür ve uygulama derslerinden oluşmaktadır. Anabilim dalımızda 1 doçent, 1 dr. öğretim üyesi ve 2 öğretim görevlisi bulunmaktadır.
Mezunlar İçin İstihdam Olanakları Bölümün anabilim dallarından mezun olanlar, akademik kariyerlerine devam edebilirken, Milli Eğitim Bakanlığı´na bağlı devlet ve özel okullarda öğretmen olarak çalışabilmektedirler.
Sonraki Eğitim Olanakları Programı başarılı bir şekilde tamamlayan öğrenciler, şartları karşıladığı durumda, Okul Öncesi Öğretmenliği alanında veya bu alandan öğrenci kabul eden diğer bilim dallarında yüksek lisans ve doktora derecelerine başvuruda bulunabilir.
Mezuniyet Koşulları Mezuniyet Koşulları Mezuniyet Koşulları (1) Öğrenimlerini başarıyla tamamlayan öğrencilere, mezun oldukları fakülte, yüksekokul ile bölüm veya meslek yüksekokulu ile program adını belirten Üniversitenin diploması verilir. Diplomalara mezuniyet tarihi, diploma numarası ve mezun olduğu dönem adı yazılır. (2) Ön lisans ve lisans diploması verilebilmesi için öğrencinin genel not ortalamasının en az 2.00 olması gerekir. (3) Genel not ortalaması 3.00-3.50 olan öğrenciler onur öğrencisi, 3.5-4.00 olan öğrenciler yüksek onur öğrencisi listesine geçerek mezun olur ve bu öğrencilerin durumları diplomalarında belirtilir. (4) Diplomada fakülte için dekan ve Rektör, yüksekokul ve meslek yüksekokulu için müdür ve Rektör imzaları bulunur. (5) Diğer üniversitelerden nakil yoluyla gelen öğrencilerin lisans diploması alabilmeleri için son iki yarıyılı Üniversitede tamamlamış olmaları zorunludur.
KAZANILAN DERECE

Okul Öncesi Öğretmenliği Lisansı

KAZANILAN DERECE SEVİYESİ

Lisans derecesi

ÖNCEKİ ÖĞRENMENİN TANINMASI

Türkiye'deki ve yabancı ülkelerdeki yükseköğretim kurumlarından Kocaeli Üniversitesine dikey veya yatay geçiş yapmak isteyen öğrenciler için "Yükseköğretim Kurumlarında Ön Lisans ve Lisans Düzeyindeki Programlar Arasında Geçiş, Çift Anadal, Yandal ile Kurumlararası Kredi Transferi Yapılması Esaslarına İlişkin Yönetmelik" hükümleri uygulanır.

Erasmus programı kapsamında yurt dışında öğrenim gören öğrenciler için, gitmeden önce öğrenim anlaşmasındaki dersleri dikkate alınarak "tanınma belgesi" hazırlanır ve Kocaeli Üniversitesi tarafından tam akademik tanınma teyit edilir. Tam akademik tanınma yurtdışında yapılan eğitimin (sınavlar ve diğer değerlendirme şekillerinin dahil ederek) Kocaeli Üniversitesindeki karşılığı ile yer değiştirme anlamına gelir.

Sertifikaya dayanan (Informal) ve tecrübeye dayanan (Nonformal) öğrenmenin tanınması ile ilgili olarak Türkiye ve dışındaki Yükseköğretim Kurumlarında başlangıç aşamasındadır. Buna rağmen öğrencilerin kendi imkanları ile edindikleri Bilgisayar Becerileri ve Yabancı Dil Becerileri, Üniversitenin açmış olduğu muafiyet sınavları ile ölçülmektedir. Bu sınavlarda yeterli bir not alan öğrenciler, kayıt oldukları programın ilgili ders(ler)inden muaf olmaktadırlar.
PROGRAM YETERLİLİKLERİ

  • Erken çocukluk dönemindeki çocukların ailelerinin özelliklerini ve temel ihtiyaçlarını bilir.(bilgi)
  • Erken çocukluk dönemi gelişim alanlarına yönelik bilgileri kullanır.
  • Okul öncesi öğretmenliği alanının gerektirdiği kuramsal bilgileri kavrar. (anlama)
  • Türkçeyi dilbilgisi kurallarına uygun ve etkin bir biçimde kullanır. (uygulama)
  • Öğretmenlik mesleğine kamusal sorumluluk olarak değer verir. (duyuşsal)
  • Yaşam boyu öğrenmenin kişisel ve mesleki gelişiminde olumlu bir rolü olduğunu düşünür (duyuşsal).
  • Dijital bir okuryazar olarak medya, bilgi ve iletişim teknolojilerine meslek hayatında etkili bir biçimde kullanır. (uygulama)
  • Eğitimin hedeflerini ve öğrenci özelliklerini dikkate alarak öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. (uygulama)
  • Eğitim sürecinin her aşamasında paydaşlar ile işbirliği yapar. (uygulama)
  • Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar. (duyuşsal)
  • Okul dışı öğrenme ortamlarını eğitim için bir fırsat olarak değerlendirir. ( değerlendirme)
  • Eğitim hedeflerine uygun tanımlayıcı, biçimlendirici ve değer biçme türündeki ölçme değerlendirme yöntemlerini kullanır. (uygulama)
  • Çevresel, sosyal ve ekonomik sürdürülebilirliğe değer verir. (duyuşsal)
  • Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini mesleki yaşamında kullanır. (uygulama)
  • Alanında yapılan ulusal ve uluslararası yayınları mesleki gelişimi açısından değerlendirir. (değerlendirme)
  • Öngörülemeyen iş veya öğrenme ortamlarında inisiyatif alarak süreci yönetir.

Anahtar/Aktarılabilir Yeterlilikler

  • Bilgi ve görüşlerini yazılı ve sözlü aktarabilme.
  • Bilgi ve becerileri eleştirel bir anlayışla değerlendirebilme.
  • Bağımsız çalışabilme ve sorumluluk alabilme.
  • Birlikte çalışmaya yatkın olabilme.
  • Öğrenmeyi öğrenebilme ve yönetebilme.
  • Dijital (bilgi ve iletişim teknolojileri) yetkinliği kullanabilme.
  • Meslek çevresiyle iletişim kurabilecek düzeyde bir yabancı dili kullanabilme.
  • Bilimsel etik kuralları benimseme ve uyma.
  • Düşüncelerini eyleme dönüştürme amacıyla inisiyatif alarak, girişimde bulunabilme.
  • Bilimsel araştırma bilgi ve becerisini kullanabilme.
  • Bir çalışmayı yönlendirebilme ve yönetebilme
  • Toplumsal ve kültürel değerleri gözetebilme.
  • Konularda çoklu bakış açılarını kullanabilme.
  • Matematiksel yetkinlik ve bilim/teknolojiyi kullanabilme.
  • Bireysel gelişimine katkı sağlayabilecek alanlarda (sanat, spor, v.b) kendini ifade edebilme.
TEMEL ALAN/TYYÇ İLİŞKİSİ
Temel Alan Program Yeterlilikleri Ulusal Yeterlilik Çerçevesi
1Erken çocukluk dönemindeki çocukların ailelerinin özelliklerini ve temel ihtiyaçlarını bilir.(bilgi) 2Erken çocukluk dönemi gelişim alanlarına yönelik bilgileri kullanır. 3Okul öncesi öğretmenliği alanının gerektirdiği kuramsal bilgileri kavrar. (anlama) 4Türkçeyi dilbilgisi kurallarına uygun ve etkin bir biçimde kullanır. (uygulama) 5Öğretmenlik mesleğine kamusal sorumluluk olarak değer verir. (duyuşsal) 6Yaşam boyu öğrenmenin kişisel ve mesleki gelişiminde olumlu bir rolü olduğunu düşünür (duyuşsal). 7Dijital bir okuryazar olarak medya, bilgi ve iletişim teknolojilerine meslek hayatında etkili bir biçimde kullanır. (uygulama) 8Eğitimin hedeflerini ve öğrenci özelliklerini dikkate alarak öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. (uygulama) 9Eğitim sürecinin her aşamasında paydaşlar ile işbirliği yapar. (uygulama) 10Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar. (duyuşsal) 11Okul dışı öğrenme ortamlarını eğitim için bir fırsat olarak değerlendirir. ( değerlendirme) 12Eğitim hedeflerine uygun tanımlayıcı, biçimlendirici ve değer biçme türündeki ölçme değerlendirme yöntemlerini kullanır. (uygulama) 13Çevresel, sosyal ve ekonomik sürdürülebilirliğe değer verir. (duyuşsal) 14Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini mesleki yaşamında kullanır. (uygulama) 15Alanında yapılan ulusal ve uluslararası yayınları mesleki gelişimi açısından değerlendirir. (değerlendirme) 16Öngörülemeyen iş veya öğrenme ortamlarında inisiyatif alarak süreci yönetir.
BİLGİ
Kuramsal, Olgusal		 1Ortaöğretimde kazandığı yeterliliklere dayalı olarak; alanıyla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri kavrar.   PY 1: Erken çocukluk dönemindeki çocukların ailelerinin özelliklerini ve temel ihtiyaçlarını bilir.(bilgi)
BİLGİ 1: Ortaöğretimde kazandığı yeterliliklere dayalı olarak; alanıyla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri kavrar. 		PY 1: Erken çocukluk dönemindeki çocukların ailelerinin özelliklerini ve temel ihtiyaçlarını bilir.(bilgi)
BİLGİ 1: Alanındaki güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri ve diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olma. 		PY 2: Erken çocukluk dönemi gelişim alanlarına yönelik bilgileri kullanır.
BİLGİ 1: Ortaöğretimde kazandığı yeterliliklere dayalı olarak; alanıyla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri kavrar. 		PY 2: Erken çocukluk dönemi gelişim alanlarına yönelik bilgileri kullanır.
BİLGİ 1: Alanındaki güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri ve diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olma. 		PY 3: Okul öncesi öğretmenliği alanının gerektirdiği kuramsal bilgileri kavrar. (anlama)
BİLGİ 1: Ortaöğretimde kazandığı yeterliliklere dayalı olarak; alanıyla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri kavrar. 		PY 3: Okul öncesi öğretmenliği alanının gerektirdiği kuramsal bilgileri kavrar. (anlama)
BİLGİ 1: Alanındaki güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri ve diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olma. 		  PY 4: Türkçeyi dilbilgisi kurallarına uygun ve etkin bir biçimde kullanır. (uygulama)
BİLGİ 1: Ortaöğretimde kazandığı yeterliliklere dayalı olarak; alanıyla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri kavrar. 		  PY 4: Türkçeyi dilbilgisi kurallarına uygun ve etkin bir biçimde kullanır. (uygulama)
BİLGİ 1: Alanındaki güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri ve diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olma. 		  PY 5: Öğretmenlik mesleğine kamusal sorumluluk olarak değer verir. (duyuşsal)
BİLGİ 1: Ortaöğretimde kazandığı yeterliliklere dayalı olarak; alanıyla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri kavrar. 		  PY 5: Öğretmenlik mesleğine kamusal sorumluluk olarak değer verir. (duyuşsal)
BİLGİ 1: Alanındaki güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri ve diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olma. 		  PY 6: Yaşam boyu öğrenmenin kişisel ve mesleki gelişiminde olumlu bir rolü olduğunu düşünür (duyuşsal).
BİLGİ 1: Ortaöğretimde kazandığı yeterliliklere dayalı olarak; alanıyla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri kavrar. 		  PY 6: Yaşam boyu öğrenmenin kişisel ve mesleki gelişiminde olumlu bir rolü olduğunu düşünür (duyuşsal).
BİLGİ 1: Alanındaki güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri ve diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olma. 		  PY 7: Dijital bir okuryazar olarak medya, bilgi ve iletişim teknolojilerine meslek hayatında etkili bir biçimde kullanır. (uygulama)
BİLGİ 1: Ortaöğretimde kazandığı yeterliliklere dayalı olarak; alanıyla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri kavrar. 		PY 7: Dijital bir okuryazar olarak medya, bilgi ve iletişim teknolojilerine meslek hayatında etkili bir biçimde kullanır. (uygulama)
BİLGİ 1: Alanındaki güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri ve diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olma. 		  PY 8: Eğitimin hedeflerini ve öğrenci özelliklerini dikkate alarak öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. (uygulama)
BİLGİ 1: Ortaöğretimde kazandığı yeterliliklere dayalı olarak; alanıyla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri kavrar. 		PY 8: Eğitimin hedeflerini ve öğrenci özelliklerini dikkate alarak öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. (uygulama)
BİLGİ 1: Alanındaki güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri ve diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olma. 		  PY 9: Eğitim sürecinin her aşamasında paydaşlar ile işbirliği yapar. (uygulama)
BİLGİ 1: Ortaöğretimde kazandığı yeterliliklere dayalı olarak; alanıyla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri kavrar. 		  PY 9: Eğitim sürecinin her aşamasında paydaşlar ile işbirliği yapar. (uygulama)
BİLGİ 1: Alanındaki güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri ve diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olma. 		  PY 10: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar. (duyuşsal)
BİLGİ 1: Ortaöğretimde kazandığı yeterliliklere dayalı olarak; alanıyla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri kavrar. 		  PY 10: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar. (duyuşsal)
BİLGİ 1: Alanındaki güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri ve diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olma. 		PY 11: Okul dışı öğrenme ortamlarını eğitim için bir fırsat olarak değerlendirir. ( değerlendirme)
BİLGİ 1: Ortaöğretimde kazandığı yeterliliklere dayalı olarak; alanıyla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri kavrar. 		  PY 11: Okul dışı öğrenme ortamlarını eğitim için bir fırsat olarak değerlendirir. ( değerlendirme)
BİLGİ 1: Alanındaki güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri ve diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olma. 		  PY 12: Eğitim hedeflerine uygun tanımlayıcı, biçimlendirici ve değer biçme türündeki ölçme değerlendirme yöntemlerini kullanır. (uygulama)
BİLGİ 1: Ortaöğretimde kazandığı yeterliliklere dayalı olarak; alanıyla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri kavrar. 		PY 12: Eğitim hedeflerine uygun tanımlayıcı, biçimlendirici ve değer biçme türündeki ölçme değerlendirme yöntemlerini kullanır. (uygulama)
BİLGİ 1: Alanındaki güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri ve diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olma. 		  PY 13: Çevresel, sosyal ve ekonomik sürdürülebilirliğe değer verir. (duyuşsal)
BİLGİ 1: Ortaöğretimde kazandığı yeterliliklere dayalı olarak; alanıyla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri kavrar. 		  PY 13: Çevresel, sosyal ve ekonomik sürdürülebilirliğe değer verir. (duyuşsal)
BİLGİ 1: Alanındaki güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri ve diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olma. 		  PY 14: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini mesleki yaşamında kullanır. (uygulama)
BİLGİ 1: Ortaöğretimde kazandığı yeterliliklere dayalı olarak; alanıyla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri kavrar. 		PY 14: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini mesleki yaşamında kullanır. (uygulama)
BİLGİ 1: Alanındaki güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri ve diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olma. 		  PY 15: Alanında yapılan ulusal ve uluslararası yayınları mesleki gelişimi açısından değerlendirir. (değerlendirme)
BİLGİ 1: Ortaöğretimde kazandığı yeterliliklere dayalı olarak; alanıyla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri kavrar. 		  PY 15: Alanında yapılan ulusal ve uluslararası yayınları mesleki gelişimi açısından değerlendirir. (değerlendirme)
BİLGİ 1: Alanındaki güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri ve diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olma. 		  PY 16: Öngörülemeyen iş veya öğrenme ortamlarında inisiyatif alarak süreci yönetir.
BİLGİ 1: Ortaöğretimde kazandığı yeterliliklere dayalı olarak; alanıyla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri kavrar. 		  PY 16: Öngörülemeyen iş veya öğrenme ortamlarında inisiyatif alarak süreci yönetir.
BİLGİ 1: Alanındaki güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri ve diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olma. 		1Having theoretical and practical knowledge supported by coursebooks with up-to date information, practice equipments and tools and other resources at advanced level. BİLGİ
Kuramsal, Olgusal
2Bilginin doğası kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenirliliği ve geçerliliğinin değerlendirilmesi konusunda bilgi sahibidir. PY 1: Erken çocukluk dönemindeki çocukların ailelerinin özelliklerini ve temel ihtiyaçlarını bilir.(bilgi)
BİLGİ 2: Bilginin doğası kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenirliliği ve geçerliliğinin değerlendirilmesi konusunda bilgi sahibidir. 		    PY 2: Erken çocukluk dönemi gelişim alanlarına yönelik bilgileri kullanır.
BİLGİ 2: Bilginin doğası kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenirliliği ve geçerliliğinin değerlendirilmesi konusunda bilgi sahibidir. 		  PY 3: Okul öncesi öğretmenliği alanının gerektirdiği kuramsal bilgileri kavrar. (anlama)
BİLGİ 2: Bilginin doğası kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenirliliği ve geçerliliğinin değerlendirilmesi konusunda bilgi sahibidir. 		    PY 4: Türkçeyi dilbilgisi kurallarına uygun ve etkin bir biçimde kullanır. (uygulama)
BİLGİ 2: Bilginin doğası kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenirliliği ve geçerliliğinin değerlendirilmesi konusunda bilgi sahibidir. 		    PY 5: Öğretmenlik mesleğine kamusal sorumluluk olarak değer verir. (duyuşsal)
BİLGİ 2: Bilginin doğası kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenirliliği ve geçerliliğinin değerlendirilmesi konusunda bilgi sahibidir. 		  PY 6: Yaşam boyu öğrenmenin kişisel ve mesleki gelişiminde olumlu bir rolü olduğunu düşünür (duyuşsal).
BİLGİ 2: Bilginin doğası kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenirliliği ve geçerliliğinin değerlendirilmesi konusunda bilgi sahibidir. 		    PY 7: Dijital bir okuryazar olarak medya, bilgi ve iletişim teknolojilerine meslek hayatında etkili bir biçimde kullanır. (uygulama)
BİLGİ 2: Bilginin doğası kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenirliliği ve geçerliliğinin değerlendirilmesi konusunda bilgi sahibidir. 		  PY 8: Eğitimin hedeflerini ve öğrenci özelliklerini dikkate alarak öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. (uygulama)
BİLGİ 2: Bilginin doğası kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenirliliği ve geçerliliğinin değerlendirilmesi konusunda bilgi sahibidir. 		    PY 9: Eğitim sürecinin her aşamasında paydaşlar ile işbirliği yapar. (uygulama)
BİLGİ 2: Bilginin doğası kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenirliliği ve geçerliliğinin değerlendirilmesi konusunda bilgi sahibidir. 		  PY 10: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar. (duyuşsal)
BİLGİ 2: Bilginin doğası kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenirliliği ve geçerliliğinin değerlendirilmesi konusunda bilgi sahibidir. 		  PY 11: Okul dışı öğrenme ortamlarını eğitim için bir fırsat olarak değerlendirir. ( değerlendirme)
BİLGİ 2: Bilginin doğası kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenirliliği ve geçerliliğinin değerlendirilmesi konusunda bilgi sahibidir. 		  PY 12: Eğitim hedeflerine uygun tanımlayıcı, biçimlendirici ve değer biçme türündeki ölçme değerlendirme yöntemlerini kullanır. (uygulama)
BİLGİ 2: Bilginin doğası kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenirliliği ve geçerliliğinin değerlendirilmesi konusunda bilgi sahibidir. 		    PY 13: Çevresel, sosyal ve ekonomik sürdürülebilirliğe değer verir. (duyuşsal)
BİLGİ 2: Bilginin doğası kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenirliliği ve geçerliliğinin değerlendirilmesi konusunda bilgi sahibidir. 		    PY 14: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini mesleki yaşamında kullanır. (uygulama)
BİLGİ 2: Bilginin doğası kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenirliliği ve geçerliliğinin değerlendirilmesi konusunda bilgi sahibidir. 		  PY 15: Alanında yapılan ulusal ve uluslararası yayınları mesleki gelişimi açısından değerlendirir. (değerlendirme)
BİLGİ 2: Bilginin doğası kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenirliliği ve geçerliliğinin değerlendirilmesi konusunda bilgi sahibidir. 		    PY 16: Öngörülemeyen iş veya öğrenme ortamlarında inisiyatif alarak süreci yönetir.
BİLGİ 2: Bilginin doğası kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenirliliği ve geçerliliğinin değerlendirilmesi konusunda bilgi sahibidir. 		   
3Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri tartışır.   PY 1: Erken çocukluk dönemindeki çocukların ailelerinin özelliklerini ve temel ihtiyaçlarını bilir.(bilgi)
BİLGİ 3: Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri tartışır. 		    PY 2: Erken çocukluk dönemi gelişim alanlarına yönelik bilgileri kullanır.
BİLGİ 3: Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri tartışır. 		  PY 3: Okul öncesi öğretmenliği alanının gerektirdiği kuramsal bilgileri kavrar. (anlama)
BİLGİ 3: Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri tartışır. 		  PY 4: Türkçeyi dilbilgisi kurallarına uygun ve etkin bir biçimde kullanır. (uygulama)
BİLGİ 3: Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri tartışır. 		    PY 5: Öğretmenlik mesleğine kamusal sorumluluk olarak değer verir. (duyuşsal)
BİLGİ 3: Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri tartışır. 		    PY 6: Yaşam boyu öğrenmenin kişisel ve mesleki gelişiminde olumlu bir rolü olduğunu düşünür (duyuşsal).
BİLGİ 3: Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri tartışır. 		    PY 7: Dijital bir okuryazar olarak medya, bilgi ve iletişim teknolojilerine meslek hayatında etkili bir biçimde kullanır. (uygulama)
BİLGİ 3: Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri tartışır. 		    PY 8: Eğitimin hedeflerini ve öğrenci özelliklerini dikkate alarak öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. (uygulama)
BİLGİ 3: Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri tartışır. 		    PY 9: Eğitim sürecinin her aşamasında paydaşlar ile işbirliği yapar. (uygulama)
BİLGİ 3: Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri tartışır. 		    PY 10: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar. (duyuşsal)
BİLGİ 3: Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri tartışır. 		    PY 11: Okul dışı öğrenme ortamlarını eğitim için bir fırsat olarak değerlendirir. ( değerlendirme)
BİLGİ 3: Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri tartışır. 		  PY 12: Eğitim hedeflerine uygun tanımlayıcı, biçimlendirici ve değer biçme türündeki ölçme değerlendirme yöntemlerini kullanır. (uygulama)
BİLGİ 3: Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri tartışır. 		    PY 13: Çevresel, sosyal ve ekonomik sürdürülebilirliğe değer verir. (duyuşsal)
BİLGİ 3: Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri tartışır. 		    PY 14: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini mesleki yaşamında kullanır. (uygulama)
BİLGİ 3: Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri tartışır. 		  PY 15: Alanında yapılan ulusal ve uluslararası yayınları mesleki gelişimi açısından değerlendirir. (değerlendirme)
BİLGİ 3: Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri tartışır. 		    PY 16: Öngörülemeyen iş veya öğrenme ortamlarında inisiyatif alarak süreci yönetir.
BİLGİ 3: Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri tartışır. 		   
4Alanı ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. PY 1: Erken çocukluk dönemindeki çocukların ailelerinin özelliklerini ve temel ihtiyaçlarını bilir.(bilgi)
BİLGİ 4: Alanı ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. 		  PY 2: Erken çocukluk dönemi gelişim alanlarına yönelik bilgileri kullanır.
BİLGİ 4: Alanı ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. 		  PY 3: Okul öncesi öğretmenliği alanının gerektirdiği kuramsal bilgileri kavrar. (anlama)
BİLGİ 4: Alanı ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. 		    PY 4: Türkçeyi dilbilgisi kurallarına uygun ve etkin bir biçimde kullanır. (uygulama)
BİLGİ 4: Alanı ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. 		    PY 5: Öğretmenlik mesleğine kamusal sorumluluk olarak değer verir. (duyuşsal)
BİLGİ 4: Alanı ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. 		    PY 6: Yaşam boyu öğrenmenin kişisel ve mesleki gelişiminde olumlu bir rolü olduğunu düşünür (duyuşsal).
BİLGİ 4: Alanı ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. 		  PY 7: Dijital bir okuryazar olarak medya, bilgi ve iletişim teknolojilerine meslek hayatında etkili bir biçimde kullanır. (uygulama)
BİLGİ 4: Alanı ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. 		  PY 8: Eğitimin hedeflerini ve öğrenci özelliklerini dikkate alarak öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. (uygulama)
BİLGİ 4: Alanı ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. 		    PY 9: Eğitim sürecinin her aşamasında paydaşlar ile işbirliği yapar. (uygulama)
BİLGİ 4: Alanı ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. 		    PY 10: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar. (duyuşsal)
BİLGİ 4: Alanı ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. 		    PY 11: Okul dışı öğrenme ortamlarını eğitim için bir fırsat olarak değerlendirir. ( değerlendirme)
BİLGİ 4: Alanı ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. 		  PY 12: Eğitim hedeflerine uygun tanımlayıcı, biçimlendirici ve değer biçme türündeki ölçme değerlendirme yöntemlerini kullanır. (uygulama)
BİLGİ 4: Alanı ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. 		    PY 13: Çevresel, sosyal ve ekonomik sürdürülebilirliğe değer verir. (duyuşsal)
BİLGİ 4: Alanı ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. 		    PY 14: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini mesleki yaşamında kullanır. (uygulama)
BİLGİ 4: Alanı ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. 		    PY 15: Alanında yapılan ulusal ve uluslararası yayınları mesleki gelişimi açısından değerlendirir. (değerlendirme)
BİLGİ 4: Alanı ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. 		    PY 16: Öngörülemeyen iş veya öğrenme ortamlarında inisiyatif alarak süreci yönetir.
BİLGİ 4: Alanı ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. 		   
5Öğrencilerin gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahiptir. PY 1: Erken çocukluk dönemindeki çocukların ailelerinin özelliklerini ve temel ihtiyaçlarını bilir.(bilgi)
BİLGİ 5: Öğrencilerin gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahiptir. 		  PY 2: Erken çocukluk dönemi gelişim alanlarına yönelik bilgileri kullanır.
BİLGİ 5: Öğrencilerin gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahiptir. 		  PY 3: Okul öncesi öğretmenliği alanının gerektirdiği kuramsal bilgileri kavrar. (anlama)
BİLGİ 5: Öğrencilerin gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahiptir. 		    PY 4: Türkçeyi dilbilgisi kurallarına uygun ve etkin bir biçimde kullanır. (uygulama)
BİLGİ 5: Öğrencilerin gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahiptir. 		    PY 5: Öğretmenlik mesleğine kamusal sorumluluk olarak değer verir. (duyuşsal)
BİLGİ 5: Öğrencilerin gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahiptir. 		    PY 6: Yaşam boyu öğrenmenin kişisel ve mesleki gelişiminde olumlu bir rolü olduğunu düşünür (duyuşsal).
BİLGİ 5: Öğrencilerin gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahiptir. 		    PY 7: Dijital bir okuryazar olarak medya, bilgi ve iletişim teknolojilerine meslek hayatında etkili bir biçimde kullanır. (uygulama)
BİLGİ 5: Öğrencilerin gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahiptir. 		    PY 8: Eğitimin hedeflerini ve öğrenci özelliklerini dikkate alarak öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. (uygulama)
BİLGİ 5: Öğrencilerin gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahiptir. 		    PY 9: Eğitim sürecinin her aşamasında paydaşlar ile işbirliği yapar. (uygulama)
BİLGİ 5: Öğrencilerin gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahiptir. 		    PY 10: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar. (duyuşsal)
BİLGİ 5: Öğrencilerin gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahiptir. 		    PY 11: Okul dışı öğrenme ortamlarını eğitim için bir fırsat olarak değerlendirir. ( değerlendirme)
BİLGİ 5: Öğrencilerin gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahiptir. 		    PY 12: Eğitim hedeflerine uygun tanımlayıcı, biçimlendirici ve değer biçme türündeki ölçme değerlendirme yöntemlerini kullanır. (uygulama)
BİLGİ 5: Öğrencilerin gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahiptir. 		    PY 13: Çevresel, sosyal ve ekonomik sürdürülebilirliğe değer verir. (duyuşsal)
BİLGİ 5: Öğrencilerin gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahiptir. 		    PY 14: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini mesleki yaşamında kullanır. (uygulama)
BİLGİ 5: Öğrencilerin gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahiptir. 		    PY 15: Alanında yapılan ulusal ve uluslararası yayınları mesleki gelişimi açısından değerlendirir. (değerlendirme)
BİLGİ 5: Öğrencilerin gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahiptir. 		    PY 16: Öngörülemeyen iş veya öğrenme ortamlarında inisiyatif alarak süreci yönetir.
BİLGİ 5: Öğrencilerin gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahiptir. 		   
6Ulusal ve uluslararası kültürleri tanır.   PY 1: Erken çocukluk dönemindeki çocukların ailelerinin özelliklerini ve temel ihtiyaçlarını bilir.(bilgi)
BİLGİ 6: Ulusal ve uluslararası kültürleri tanır. 		  PY 2: Erken çocukluk dönemi gelişim alanlarına yönelik bilgileri kullanır.
BİLGİ 6: Ulusal ve uluslararası kültürleri tanır. 		  PY 3: Okul öncesi öğretmenliği alanının gerektirdiği kuramsal bilgileri kavrar. (anlama)
BİLGİ 6: Ulusal ve uluslararası kültürleri tanır. 		  PY 4: Türkçeyi dilbilgisi kurallarına uygun ve etkin bir biçimde kullanır. (uygulama)
BİLGİ 6: Ulusal ve uluslararası kültürleri tanır. 		    PY 5: Öğretmenlik mesleğine kamusal sorumluluk olarak değer verir. (duyuşsal)
BİLGİ 6: Ulusal ve uluslararası kültürleri tanır. 		    PY 6: Yaşam boyu öğrenmenin kişisel ve mesleki gelişiminde olumlu bir rolü olduğunu düşünür (duyuşsal).
BİLGİ 6: Ulusal ve uluslararası kültürleri tanır. 		    PY 7: Dijital bir okuryazar olarak medya, bilgi ve iletişim teknolojilerine meslek hayatında etkili bir biçimde kullanır. (uygulama)
BİLGİ 6: Ulusal ve uluslararası kültürleri tanır. 		    PY 8: Eğitimin hedeflerini ve öğrenci özelliklerini dikkate alarak öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. (uygulama)
BİLGİ 6: Ulusal ve uluslararası kültürleri tanır. 		    PY 9: Eğitim sürecinin her aşamasında paydaşlar ile işbirliği yapar. (uygulama)
BİLGİ 6: Ulusal ve uluslararası kültürleri tanır. 		    PY 10: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar. (duyuşsal)
BİLGİ 6: Ulusal ve uluslararası kültürleri tanır. 		    PY 11: Okul dışı öğrenme ortamlarını eğitim için bir fırsat olarak değerlendirir. ( değerlendirme)
BİLGİ 6: Ulusal ve uluslararası kültürleri tanır. 		    PY 12: Eğitim hedeflerine uygun tanımlayıcı, biçimlendirici ve değer biçme türündeki ölçme değerlendirme yöntemlerini kullanır. (uygulama)
BİLGİ 6: Ulusal ve uluslararası kültürleri tanır. 		    PY 13: Çevresel, sosyal ve ekonomik sürdürülebilirliğe değer verir. (duyuşsal)
BİLGİ 6: Ulusal ve uluslararası kültürleri tanır. 		    PY 14: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini mesleki yaşamında kullanır. (uygulama)
BİLGİ 6: Ulusal ve uluslararası kültürleri tanır. 		    PY 15: Alanında yapılan ulusal ve uluslararası yayınları mesleki gelişimi açısından değerlendirir. (değerlendirme)
BİLGİ 6: Ulusal ve uluslararası kültürleri tanır. 		    PY 16: Öngörülemeyen iş veya öğrenme ortamlarında inisiyatif alarak süreci yönetir.
BİLGİ 6: Ulusal ve uluslararası kültürleri tanır. 		   
 
BECERİLER
Bilişsel, Uygulamalı		 1Alanıyla ilgili ileri düzeyde bilgi kaynaklarını kullanır.   PY 1: Erken çocukluk dönemindeki çocukların ailelerinin özelliklerini ve temel ihtiyaçlarını bilir.(bilgi)
BECERİLER 1: Alanıyla ilgili ileri düzeyde bilgi kaynaklarını kullanır. 		  PY 1: Erken çocukluk dönemindeki çocukların ailelerinin özelliklerini ve temel ihtiyaçlarını bilir.(bilgi)
BECERİLER 1: Alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 		PY 2: Erken çocukluk dönemi gelişim alanlarına yönelik bilgileri kullanır.
BECERİLER 1: Alanıyla ilgili ileri düzeyde bilgi kaynaklarını kullanır. 		  PY 2: Erken çocukluk dönemi gelişim alanlarına yönelik bilgileri kullanır.
BECERİLER 1: Alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 		PY 3: Okul öncesi öğretmenliği alanının gerektirdiği kuramsal bilgileri kavrar. (anlama)
BECERİLER 1: Alanıyla ilgili ileri düzeyde bilgi kaynaklarını kullanır. 		  PY 3: Okul öncesi öğretmenliği alanının gerektirdiği kuramsal bilgileri kavrar. (anlama)
BECERİLER 1: Alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 		  PY 4: Türkçeyi dilbilgisi kurallarına uygun ve etkin bir biçimde kullanır. (uygulama)
BECERİLER 1: Alanıyla ilgili ileri düzeyde bilgi kaynaklarını kullanır. 		  PY 4: Türkçeyi dilbilgisi kurallarına uygun ve etkin bir biçimde kullanır. (uygulama)
BECERİLER 1: Alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 		  PY 5: Öğretmenlik mesleğine kamusal sorumluluk olarak değer verir. (duyuşsal)
BECERİLER 1: Alanıyla ilgili ileri düzeyde bilgi kaynaklarını kullanır. 		PY 5: Öğretmenlik mesleğine kamusal sorumluluk olarak değer verir. (duyuşsal)
BECERİLER 1: Alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 		  PY 6: Yaşam boyu öğrenmenin kişisel ve mesleki gelişiminde olumlu bir rolü olduğunu düşünür (duyuşsal).
BECERİLER 1: Alanıyla ilgili ileri düzeyde bilgi kaynaklarını kullanır. 		  PY 6: Yaşam boyu öğrenmenin kişisel ve mesleki gelişiminde olumlu bir rolü olduğunu düşünür (duyuşsal).
BECERİLER 1: Alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 		  PY 7: Dijital bir okuryazar olarak medya, bilgi ve iletişim teknolojilerine meslek hayatında etkili bir biçimde kullanır. (uygulama)
BECERİLER 1: Alanıyla ilgili ileri düzeyde bilgi kaynaklarını kullanır. 		PY 7: Dijital bir okuryazar olarak medya, bilgi ve iletişim teknolojilerine meslek hayatında etkili bir biçimde kullanır. (uygulama)
BECERİLER 1: Alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 		PY 8: Eğitimin hedeflerini ve öğrenci özelliklerini dikkate alarak öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. (uygulama)
BECERİLER 1: Alanıyla ilgili ileri düzeyde bilgi kaynaklarını kullanır. 		PY 8: Eğitimin hedeflerini ve öğrenci özelliklerini dikkate alarak öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. (uygulama)
BECERİLER 1: Alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 		  PY 9: Eğitim sürecinin her aşamasında paydaşlar ile işbirliği yapar. (uygulama)
BECERİLER 1: Alanıyla ilgili ileri düzeyde bilgi kaynaklarını kullanır. 		  PY 9: Eğitim sürecinin her aşamasında paydaşlar ile işbirliği yapar. (uygulama)
BECERİLER 1: Alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 		  PY 10: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar. (duyuşsal)
BECERİLER 1: Alanıyla ilgili ileri düzeyde bilgi kaynaklarını kullanır. 		  PY 10: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar. (duyuşsal)
BECERİLER 1: Alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 		PY 11: Okul dışı öğrenme ortamlarını eğitim için bir fırsat olarak değerlendirir. ( değerlendirme)
BECERİLER 1: Alanıyla ilgili ileri düzeyde bilgi kaynaklarını kullanır. 		PY 11: Okul dışı öğrenme ortamlarını eğitim için bir fırsat olarak değerlendirir. ( değerlendirme)
BECERİLER 1: Alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 		  PY 12: Eğitim hedeflerine uygun tanımlayıcı, biçimlendirici ve değer biçme türündeki ölçme değerlendirme yöntemlerini kullanır. (uygulama)
BECERİLER 1: Alanıyla ilgili ileri düzeyde bilgi kaynaklarını kullanır. 		PY 12: Eğitim hedeflerine uygun tanımlayıcı, biçimlendirici ve değer biçme türündeki ölçme değerlendirme yöntemlerini kullanır. (uygulama)
BECERİLER 1: Alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 		  PY 13: Çevresel, sosyal ve ekonomik sürdürülebilirliğe değer verir. (duyuşsal)
BECERİLER 1: Alanıyla ilgili ileri düzeyde bilgi kaynaklarını kullanır. 		  PY 13: Çevresel, sosyal ve ekonomik sürdürülebilirliğe değer verir. (duyuşsal)
BECERİLER 1: Alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 		PY 14: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini mesleki yaşamında kullanır. (uygulama)
BECERİLER 1: Alanıyla ilgili ileri düzeyde bilgi kaynaklarını kullanır. 		PY 14: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini mesleki yaşamında kullanır. (uygulama)
BECERİLER 1: Alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 		  PY 15: Alanında yapılan ulusal ve uluslararası yayınları mesleki gelişimi açısından değerlendirir. (değerlendirme)
BECERİLER 1: Alanıyla ilgili ileri düzeyde bilgi kaynaklarını kullanır. 		  PY 15: Alanında yapılan ulusal ve uluslararası yayınları mesleki gelişimi açısından değerlendirir. (değerlendirme)
BECERİLER 1: Alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 		  PY 16: Öngörülemeyen iş veya öğrenme ortamlarında inisiyatif alarak süreci yönetir.
BECERİLER 1: Alanıyla ilgili ileri düzeyde bilgi kaynaklarını kullanır. 		  PY 16: Öngörülemeyen iş veya öğrenme ortamlarında inisiyatif alarak süreci yönetir.
BECERİLER 1: Alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 		1Using advanced level of field specific theoretical and practical knowledge. BECERİLER
Bilişsel, Uygulamalı
2Alanıyla ilgili olay ve olguları kavramsallaştırır, bilimsel yöntem ve tekniklerle inceler, verileri yorumlar ve değerlendirir.   PY 1: Erken çocukluk dönemindeki çocukların ailelerinin özelliklerini ve temel ihtiyaçlarını bilir.(bilgi)
BECERİLER 2: Alanıyla ilgili olay ve olguları kavramsallaştırır, bilimsel yöntem ve tekniklerle inceler, verileri yorumlar ve değerlendirir. 		  PY 1: Erken çocukluk dönemindeki çocukların ailelerinin özelliklerini ve temel ihtiyaçlarını bilir.(bilgi)
BECERİLER 2: Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, sorunları tanımlayabilme, analiz edebilme, araştırmalara ve kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirebilme. 		PY 2: Erken çocukluk dönemi gelişim alanlarına yönelik bilgileri kullanır.
BECERİLER 2: Alanıyla ilgili olay ve olguları kavramsallaştırır, bilimsel yöntem ve tekniklerle inceler, verileri yorumlar ve değerlendirir. 		  PY 2: Erken çocukluk dönemi gelişim alanlarına yönelik bilgileri kullanır.
BECERİLER 2: Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, sorunları tanımlayabilme, analiz edebilme, araştırmalara ve kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirebilme. 		PY 3: Okul öncesi öğretmenliği alanının gerektirdiği kuramsal bilgileri kavrar. (anlama)
BECERİLER 2: Alanıyla ilgili olay ve olguları kavramsallaştırır, bilimsel yöntem ve tekniklerle inceler, verileri yorumlar ve değerlendirir. 		  PY 3: Okul öncesi öğretmenliği alanının gerektirdiği kuramsal bilgileri kavrar. (anlama)
BECERİLER 2: Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, sorunları tanımlayabilme, analiz edebilme, araştırmalara ve kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirebilme. 		  PY 4: Türkçeyi dilbilgisi kurallarına uygun ve etkin bir biçimde kullanır. (uygulama)
BECERİLER 2: Alanıyla ilgili olay ve olguları kavramsallaştırır, bilimsel yöntem ve tekniklerle inceler, verileri yorumlar ve değerlendirir. 		  PY 4: Türkçeyi dilbilgisi kurallarına uygun ve etkin bir biçimde kullanır. (uygulama)
BECERİLER 2: Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, sorunları tanımlayabilme, analiz edebilme, araştırmalara ve kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirebilme. 		  PY 5: Öğretmenlik mesleğine kamusal sorumluluk olarak değer verir. (duyuşsal)
BECERİLER 2: Alanıyla ilgili olay ve olguları kavramsallaştırır, bilimsel yöntem ve tekniklerle inceler, verileri yorumlar ve değerlendirir. 		  PY 5: Öğretmenlik mesleğine kamusal sorumluluk olarak değer verir. (duyuşsal)
BECERİLER 2: Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, sorunları tanımlayabilme, analiz edebilme, araştırmalara ve kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirebilme. 		  PY 6: Yaşam boyu öğrenmenin kişisel ve mesleki gelişiminde olumlu bir rolü olduğunu düşünür (duyuşsal).
BECERİLER 2: Alanıyla ilgili olay ve olguları kavramsallaştırır, bilimsel yöntem ve tekniklerle inceler, verileri yorumlar ve değerlendirir. 		  PY 6: Yaşam boyu öğrenmenin kişisel ve mesleki gelişiminde olumlu bir rolü olduğunu düşünür (duyuşsal).
BECERİLER 2: Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, sorunları tanımlayabilme, analiz edebilme, araştırmalara ve kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirebilme. 		  PY 7: Dijital bir okuryazar olarak medya, bilgi ve iletişim teknolojilerine meslek hayatında etkili bir biçimde kullanır. (uygulama)
BECERİLER 2: Alanıyla ilgili olay ve olguları kavramsallaştırır, bilimsel yöntem ve tekniklerle inceler, verileri yorumlar ve değerlendirir. 		  PY 7: Dijital bir okuryazar olarak medya, bilgi ve iletişim teknolojilerine meslek hayatında etkili bir biçimde kullanır. (uygulama)
BECERİLER 2: Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, sorunları tanımlayabilme, analiz edebilme, araştırmalara ve kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirebilme. 		PY 8: Eğitimin hedeflerini ve öğrenci özelliklerini dikkate alarak öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. (uygulama)
BECERİLER 2: Alanıyla ilgili olay ve olguları kavramsallaştırır, bilimsel yöntem ve tekniklerle inceler, verileri yorumlar ve değerlendirir. 		PY 8: Eğitimin hedeflerini ve öğrenci özelliklerini dikkate alarak öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. (uygulama)
BECERİLER 2: Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, sorunları tanımlayabilme, analiz edebilme, araştırmalara ve kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirebilme. 		  PY 9: Eğitim sürecinin her aşamasında paydaşlar ile işbirliği yapar. (uygulama)
BECERİLER 2: Alanıyla ilgili olay ve olguları kavramsallaştırır, bilimsel yöntem ve tekniklerle inceler, verileri yorumlar ve değerlendirir. 		  PY 9: Eğitim sürecinin her aşamasında paydaşlar ile işbirliği yapar. (uygulama)
BECERİLER 2: Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, sorunları tanımlayabilme, analiz edebilme, araştırmalara ve kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirebilme. 		  PY 10: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar. (duyuşsal)
BECERİLER 2: Alanıyla ilgili olay ve olguları kavramsallaştırır, bilimsel yöntem ve tekniklerle inceler, verileri yorumlar ve değerlendirir. 		  PY 10: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar. (duyuşsal)
BECERİLER 2: Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, sorunları tanımlayabilme, analiz edebilme, araştırmalara ve kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirebilme. 		  PY 11: Okul dışı öğrenme ortamlarını eğitim için bir fırsat olarak değerlendirir. ( değerlendirme)
BECERİLER 2: Alanıyla ilgili olay ve olguları kavramsallaştırır, bilimsel yöntem ve tekniklerle inceler, verileri yorumlar ve değerlendirir. 		  PY 11: Okul dışı öğrenme ortamlarını eğitim için bir fırsat olarak değerlendirir. ( değerlendirme)
BECERİLER 2: Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, sorunları tanımlayabilme, analiz edebilme, araştırmalara ve kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirebilme. 		PY 12: Eğitim hedeflerine uygun tanımlayıcı, biçimlendirici ve değer biçme türündeki ölçme değerlendirme yöntemlerini kullanır. (uygulama)
BECERİLER 2: Alanıyla ilgili olay ve olguları kavramsallaştırır, bilimsel yöntem ve tekniklerle inceler, verileri yorumlar ve değerlendirir. 		  PY 12: Eğitim hedeflerine uygun tanımlayıcı, biçimlendirici ve değer biçme türündeki ölçme değerlendirme yöntemlerini kullanır. (uygulama)
BECERİLER 2: Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, sorunları tanımlayabilme, analiz edebilme, araştırmalara ve kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirebilme. 		  PY 13: Çevresel, sosyal ve ekonomik sürdürülebilirliğe değer verir. (duyuşsal)
BECERİLER 2: Alanıyla ilgili olay ve olguları kavramsallaştırır, bilimsel yöntem ve tekniklerle inceler, verileri yorumlar ve değerlendirir. 		  PY 13: Çevresel, sosyal ve ekonomik sürdürülebilirliğe değer verir. (duyuşsal)
BECERİLER 2: Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, sorunları tanımlayabilme, analiz edebilme, araştırmalara ve kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirebilme. 		  PY 14: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini mesleki yaşamında kullanır. (uygulama)
BECERİLER 2: Alanıyla ilgili olay ve olguları kavramsallaştırır, bilimsel yöntem ve tekniklerle inceler, verileri yorumlar ve değerlendirir. 		PY 14: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini mesleki yaşamında kullanır. (uygulama)
BECERİLER 2: Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, sorunları tanımlayabilme, analiz edebilme, araştırmalara ve kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirebilme. 		PY 15: Alanında yapılan ulusal ve uluslararası yayınları mesleki gelişimi açısından değerlendirir. (değerlendirme)
BECERİLER 2: Alanıyla ilgili olay ve olguları kavramsallaştırır, bilimsel yöntem ve tekniklerle inceler, verileri yorumlar ve değerlendirir. 		  PY 15: Alanında yapılan ulusal ve uluslararası yayınları mesleki gelişimi açısından değerlendirir. (değerlendirme)
BECERİLER 2: Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, sorunları tanımlayabilme, analiz edebilme, araştırmalara ve kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirebilme. 		  PY 16: Öngörülemeyen iş veya öğrenme ortamlarında inisiyatif alarak süreci yönetir.
BECERİLER 2: Alanıyla ilgili olay ve olguları kavramsallaştırır, bilimsel yöntem ve tekniklerle inceler, verileri yorumlar ve değerlendirir. 		  PY 16: Öngörülemeyen iş veya öğrenme ortamlarında inisiyatif alarak süreci yönetir.
BECERİLER 2: Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, sorunları tanımlayabilme, analiz edebilme, araştırmalara ve kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirebilme. 		2Interpreting and evaluating the data, and specifying, analyzing the problems, developing proof and research based solution suggestions by using the knowledge and skills gained in the field.
3Alanıyla ilgili sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir.   PY 1: Erken çocukluk dönemindeki çocukların ailelerinin özelliklerini ve temel ihtiyaçlarını bilir.(bilgi)
BECERİLER 3: Alanıyla ilgili sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir. 		  PY 2: Erken çocukluk dönemi gelişim alanlarına yönelik bilgileri kullanır.
BECERİLER 3: Alanıyla ilgili sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir. 		    PY 3: Okul öncesi öğretmenliği alanının gerektirdiği kuramsal bilgileri kavrar. (anlama)
BECERİLER 3: Alanıyla ilgili sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir. 		    PY 4: Türkçeyi dilbilgisi kurallarına uygun ve etkin bir biçimde kullanır. (uygulama)
BECERİLER 3: Alanıyla ilgili sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir. 		    PY 5: Öğretmenlik mesleğine kamusal sorumluluk olarak değer verir. (duyuşsal)
BECERİLER 3: Alanıyla ilgili sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir. 		    PY 6: Yaşam boyu öğrenmenin kişisel ve mesleki gelişiminde olumlu bir rolü olduğunu düşünür (duyuşsal).
BECERİLER 3: Alanıyla ilgili sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir. 		    PY 7: Dijital bir okuryazar olarak medya, bilgi ve iletişim teknolojilerine meslek hayatında etkili bir biçimde kullanır. (uygulama)
BECERİLER 3: Alanıyla ilgili sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir. 		  PY 8: Eğitimin hedeflerini ve öğrenci özelliklerini dikkate alarak öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. (uygulama)
BECERİLER 3: Alanıyla ilgili sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir. 		    PY 9: Eğitim sürecinin her aşamasında paydaşlar ile işbirliği yapar. (uygulama)
BECERİLER 3: Alanıyla ilgili sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir. 		  PY 10: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar. (duyuşsal)
BECERİLER 3: Alanıyla ilgili sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir. 		    PY 11: Okul dışı öğrenme ortamlarını eğitim için bir fırsat olarak değerlendirir. ( değerlendirme)
BECERİLER 3: Alanıyla ilgili sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir. 		    PY 12: Eğitim hedeflerine uygun tanımlayıcı, biçimlendirici ve değer biçme türündeki ölçme değerlendirme yöntemlerini kullanır. (uygulama)
BECERİLER 3: Alanıyla ilgili sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir. 		    PY 13: Çevresel, sosyal ve ekonomik sürdürülebilirliğe değer verir. (duyuşsal)
BECERİLER 3: Alanıyla ilgili sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir. 		  PY 14: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini mesleki yaşamında kullanır. (uygulama)
BECERİLER 3: Alanıyla ilgili sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir. 		    PY 15: Alanında yapılan ulusal ve uluslararası yayınları mesleki gelişimi açısından değerlendirir. (değerlendirme)
BECERİLER 3: Alanıyla ilgili sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir. 		    PY 16: Öngörülemeyen iş veya öğrenme ortamlarında inisiyatif alarak süreci yönetir.
BECERİLER 3: Alanıyla ilgili sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir. 		   
4Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını; konu alanının özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. PY 1: Erken çocukluk dönemindeki çocukların ailelerinin özelliklerini ve temel ihtiyaçlarını bilir.(bilgi)
BECERİLER 4: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını; konu alanının özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. 		    PY 2: Erken çocukluk dönemi gelişim alanlarına yönelik bilgileri kullanır.
BECERİLER 4: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını; konu alanının özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. 		  PY 3: Okul öncesi öğretmenliği alanının gerektirdiği kuramsal bilgileri kavrar. (anlama)
BECERİLER 4: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını; konu alanının özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. 		    PY 4: Türkçeyi dilbilgisi kurallarına uygun ve etkin bir biçimde kullanır. (uygulama)
BECERİLER 4: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını; konu alanının özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. 		    PY 5: Öğretmenlik mesleğine kamusal sorumluluk olarak değer verir. (duyuşsal)
BECERİLER 4: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını; konu alanının özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. 		    PY 6: Yaşam boyu öğrenmenin kişisel ve mesleki gelişiminde olumlu bir rolü olduğunu düşünür (duyuşsal).
BECERİLER 4: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını; konu alanının özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. 		    PY 7: Dijital bir okuryazar olarak medya, bilgi ve iletişim teknolojilerine meslek hayatında etkili bir biçimde kullanır. (uygulama)
BECERİLER 4: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını; konu alanının özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. 		  PY 8: Eğitimin hedeflerini ve öğrenci özelliklerini dikkate alarak öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. (uygulama)
BECERİLER 4: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını; konu alanının özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. 		    PY 9: Eğitim sürecinin her aşamasında paydaşlar ile işbirliği yapar. (uygulama)
BECERİLER 4: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını; konu alanının özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. 		    PY 10: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar. (duyuşsal)
BECERİLER 4: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını; konu alanının özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. 		  PY 11: Okul dışı öğrenme ortamlarını eğitim için bir fırsat olarak değerlendirir. ( değerlendirme)
BECERİLER 4: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını; konu alanının özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. 		    PY 12: Eğitim hedeflerine uygun tanımlayıcı, biçimlendirici ve değer biçme türündeki ölçme değerlendirme yöntemlerini kullanır. (uygulama)
BECERİLER 4: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını; konu alanının özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. 		    PY 13: Çevresel, sosyal ve ekonomik sürdürülebilirliğe değer verir. (duyuşsal)
BECERİLER 4: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını; konu alanının özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. 		    PY 14: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini mesleki yaşamında kullanır. (uygulama)
BECERİLER 4: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını; konu alanının özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. 		    PY 15: Alanında yapılan ulusal ve uluslararası yayınları mesleki gelişimi açısından değerlendirir. (değerlendirme)
BECERİLER 4: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını; konu alanının özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. 		    PY 16: Öngörülemeyen iş veya öğrenme ortamlarında inisiyatif alarak süreci yönetir.
BECERİLER 4: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını; konu alanının özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. 		   
5Konu alanına ve öğrencinin gereksinimlerine uygun materyal geliştirir.   PY 1: Erken çocukluk dönemindeki çocukların ailelerinin özelliklerini ve temel ihtiyaçlarını bilir.(bilgi)
BECERİLER 5: Konu alanına ve öğrencinin gereksinimlerine uygun materyal geliştirir. 		  PY 2: Erken çocukluk dönemi gelişim alanlarına yönelik bilgileri kullanır.
BECERİLER 5: Konu alanına ve öğrencinin gereksinimlerine uygun materyal geliştirir. 		    PY 3: Okul öncesi öğretmenliği alanının gerektirdiği kuramsal bilgileri kavrar. (anlama)
BECERİLER 5: Konu alanına ve öğrencinin gereksinimlerine uygun materyal geliştirir. 		    PY 4: Türkçeyi dilbilgisi kurallarına uygun ve etkin bir biçimde kullanır. (uygulama)
BECERİLER 5: Konu alanına ve öğrencinin gereksinimlerine uygun materyal geliştirir. 		    PY 5: Öğretmenlik mesleğine kamusal sorumluluk olarak değer verir. (duyuşsal)
BECERİLER 5: Konu alanına ve öğrencinin gereksinimlerine uygun materyal geliştirir. 		    PY 6: Yaşam boyu öğrenmenin kişisel ve mesleki gelişiminde olumlu bir rolü olduğunu düşünür (duyuşsal).
BECERİLER 5: Konu alanına ve öğrencinin gereksinimlerine uygun materyal geliştirir. 		    PY 7: Dijital bir okuryazar olarak medya, bilgi ve iletişim teknolojilerine meslek hayatında etkili bir biçimde kullanır. (uygulama)
BECERİLER 5: Konu alanına ve öğrencinin gereksinimlerine uygun materyal geliştirir. 		  PY 8: Eğitimin hedeflerini ve öğrenci özelliklerini dikkate alarak öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. (uygulama)
BECERİLER 5: Konu alanına ve öğrencinin gereksinimlerine uygun materyal geliştirir. 		    PY 9: Eğitim sürecinin her aşamasında paydaşlar ile işbirliği yapar. (uygulama)
BECERİLER 5: Konu alanına ve öğrencinin gereksinimlerine uygun materyal geliştirir. 		    PY 10: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar. (duyuşsal)
BECERİLER 5: Konu alanına ve öğrencinin gereksinimlerine uygun materyal geliştirir. 		  PY 11: Okul dışı öğrenme ortamlarını eğitim için bir fırsat olarak değerlendirir. ( değerlendirme)
BECERİLER 5: Konu alanına ve öğrencinin gereksinimlerine uygun materyal geliştirir. 		    PY 12: Eğitim hedeflerine uygun tanımlayıcı, biçimlendirici ve değer biçme türündeki ölçme değerlendirme yöntemlerini kullanır. (uygulama)
BECERİLER 5: Konu alanına ve öğrencinin gereksinimlerine uygun materyal geliştirir. 		    PY 13: Çevresel, sosyal ve ekonomik sürdürülebilirliğe değer verir. (duyuşsal)
BECERİLER 5: Konu alanına ve öğrencinin gereksinimlerine uygun materyal geliştirir. 		    PY 14: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini mesleki yaşamında kullanır. (uygulama)
BECERİLER 5: Konu alanına ve öğrencinin gereksinimlerine uygun materyal geliştirir. 		    PY 15: Alanında yapılan ulusal ve uluslararası yayınları mesleki gelişimi açısından değerlendirir. (değerlendirme)
BECERİLER 5: Konu alanına ve öğrencinin gereksinimlerine uygun materyal geliştirir. 		    PY 16: Öngörülemeyen iş veya öğrenme ortamlarında inisiyatif alarak süreci yönetir.
BECERİLER 5: Konu alanına ve öğrencinin gereksinimlerine uygun materyal geliştirir. 		   
6Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir.   PY 1: Erken çocukluk dönemindeki çocukların ailelerinin özelliklerini ve temel ihtiyaçlarını bilir.(bilgi)
BECERİLER 6: Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir. 		  PY 2: Erken çocukluk dönemi gelişim alanlarına yönelik bilgileri kullanır.
BECERİLER 6: Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir. 		  PY 3: Okul öncesi öğretmenliği alanının gerektirdiği kuramsal bilgileri kavrar. (anlama)
BECERİLER 6: Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir. 		    PY 4: Türkçeyi dilbilgisi kurallarına uygun ve etkin bir biçimde kullanır. (uygulama)
BECERİLER 6: Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir. 		    PY 5: Öğretmenlik mesleğine kamusal sorumluluk olarak değer verir. (duyuşsal)
BECERİLER 6: Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir. 		    PY 6: Yaşam boyu öğrenmenin kişisel ve mesleki gelişiminde olumlu bir rolü olduğunu düşünür (duyuşsal).
BECERİLER 6: Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir. 		    PY 7: Dijital bir okuryazar olarak medya, bilgi ve iletişim teknolojilerine meslek hayatında etkili bir biçimde kullanır. (uygulama)
BECERİLER 6: Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir. 		  PY 8: Eğitimin hedeflerini ve öğrenci özelliklerini dikkate alarak öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. (uygulama)
BECERİLER 6: Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir. 		    PY 9: Eğitim sürecinin her aşamasında paydaşlar ile işbirliği yapar. (uygulama)
BECERİLER 6: Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir. 		    PY 10: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar. (duyuşsal)
BECERİLER 6: Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir. 		    PY 11: Okul dışı öğrenme ortamlarını eğitim için bir fırsat olarak değerlendirir. ( değerlendirme)
BECERİLER 6: Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir. 		  PY 12: Eğitim hedeflerine uygun tanımlayıcı, biçimlendirici ve değer biçme türündeki ölçme değerlendirme yöntemlerini kullanır. (uygulama)
BECERİLER 6: Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir. 		    PY 13: Çevresel, sosyal ve ekonomik sürdürülebilirliğe değer verir. (duyuşsal)
BECERİLER 6: Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir. 		    PY 14: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini mesleki yaşamında kullanır. (uygulama)
BECERİLER 6: Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir. 		    PY 15: Alanında yapılan ulusal ve uluslararası yayınları mesleki gelişimi açısından değerlendirir. (değerlendirme)
BECERİLER 6: Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir. 		    PY 16: Öngörülemeyen iş veya öğrenme ortamlarında inisiyatif alarak süreci yönetir.
BECERİLER 6: Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir. 		   
 
YETKİNLİKLER
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği		 1Bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluk alır ve alınan görevi etkin bir şekilde yerine getirir.   PY 1: Erken çocukluk dönemindeki çocukların ailelerinin özelliklerini ve temel ihtiyaçlarını bilir.(bilgi)
YETKİNLİKLER 1: Bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluk alır ve alınan görevi etkin bir şekilde yerine getirir. 		  PY 1: Erken çocukluk dönemindeki çocukların ailelerinin özelliklerini ve temel ihtiyaçlarını bilir.(bilgi)
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 		PY 2: Erken çocukluk dönemi gelişim alanlarına yönelik bilgileri kullanır.
YETKİNLİKLER 1: Bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluk alır ve alınan görevi etkin bir şekilde yerine getirir. 		  PY 2: Erken çocukluk dönemi gelişim alanlarına yönelik bilgileri kullanır.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 		  PY 3: Okul öncesi öğretmenliği alanının gerektirdiği kuramsal bilgileri kavrar. (anlama)
YETKİNLİKLER 1: Bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluk alır ve alınan görevi etkin bir şekilde yerine getirir. 		  PY 3: Okul öncesi öğretmenliği alanının gerektirdiği kuramsal bilgileri kavrar. (anlama)
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 		PY 4: Türkçeyi dilbilgisi kurallarına uygun ve etkin bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 1: Bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluk alır ve alınan görevi etkin bir şekilde yerine getirir. 		  PY 4: Türkçeyi dilbilgisi kurallarına uygun ve etkin bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 		  PY 5: Öğretmenlik mesleğine kamusal sorumluluk olarak değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 1: Bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluk alır ve alınan görevi etkin bir şekilde yerine getirir. 		  PY 5: Öğretmenlik mesleğine kamusal sorumluluk olarak değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 		  PY 6: Yaşam boyu öğrenmenin kişisel ve mesleki gelişiminde olumlu bir rolü olduğunu düşünür (duyuşsal).
YETKİNLİKLER 1: Bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluk alır ve alınan görevi etkin bir şekilde yerine getirir. 		PY 6: Yaşam boyu öğrenmenin kişisel ve mesleki gelişiminde olumlu bir rolü olduğunu düşünür (duyuşsal).
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 		  PY 7: Dijital bir okuryazar olarak medya, bilgi ve iletişim teknolojilerine meslek hayatında etkili bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 1: Bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluk alır ve alınan görevi etkin bir şekilde yerine getirir. 		PY 7: Dijital bir okuryazar olarak medya, bilgi ve iletişim teknolojilerine meslek hayatında etkili bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 		  PY 8: Eğitimin hedeflerini ve öğrenci özelliklerini dikkate alarak öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. (uygulama)
YETKİNLİKLER 1: Bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluk alır ve alınan görevi etkin bir şekilde yerine getirir. 		  PY 8: Eğitimin hedeflerini ve öğrenci özelliklerini dikkate alarak öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. (uygulama)
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 		PY 9: Eğitim sürecinin her aşamasında paydaşlar ile işbirliği yapar. (uygulama)
YETKİNLİKLER 1: Bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluk alır ve alınan görevi etkin bir şekilde yerine getirir. 		  PY 9: Eğitim sürecinin her aşamasında paydaşlar ile işbirliği yapar. (uygulama)
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 		  PY 10: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 1: Bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluk alır ve alınan görevi etkin bir şekilde yerine getirir. 		  PY 10: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 		  PY 11: Okul dışı öğrenme ortamlarını eğitim için bir fırsat olarak değerlendirir. ( değerlendirme)
YETKİNLİKLER 1: Bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluk alır ve alınan görevi etkin bir şekilde yerine getirir. 		  PY 11: Okul dışı öğrenme ortamlarını eğitim için bir fırsat olarak değerlendirir. ( değerlendirme)
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 		  PY 12: Eğitim hedeflerine uygun tanımlayıcı, biçimlendirici ve değer biçme türündeki ölçme değerlendirme yöntemlerini kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 1: Bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluk alır ve alınan görevi etkin bir şekilde yerine getirir. 		  PY 12: Eğitim hedeflerine uygun tanımlayıcı, biçimlendirici ve değer biçme türündeki ölçme değerlendirme yöntemlerini kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 		  PY 13: Çevresel, sosyal ve ekonomik sürdürülebilirliğe değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 1: Bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluk alır ve alınan görevi etkin bir şekilde yerine getirir. 		  PY 13: Çevresel, sosyal ve ekonomik sürdürülebilirliğe değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 		  PY 14: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini mesleki yaşamında kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 1: Bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluk alır ve alınan görevi etkin bir şekilde yerine getirir. 		PY 14: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini mesleki yaşamında kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 		  PY 15: Alanında yapılan ulusal ve uluslararası yayınları mesleki gelişimi açısından değerlendirir. (değerlendirme)
YETKİNLİKLER 1: Bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluk alır ve alınan görevi etkin bir şekilde yerine getirir. 		  PY 15: Alanında yapılan ulusal ve uluslararası yayınları mesleki gelişimi açısından değerlendirir. (değerlendirme)
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 		PY 16: Öngörülemeyen iş veya öğrenme ortamlarında inisiyatif alarak süreci yönetir.
YETKİNLİKLER 1: Bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluk alır ve alınan görevi etkin bir şekilde yerine getirir. 		PY 16: Öngörülemeyen iş veya öğrenme ortamlarında inisiyatif alarak süreci yönetir.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 		1Conducting an independent study at advanced level. YETKİNLİKLER
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği
2Kendini bir birey olarak tanır; yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanır ve zayıf yönlerini geliştirir.   PY 1: Erken çocukluk dönemindeki çocukların ailelerinin özelliklerini ve temel ihtiyaçlarını bilir.(bilgi)
YETKİNLİKLER 2: Kendini bir birey olarak tanır; yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanır ve zayıf yönlerini geliştirir. 		  PY 1: Erken çocukluk dönemindeki çocukların ailelerinin özelliklerini ve temel ihtiyaçlarını bilir.(bilgi)
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alabilme. 		PY 2: Erken çocukluk dönemi gelişim alanlarına yönelik bilgileri kullanır.
YETKİNLİKLER 2: Kendini bir birey olarak tanır; yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanır ve zayıf yönlerini geliştirir. 		  PY 2: Erken çocukluk dönemi gelişim alanlarına yönelik bilgileri kullanır.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alabilme. 		  PY 3: Okul öncesi öğretmenliği alanının gerektirdiği kuramsal bilgileri kavrar. (anlama)
YETKİNLİKLER 2: Kendini bir birey olarak tanır; yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanır ve zayıf yönlerini geliştirir. 		  PY 3: Okul öncesi öğretmenliği alanının gerektirdiği kuramsal bilgileri kavrar. (anlama)
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alabilme. 		PY 4: Türkçeyi dilbilgisi kurallarına uygun ve etkin bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 2: Kendini bir birey olarak tanır; yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanır ve zayıf yönlerini geliştirir. 		  PY 4: Türkçeyi dilbilgisi kurallarına uygun ve etkin bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alabilme. 		  PY 5: Öğretmenlik mesleğine kamusal sorumluluk olarak değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 2: Kendini bir birey olarak tanır; yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanır ve zayıf yönlerini geliştirir. 		PY 5: Öğretmenlik mesleğine kamusal sorumluluk olarak değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alabilme. 		  PY 6: Yaşam boyu öğrenmenin kişisel ve mesleki gelişiminde olumlu bir rolü olduğunu düşünür (duyuşsal).
YETKİNLİKLER 2: Kendini bir birey olarak tanır; yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanır ve zayıf yönlerini geliştirir. 		  PY 6: Yaşam boyu öğrenmenin kişisel ve mesleki gelişiminde olumlu bir rolü olduğunu düşünür (duyuşsal).
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alabilme. 		  PY 7: Dijital bir okuryazar olarak medya, bilgi ve iletişim teknolojilerine meslek hayatında etkili bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 2: Kendini bir birey olarak tanır; yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanır ve zayıf yönlerini geliştirir. 		  PY 7: Dijital bir okuryazar olarak medya, bilgi ve iletişim teknolojilerine meslek hayatında etkili bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alabilme. 		  PY 8: Eğitimin hedeflerini ve öğrenci özelliklerini dikkate alarak öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. (uygulama)
YETKİNLİKLER 2: Kendini bir birey olarak tanır; yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanır ve zayıf yönlerini geliştirir. 		  PY 8: Eğitimin hedeflerini ve öğrenci özelliklerini dikkate alarak öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. (uygulama)
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alabilme. 		  PY 9: Eğitim sürecinin her aşamasında paydaşlar ile işbirliği yapar. (uygulama)
YETKİNLİKLER 2: Kendini bir birey olarak tanır; yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanır ve zayıf yönlerini geliştirir. 		PY 9: Eğitim sürecinin her aşamasında paydaşlar ile işbirliği yapar. (uygulama)
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alabilme. 		  PY 10: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 2: Kendini bir birey olarak tanır; yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanır ve zayıf yönlerini geliştirir. 		  PY 10: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alabilme. 		  PY 11: Okul dışı öğrenme ortamlarını eğitim için bir fırsat olarak değerlendirir. ( değerlendirme)
YETKİNLİKLER 2: Kendini bir birey olarak tanır; yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanır ve zayıf yönlerini geliştirir. 		  PY 11: Okul dışı öğrenme ortamlarını eğitim için bir fırsat olarak değerlendirir. ( değerlendirme)
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alabilme. 		  PY 12: Eğitim hedeflerine uygun tanımlayıcı, biçimlendirici ve değer biçme türündeki ölçme değerlendirme yöntemlerini kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 2: Kendini bir birey olarak tanır; yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanır ve zayıf yönlerini geliştirir. 		  PY 12: Eğitim hedeflerine uygun tanımlayıcı, biçimlendirici ve değer biçme türündeki ölçme değerlendirme yöntemlerini kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alabilme. 		  PY 13: Çevresel, sosyal ve ekonomik sürdürülebilirliğe değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 2: Kendini bir birey olarak tanır; yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanır ve zayıf yönlerini geliştirir. 		  PY 13: Çevresel, sosyal ve ekonomik sürdürülebilirliğe değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alabilme. 		  PY 14: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini mesleki yaşamında kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 2: Kendini bir birey olarak tanır; yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanır ve zayıf yönlerini geliştirir. 		PY 14: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini mesleki yaşamında kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alabilme. 		  PY 15: Alanında yapılan ulusal ve uluslararası yayınları mesleki gelişimi açısından değerlendirir. (değerlendirme)
YETKİNLİKLER 2: Kendini bir birey olarak tanır; yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanır ve zayıf yönlerini geliştirir. 		  PY 15: Alanında yapılan ulusal ve uluslararası yayınları mesleki gelişimi açısından değerlendirir. (değerlendirme)
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alabilme. 		PY 16: Öngörülemeyen iş veya öğrenme ortamlarında inisiyatif alarak süreci yönetir.
YETKİNLİKLER 2: Kendini bir birey olarak tanır; yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanır ve zayıf yönlerini geliştirir. 		PY 16: Öngörülemeyen iş veya öğrenme ortamlarında inisiyatif alarak süreci yönetir.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alabilme. 		2Undertaking responsibility in the solution of complicate and unexpected problems encountered in field practices.
3Uygulamada karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır.   PY 1: Erken çocukluk dönemindeki çocukların ailelerinin özelliklerini ve temel ihtiyaçlarını bilir.(bilgi)
YETKİNLİKLER 3: Uygulamada karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. 		  PY 1: Erken çocukluk dönemindeki çocukların ailelerinin özelliklerini ve temel ihtiyaçlarını bilir.(bilgi)
YETKİNLİKLER 3: Sorumluluğu altında çalışanların bir proje çerçevesinde gelişimlerine yönelik etkinlikleri planlayabilme ve yönetebilme. 		  PY 2: Erken çocukluk dönemi gelişim alanlarına yönelik bilgileri kullanır.
YETKİNLİKLER 3: Uygulamada karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. 		  PY 2: Erken çocukluk dönemi gelişim alanlarına yönelik bilgileri kullanır.
YETKİNLİKLER 3: Sorumluluğu altında çalışanların bir proje çerçevesinde gelişimlerine yönelik etkinlikleri planlayabilme ve yönetebilme. 		  PY 3: Okul öncesi öğretmenliği alanının gerektirdiği kuramsal bilgileri kavrar. (anlama)
YETKİNLİKLER 3: Uygulamada karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. 		  PY 3: Okul öncesi öğretmenliği alanının gerektirdiği kuramsal bilgileri kavrar. (anlama)
YETKİNLİKLER 3: Sorumluluğu altında çalışanların bir proje çerçevesinde gelişimlerine yönelik etkinlikleri planlayabilme ve yönetebilme. 		  PY 4: Türkçeyi dilbilgisi kurallarına uygun ve etkin bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 3: Uygulamada karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. 		  PY 4: Türkçeyi dilbilgisi kurallarına uygun ve etkin bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 3: Sorumluluğu altında çalışanların bir proje çerçevesinde gelişimlerine yönelik etkinlikleri planlayabilme ve yönetebilme. 		  PY 5: Öğretmenlik mesleğine kamusal sorumluluk olarak değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 3: Uygulamada karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. 		  PY 5: Öğretmenlik mesleğine kamusal sorumluluk olarak değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 3: Sorumluluğu altında çalışanların bir proje çerçevesinde gelişimlerine yönelik etkinlikleri planlayabilme ve yönetebilme. 		  PY 6: Yaşam boyu öğrenmenin kişisel ve mesleki gelişiminde olumlu bir rolü olduğunu düşünür (duyuşsal).
YETKİNLİKLER 3: Uygulamada karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. 		  PY 6: Yaşam boyu öğrenmenin kişisel ve mesleki gelişiminde olumlu bir rolü olduğunu düşünür (duyuşsal).
YETKİNLİKLER 3: Sorumluluğu altında çalışanların bir proje çerçevesinde gelişimlerine yönelik etkinlikleri planlayabilme ve yönetebilme. 		  PY 7: Dijital bir okuryazar olarak medya, bilgi ve iletişim teknolojilerine meslek hayatında etkili bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 3: Uygulamada karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. 		  PY 7: Dijital bir okuryazar olarak medya, bilgi ve iletişim teknolojilerine meslek hayatında etkili bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 3: Sorumluluğu altında çalışanların bir proje çerçevesinde gelişimlerine yönelik etkinlikleri planlayabilme ve yönetebilme. 		  PY 8: Eğitimin hedeflerini ve öğrenci özelliklerini dikkate alarak öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. (uygulama)
YETKİNLİKLER 3: Uygulamada karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. 		  PY 8: Eğitimin hedeflerini ve öğrenci özelliklerini dikkate alarak öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. (uygulama)
YETKİNLİKLER 3: Sorumluluğu altında çalışanların bir proje çerçevesinde gelişimlerine yönelik etkinlikleri planlayabilme ve yönetebilme. 		PY 9: Eğitim sürecinin her aşamasında paydaşlar ile işbirliği yapar. (uygulama)
YETKİNLİKLER 3: Uygulamada karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. 		PY 9: Eğitim sürecinin her aşamasında paydaşlar ile işbirliği yapar. (uygulama)
YETKİNLİKLER 3: Sorumluluğu altında çalışanların bir proje çerçevesinde gelişimlerine yönelik etkinlikleri planlayabilme ve yönetebilme. 		  PY 10: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 3: Uygulamada karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. 		  PY 10: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 3: Sorumluluğu altında çalışanların bir proje çerçevesinde gelişimlerine yönelik etkinlikleri planlayabilme ve yönetebilme. 		  PY 11: Okul dışı öğrenme ortamlarını eğitim için bir fırsat olarak değerlendirir. ( değerlendirme)
YETKİNLİKLER 3: Uygulamada karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. 		  PY 11: Okul dışı öğrenme ortamlarını eğitim için bir fırsat olarak değerlendirir. ( değerlendirme)
YETKİNLİKLER 3: Sorumluluğu altında çalışanların bir proje çerçevesinde gelişimlerine yönelik etkinlikleri planlayabilme ve yönetebilme. 		  PY 12: Eğitim hedeflerine uygun tanımlayıcı, biçimlendirici ve değer biçme türündeki ölçme değerlendirme yöntemlerini kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 3: Uygulamada karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. 		  PY 12: Eğitim hedeflerine uygun tanımlayıcı, biçimlendirici ve değer biçme türündeki ölçme değerlendirme yöntemlerini kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 3: Sorumluluğu altında çalışanların bir proje çerçevesinde gelişimlerine yönelik etkinlikleri planlayabilme ve yönetebilme. 		  PY 13: Çevresel, sosyal ve ekonomik sürdürülebilirliğe değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 3: Uygulamada karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. 		  PY 13: Çevresel, sosyal ve ekonomik sürdürülebilirliğe değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 3: Sorumluluğu altında çalışanların bir proje çerçevesinde gelişimlerine yönelik etkinlikleri planlayabilme ve yönetebilme. 		  PY 14: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini mesleki yaşamında kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 3: Uygulamada karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. 		  PY 14: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini mesleki yaşamında kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 3: Sorumluluğu altında çalışanların bir proje çerçevesinde gelişimlerine yönelik etkinlikleri planlayabilme ve yönetebilme. 		  PY 15: Alanında yapılan ulusal ve uluslararası yayınları mesleki gelişimi açısından değerlendirir. (değerlendirme)
YETKİNLİKLER 3: Uygulamada karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. 		  PY 15: Alanında yapılan ulusal ve uluslararası yayınları mesleki gelişimi açısından değerlendirir. (değerlendirme)
YETKİNLİKLER 3: Sorumluluğu altında çalışanların bir proje çerçevesinde gelişimlerine yönelik etkinlikleri planlayabilme ve yönetebilme. 		PY 16: Öngörülemeyen iş veya öğrenme ortamlarında inisiyatif alarak süreci yönetir.
YETKİNLİKLER 3: Uygulamada karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. 		  PY 16: Öngörülemeyen iş veya öğrenme ortamlarında inisiyatif alarak süreci yönetir.
YETKİNLİKLER 3: Sorumluluğu altında çalışanların bir proje çerçevesinde gelişimlerine yönelik etkinlikleri planlayabilme ve yönetebilme. 		3Planning and managing activities regarding the progress of subordinating staff within the framework of a project.
YETKİNLİKLER
Öğrenme Yetkinliği 		1Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir.   PY 1: Erken çocukluk dönemindeki çocukların ailelerinin özelliklerini ve temel ihtiyaçlarını bilir.(bilgi)
YETKİNLİKLER 1: Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. 		  PY 1: Erken çocukluk dönemindeki çocukların ailelerinin özelliklerini ve temel ihtiyaçlarını bilir.(bilgi)
YETKİNLİKLER 1: Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme. 		PY 2: Erken çocukluk dönemi gelişim alanlarına yönelik bilgileri kullanır.
YETKİNLİKLER 1: Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. 		  PY 2: Erken çocukluk dönemi gelişim alanlarına yönelik bilgileri kullanır.
YETKİNLİKLER 1: Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme. 		PY 3: Okul öncesi öğretmenliği alanının gerektirdiği kuramsal bilgileri kavrar. (anlama)
YETKİNLİKLER 1: Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. 		  PY 3: Okul öncesi öğretmenliği alanının gerektirdiği kuramsal bilgileri kavrar. (anlama)
YETKİNLİKLER 1: Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme. 		PY 4: Türkçeyi dilbilgisi kurallarına uygun ve etkin bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 1: Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. 		  PY 4: Türkçeyi dilbilgisi kurallarına uygun ve etkin bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 1: Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme. 		  PY 5: Öğretmenlik mesleğine kamusal sorumluluk olarak değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 1: Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. 		  PY 5: Öğretmenlik mesleğine kamusal sorumluluk olarak değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 1: Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme. 		  PY 6: Yaşam boyu öğrenmenin kişisel ve mesleki gelişiminde olumlu bir rolü olduğunu düşünür (duyuşsal).
YETKİNLİKLER 1: Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. 		  PY 6: Yaşam boyu öğrenmenin kişisel ve mesleki gelişiminde olumlu bir rolü olduğunu düşünür (duyuşsal).
YETKİNLİKLER 1: Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme. 		  PY 7: Dijital bir okuryazar olarak medya, bilgi ve iletişim teknolojilerine meslek hayatında etkili bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 1: Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. 		  PY 7: Dijital bir okuryazar olarak medya, bilgi ve iletişim teknolojilerine meslek hayatında etkili bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 1: Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme. 		  PY 8: Eğitimin hedeflerini ve öğrenci özelliklerini dikkate alarak öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. (uygulama)
YETKİNLİKLER 1: Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. 		  PY 8: Eğitimin hedeflerini ve öğrenci özelliklerini dikkate alarak öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. (uygulama)
YETKİNLİKLER 1: Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme. 		PY 9: Eğitim sürecinin her aşamasında paydaşlar ile işbirliği yapar. (uygulama)
YETKİNLİKLER 1: Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. 		  PY 9: Eğitim sürecinin her aşamasında paydaşlar ile işbirliği yapar. (uygulama)
YETKİNLİKLER 1: Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme. 		  PY 10: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 1: Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. 		  PY 10: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 1: Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme. 		  PY 11: Okul dışı öğrenme ortamlarını eğitim için bir fırsat olarak değerlendirir. ( değerlendirme)
YETKİNLİKLER 1: Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. 		  PY 11: Okul dışı öğrenme ortamlarını eğitim için bir fırsat olarak değerlendirir. ( değerlendirme)
YETKİNLİKLER 1: Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme. 		  PY 12: Eğitim hedeflerine uygun tanımlayıcı, biçimlendirici ve değer biçme türündeki ölçme değerlendirme yöntemlerini kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 1: Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. 		  PY 12: Eğitim hedeflerine uygun tanımlayıcı, biçimlendirici ve değer biçme türündeki ölçme değerlendirme yöntemlerini kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 1: Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme. 		  PY 13: Çevresel, sosyal ve ekonomik sürdürülebilirliğe değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 1: Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. 		  PY 13: Çevresel, sosyal ve ekonomik sürdürülebilirliğe değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 1: Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme. 		PY 14: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini mesleki yaşamında kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 1: Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. 		  PY 14: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini mesleki yaşamında kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 1: Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme. 		PY 15: Alanında yapılan ulusal ve uluslararası yayınları mesleki gelişimi açısından değerlendirir. (değerlendirme)
YETKİNLİKLER 1: Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. 		  PY 15: Alanında yapılan ulusal ve uluslararası yayınları mesleki gelişimi açısından değerlendirir. (değerlendirme)
YETKİNLİKLER 1: Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme. 		  PY 16: Öngörülemeyen iş veya öğrenme ortamlarında inisiyatif alarak süreci yönetir.
YETKİNLİKLER 1: Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. 		  PY 16: Öngörülemeyen iş veya öğrenme ortamlarında inisiyatif alarak süreci yönetir.
YETKİNLİKLER 1: Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme. 		1Assessing the advanced level of knowledge and skills gained in the field with a critical point of view. YETKİNLİKLER
Öğrenme Yetkinliği
2Öğrenme gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir. PY 1: Erken çocukluk dönemindeki çocukların ailelerinin özelliklerini ve temel ihtiyaçlarını bilir.(bilgi)
YETKİNLİKLER 2: Öğrenme gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir. 		PY 1: Erken çocukluk dönemindeki çocukların ailelerinin özelliklerini ve temel ihtiyaçlarını bilir.(bilgi)
YETKİNLİKLER 2: Öğrenme gereksinimlerini belirleyebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 		PY 2: Erken çocukluk dönemi gelişim alanlarına yönelik bilgileri kullanır.
YETKİNLİKLER 2: Öğrenme gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir. 		  PY 2: Erken çocukluk dönemi gelişim alanlarına yönelik bilgileri kullanır.
YETKİNLİKLER 2: Öğrenme gereksinimlerini belirleyebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 		  PY 3: Okul öncesi öğretmenliği alanının gerektirdiği kuramsal bilgileri kavrar. (anlama)
YETKİNLİKLER 2: Öğrenme gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir. 		  PY 3: Okul öncesi öğretmenliği alanının gerektirdiği kuramsal bilgileri kavrar. (anlama)
YETKİNLİKLER 2: Öğrenme gereksinimlerini belirleyebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 		  PY 4: Türkçeyi dilbilgisi kurallarına uygun ve etkin bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 2: Öğrenme gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir. 		  PY 4: Türkçeyi dilbilgisi kurallarına uygun ve etkin bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 2: Öğrenme gereksinimlerini belirleyebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 		  PY 5: Öğretmenlik mesleğine kamusal sorumluluk olarak değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 2: Öğrenme gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir. 		  PY 5: Öğretmenlik mesleğine kamusal sorumluluk olarak değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 2: Öğrenme gereksinimlerini belirleyebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 		  PY 6: Yaşam boyu öğrenmenin kişisel ve mesleki gelişiminde olumlu bir rolü olduğunu düşünür (duyuşsal).
YETKİNLİKLER 2: Öğrenme gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir. 		  PY 6: Yaşam boyu öğrenmenin kişisel ve mesleki gelişiminde olumlu bir rolü olduğunu düşünür (duyuşsal).
YETKİNLİKLER 2: Öğrenme gereksinimlerini belirleyebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 		  PY 7: Dijital bir okuryazar olarak medya, bilgi ve iletişim teknolojilerine meslek hayatında etkili bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 2: Öğrenme gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir. 		PY 7: Dijital bir okuryazar olarak medya, bilgi ve iletişim teknolojilerine meslek hayatında etkili bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 2: Öğrenme gereksinimlerini belirleyebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 		  PY 8: Eğitimin hedeflerini ve öğrenci özelliklerini dikkate alarak öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. (uygulama)
YETKİNLİKLER 2: Öğrenme gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir. 		PY 8: Eğitimin hedeflerini ve öğrenci özelliklerini dikkate alarak öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. (uygulama)
YETKİNLİKLER 2: Öğrenme gereksinimlerini belirleyebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 		  PY 9: Eğitim sürecinin her aşamasında paydaşlar ile işbirliği yapar. (uygulama)
YETKİNLİKLER 2: Öğrenme gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir. 		  PY 9: Eğitim sürecinin her aşamasında paydaşlar ile işbirliği yapar. (uygulama)
YETKİNLİKLER 2: Öğrenme gereksinimlerini belirleyebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 		  PY 10: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 2: Öğrenme gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir. 		  PY 10: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 2: Öğrenme gereksinimlerini belirleyebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 		  PY 11: Okul dışı öğrenme ortamlarını eğitim için bir fırsat olarak değerlendirir. ( değerlendirme)
YETKİNLİKLER 2: Öğrenme gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir. 		  PY 11: Okul dışı öğrenme ortamlarını eğitim için bir fırsat olarak değerlendirir. ( değerlendirme)
YETKİNLİKLER 2: Öğrenme gereksinimlerini belirleyebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 		  PY 12: Eğitim hedeflerine uygun tanımlayıcı, biçimlendirici ve değer biçme türündeki ölçme değerlendirme yöntemlerini kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 2: Öğrenme gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir. 		PY 12: Eğitim hedeflerine uygun tanımlayıcı, biçimlendirici ve değer biçme türündeki ölçme değerlendirme yöntemlerini kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 2: Öğrenme gereksinimlerini belirleyebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 		  PY 13: Çevresel, sosyal ve ekonomik sürdürülebilirliğe değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 2: Öğrenme gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir. 		  PY 13: Çevresel, sosyal ve ekonomik sürdürülebilirliğe değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 2: Öğrenme gereksinimlerini belirleyebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 		  PY 14: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini mesleki yaşamında kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 2: Öğrenme gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir. 		  PY 14: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini mesleki yaşamında kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 2: Öğrenme gereksinimlerini belirleyebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 		PY 15: Alanında yapılan ulusal ve uluslararası yayınları mesleki gelişimi açısından değerlendirir. (değerlendirme)
YETKİNLİKLER 2: Öğrenme gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir. 		  PY 15: Alanında yapılan ulusal ve uluslararası yayınları mesleki gelişimi açısından değerlendirir. (değerlendirme)
YETKİNLİKLER 2: Öğrenme gereksinimlerini belirleyebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 		  PY 16: Öngörülemeyen iş veya öğrenme ortamlarında inisiyatif alarak süreci yönetir.
YETKİNLİKLER 2: Öğrenme gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir. 		  PY 16: Öngörülemeyen iş veya öğrenme ortamlarında inisiyatif alarak süreci yönetir.
YETKİNLİKLER 2: Öğrenme gereksinimlerini belirleyebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 		2Determining learning requirements and managing his/her learning.
3Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir. PY 1: Erken çocukluk dönemindeki çocukların ailelerinin özelliklerini ve temel ihtiyaçlarını bilir.(bilgi)
YETKİNLİKLER 3: Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir. 		PY 1: Erken çocukluk dönemindeki çocukların ailelerinin özelliklerini ve temel ihtiyaçlarını bilir.(bilgi)
YETKİNLİKLER 3: Yaşamboyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirebilme. 		PY 2: Erken çocukluk dönemi gelişim alanlarına yönelik bilgileri kullanır.
YETKİNLİKLER 3: Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir. 		  PY 2: Erken çocukluk dönemi gelişim alanlarına yönelik bilgileri kullanır.
YETKİNLİKLER 3: Yaşamboyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirebilme. 		PY 3: Okul öncesi öğretmenliği alanının gerektirdiği kuramsal bilgileri kavrar. (anlama)
YETKİNLİKLER 3: Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir. 		PY 3: Okul öncesi öğretmenliği alanının gerektirdiği kuramsal bilgileri kavrar. (anlama)
YETKİNLİKLER 3: Yaşamboyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirebilme. 		PY 4: Türkçeyi dilbilgisi kurallarına uygun ve etkin bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 3: Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir. 		PY 4: Türkçeyi dilbilgisi kurallarına uygun ve etkin bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 3: Yaşamboyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirebilme. 		  PY 5: Öğretmenlik mesleğine kamusal sorumluluk olarak değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 3: Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir. 		  PY 5: Öğretmenlik mesleğine kamusal sorumluluk olarak değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 3: Yaşamboyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirebilme. 		  PY 6: Yaşam boyu öğrenmenin kişisel ve mesleki gelişiminde olumlu bir rolü olduğunu düşünür (duyuşsal).
YETKİNLİKLER 3: Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir. 		PY 6: Yaşam boyu öğrenmenin kişisel ve mesleki gelişiminde olumlu bir rolü olduğunu düşünür (duyuşsal).
YETKİNLİKLER 3: Yaşamboyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirebilme. 		  PY 7: Dijital bir okuryazar olarak medya, bilgi ve iletişim teknolojilerine meslek hayatında etkili bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 3: Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir. 		  PY 7: Dijital bir okuryazar olarak medya, bilgi ve iletişim teknolojilerine meslek hayatında etkili bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 3: Yaşamboyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirebilme. 		  PY 8: Eğitimin hedeflerini ve öğrenci özelliklerini dikkate alarak öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. (uygulama)
YETKİNLİKLER 3: Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir. 		  PY 8: Eğitimin hedeflerini ve öğrenci özelliklerini dikkate alarak öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. (uygulama)
YETKİNLİKLER 3: Yaşamboyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirebilme. 		PY 9: Eğitim sürecinin her aşamasında paydaşlar ile işbirliği yapar. (uygulama)
YETKİNLİKLER 3: Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir. 		  PY 9: Eğitim sürecinin her aşamasında paydaşlar ile işbirliği yapar. (uygulama)
YETKİNLİKLER 3: Yaşamboyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirebilme. 		  PY 10: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 3: Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir. 		  PY 10: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 3: Yaşamboyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirebilme. 		  PY 11: Okul dışı öğrenme ortamlarını eğitim için bir fırsat olarak değerlendirir. ( değerlendirme)
YETKİNLİKLER 3: Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir. 		  PY 11: Okul dışı öğrenme ortamlarını eğitim için bir fırsat olarak değerlendirir. ( değerlendirme)
YETKİNLİKLER 3: Yaşamboyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirebilme. 		  PY 12: Eğitim hedeflerine uygun tanımlayıcı, biçimlendirici ve değer biçme türündeki ölçme değerlendirme yöntemlerini kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 3: Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir. 		  PY 12: Eğitim hedeflerine uygun tanımlayıcı, biçimlendirici ve değer biçme türündeki ölçme değerlendirme yöntemlerini kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 3: Yaşamboyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirebilme. 		  PY 13: Çevresel, sosyal ve ekonomik sürdürülebilirliğe değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 3: Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir. 		  PY 13: Çevresel, sosyal ve ekonomik sürdürülebilirliğe değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 3: Yaşamboyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirebilme. 		  PY 14: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini mesleki yaşamında kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 3: Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir. 		  PY 14: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini mesleki yaşamında kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 3: Yaşamboyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirebilme. 		PY 15: Alanında yapılan ulusal ve uluslararası yayınları mesleki gelişimi açısından değerlendirir. (değerlendirme)
YETKİNLİKLER 3: Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir. 		  PY 15: Alanında yapılan ulusal ve uluslararası yayınları mesleki gelişimi açısından değerlendirir. (değerlendirme)
YETKİNLİKLER 3: Yaşamboyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirebilme. 		  PY 16: Öngörülemeyen iş veya öğrenme ortamlarında inisiyatif alarak süreci yönetir.
YETKİNLİKLER 3: Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir. 		  PY 16: Öngörülemeyen iş veya öğrenme ortamlarında inisiyatif alarak süreci yönetir.
YETKİNLİKLER 3: Yaşamboyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirebilme. 		3Developing a positive attitude towards life long learning.
4Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır. PY 1: Erken çocukluk dönemindeki çocukların ailelerinin özelliklerini ve temel ihtiyaçlarını bilir.(bilgi)
YETKİNLİKLER 4: Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır. 		    PY 2: Erken çocukluk dönemi gelişim alanlarına yönelik bilgileri kullanır.
YETKİNLİKLER 4: Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır. 		  PY 3: Okul öncesi öğretmenliği alanının gerektirdiği kuramsal bilgileri kavrar. (anlama)
YETKİNLİKLER 4: Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır. 		    PY 4: Türkçeyi dilbilgisi kurallarına uygun ve etkin bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 4: Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır. 		    PY 5: Öğretmenlik mesleğine kamusal sorumluluk olarak değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 4: Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır. 		    PY 6: Yaşam boyu öğrenmenin kişisel ve mesleki gelişiminde olumlu bir rolü olduğunu düşünür (duyuşsal).
YETKİNLİKLER 4: Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır. 		    PY 7: Dijital bir okuryazar olarak medya, bilgi ve iletişim teknolojilerine meslek hayatında etkili bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 4: Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır. 		    PY 8: Eğitimin hedeflerini ve öğrenci özelliklerini dikkate alarak öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. (uygulama)
YETKİNLİKLER 4: Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır. 		    PY 9: Eğitim sürecinin her aşamasında paydaşlar ile işbirliği yapar. (uygulama)
YETKİNLİKLER 4: Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır. 		    PY 10: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 4: Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır. 		    PY 11: Okul dışı öğrenme ortamlarını eğitim için bir fırsat olarak değerlendirir. ( değerlendirme)
YETKİNLİKLER 4: Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır. 		    PY 12: Eğitim hedeflerine uygun tanımlayıcı, biçimlendirici ve değer biçme türündeki ölçme değerlendirme yöntemlerini kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 4: Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır. 		    PY 13: Çevresel, sosyal ve ekonomik sürdürülebilirliğe değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 4: Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır. 		  PY 14: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini mesleki yaşamında kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 4: Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır. 		  PY 15: Alanında yapılan ulusal ve uluslararası yayınları mesleki gelişimi açısından değerlendirir. (değerlendirme)
YETKİNLİKLER 4: Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır. 		    PY 16: Öngörülemeyen iş veya öğrenme ortamlarında inisiyatif alarak süreci yönetir.
YETKİNLİKLER 4: Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır. 		   
YETKİNLİKLER
İletişim ve Sosyal Yetkinlik		 1Sanatsal ve kültürel etkinliklere etkin olarak katılır.   PY 1: Erken çocukluk dönemindeki çocukların ailelerinin özelliklerini ve temel ihtiyaçlarını bilir.(bilgi)
YETKİNLİKLER 1: Sanatsal ve kültürel etkinliklere etkin olarak katılır. 		  PY 1: Erken çocukluk dönemindeki çocukların ailelerinin özelliklerini ve temel ihtiyaçlarını bilir.(bilgi)
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirebilme; düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarabilme. 		  PY 2: Erken çocukluk dönemi gelişim alanlarına yönelik bilgileri kullanır.
YETKİNLİKLER 1: Sanatsal ve kültürel etkinliklere etkin olarak katılır. 		  PY 2: Erken çocukluk dönemi gelişim alanlarına yönelik bilgileri kullanır.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirebilme; düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarabilme. 		  PY 3: Okul öncesi öğretmenliği alanının gerektirdiği kuramsal bilgileri kavrar. (anlama)
YETKİNLİKLER 1: Sanatsal ve kültürel etkinliklere etkin olarak katılır. 		  PY 3: Okul öncesi öğretmenliği alanının gerektirdiği kuramsal bilgileri kavrar. (anlama)
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirebilme; düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarabilme. 		PY 4: Türkçeyi dilbilgisi kurallarına uygun ve etkin bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 1: Sanatsal ve kültürel etkinliklere etkin olarak katılır. 		PY 4: Türkçeyi dilbilgisi kurallarına uygun ve etkin bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirebilme; düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarabilme. 		  PY 5: Öğretmenlik mesleğine kamusal sorumluluk olarak değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 1: Sanatsal ve kültürel etkinliklere etkin olarak katılır. 		  PY 5: Öğretmenlik mesleğine kamusal sorumluluk olarak değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirebilme; düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarabilme. 		  PY 6: Yaşam boyu öğrenmenin kişisel ve mesleki gelişiminde olumlu bir rolü olduğunu düşünür (duyuşsal).
YETKİNLİKLER 1: Sanatsal ve kültürel etkinliklere etkin olarak katılır. 		  PY 6: Yaşam boyu öğrenmenin kişisel ve mesleki gelişiminde olumlu bir rolü olduğunu düşünür (duyuşsal).
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirebilme; düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarabilme. 		  PY 7: Dijital bir okuryazar olarak medya, bilgi ve iletişim teknolojilerine meslek hayatında etkili bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 1: Sanatsal ve kültürel etkinliklere etkin olarak katılır. 		  PY 7: Dijital bir okuryazar olarak medya, bilgi ve iletişim teknolojilerine meslek hayatında etkili bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirebilme; düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarabilme. 		  PY 8: Eğitimin hedeflerini ve öğrenci özelliklerini dikkate alarak öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. (uygulama)
YETKİNLİKLER 1: Sanatsal ve kültürel etkinliklere etkin olarak katılır. 		  PY 8: Eğitimin hedeflerini ve öğrenci özelliklerini dikkate alarak öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. (uygulama)
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirebilme; düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarabilme. 		  PY 9: Eğitim sürecinin her aşamasında paydaşlar ile işbirliği yapar. (uygulama)
YETKİNLİKLER 1: Sanatsal ve kültürel etkinliklere etkin olarak katılır. 		PY 9: Eğitim sürecinin her aşamasında paydaşlar ile işbirliği yapar. (uygulama)
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirebilme; düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarabilme. 		  PY 10: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 1: Sanatsal ve kültürel etkinliklere etkin olarak katılır. 		  PY 10: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirebilme; düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarabilme. 		  PY 11: Okul dışı öğrenme ortamlarını eğitim için bir fırsat olarak değerlendirir. ( değerlendirme)
YETKİNLİKLER 1: Sanatsal ve kültürel etkinliklere etkin olarak katılır. 		  PY 11: Okul dışı öğrenme ortamlarını eğitim için bir fırsat olarak değerlendirir. ( değerlendirme)
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirebilme; düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarabilme. 		  PY 12: Eğitim hedeflerine uygun tanımlayıcı, biçimlendirici ve değer biçme türündeki ölçme değerlendirme yöntemlerini kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 1: Sanatsal ve kültürel etkinliklere etkin olarak katılır. 		  PY 12: Eğitim hedeflerine uygun tanımlayıcı, biçimlendirici ve değer biçme türündeki ölçme değerlendirme yöntemlerini kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirebilme; düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarabilme. 		  PY 13: Çevresel, sosyal ve ekonomik sürdürülebilirliğe değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 1: Sanatsal ve kültürel etkinliklere etkin olarak katılır. 		  PY 13: Çevresel, sosyal ve ekonomik sürdürülebilirliğe değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirebilme; düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarabilme. 		  PY 14: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini mesleki yaşamında kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 1: Sanatsal ve kültürel etkinliklere etkin olarak katılır. 		  PY 14: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini mesleki yaşamında kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirebilme; düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarabilme. 		  PY 15: Alanında yapılan ulusal ve uluslararası yayınları mesleki gelişimi açısından değerlendirir. (değerlendirme)
YETKİNLİKLER 1: Sanatsal ve kültürel etkinliklere etkin olarak katılır. 		  PY 15: Alanında yapılan ulusal ve uluslararası yayınları mesleki gelişimi açısından değerlendirir. (değerlendirme)
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirebilme; düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarabilme. 		  PY 16: Öngörülemeyen iş veya öğrenme ortamlarında inisiyatif alarak süreci yönetir.
YETKİNLİKLER 1: Sanatsal ve kültürel etkinliklere etkin olarak katılır. 		  PY 16: Öngörülemeyen iş veya öğrenme ortamlarında inisiyatif alarak süreci yönetir.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirebilme; düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarabilme. 		1Informing related people or instutitions in field specific issues; conveying opinions and solution suggestions regarding the field specific problems both in written and oral ways. YETKİNLİKLER
İletişim ve Sosyal Yetkinlik
2Toplumun ve dünyanın gündemindeki olaylara/gelişmelere duyarlı olduğunu gösterir ve ve bu gelişmeleri izler.   PY 1: Erken çocukluk dönemindeki çocukların ailelerinin özelliklerini ve temel ihtiyaçlarını bilir.(bilgi)
YETKİNLİKLER 2: Toplumun ve dünyanın gündemindeki olaylara/gelişmelere duyarlı olduğunu gösterir ve ve bu gelişmeleri izler. 		  PY 1: Erken çocukluk dönemindeki çocukların ailelerinin özelliklerini ve temel ihtiyaçlarını bilir.(bilgi)
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşabilme. 		  PY 2: Erken çocukluk dönemi gelişim alanlarına yönelik bilgileri kullanır.
YETKİNLİKLER 2: Toplumun ve dünyanın gündemindeki olaylara/gelişmelere duyarlı olduğunu gösterir ve ve bu gelişmeleri izler. 		  PY 2: Erken çocukluk dönemi gelişim alanlarına yönelik bilgileri kullanır.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşabilme. 		PY 3: Okul öncesi öğretmenliği alanının gerektirdiği kuramsal bilgileri kavrar. (anlama)
YETKİNLİKLER 2: Toplumun ve dünyanın gündemindeki olaylara/gelişmelere duyarlı olduğunu gösterir ve ve bu gelişmeleri izler. 		  PY 3: Okul öncesi öğretmenliği alanının gerektirdiği kuramsal bilgileri kavrar. (anlama)
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşabilme. 		  PY 4: Türkçeyi dilbilgisi kurallarına uygun ve etkin bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 2: Toplumun ve dünyanın gündemindeki olaylara/gelişmelere duyarlı olduğunu gösterir ve ve bu gelişmeleri izler. 		  PY 4: Türkçeyi dilbilgisi kurallarına uygun ve etkin bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşabilme. 		  PY 5: Öğretmenlik mesleğine kamusal sorumluluk olarak değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 2: Toplumun ve dünyanın gündemindeki olaylara/gelişmelere duyarlı olduğunu gösterir ve ve bu gelişmeleri izler. 		  PY 5: Öğretmenlik mesleğine kamusal sorumluluk olarak değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşabilme. 		  PY 6: Yaşam boyu öğrenmenin kişisel ve mesleki gelişiminde olumlu bir rolü olduğunu düşünür (duyuşsal).
YETKİNLİKLER 2: Toplumun ve dünyanın gündemindeki olaylara/gelişmelere duyarlı olduğunu gösterir ve ve bu gelişmeleri izler. 		  PY 6: Yaşam boyu öğrenmenin kişisel ve mesleki gelişiminde olumlu bir rolü olduğunu düşünür (duyuşsal).
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşabilme. 		PY 7: Dijital bir okuryazar olarak medya, bilgi ve iletişim teknolojilerine meslek hayatında etkili bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 2: Toplumun ve dünyanın gündemindeki olaylara/gelişmelere duyarlı olduğunu gösterir ve ve bu gelişmeleri izler. 		  PY 7: Dijital bir okuryazar olarak medya, bilgi ve iletişim teknolojilerine meslek hayatında etkili bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşabilme. 		  PY 8: Eğitimin hedeflerini ve öğrenci özelliklerini dikkate alarak öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. (uygulama)
YETKİNLİKLER 2: Toplumun ve dünyanın gündemindeki olaylara/gelişmelere duyarlı olduğunu gösterir ve ve bu gelişmeleri izler. 		  PY 8: Eğitimin hedeflerini ve öğrenci özelliklerini dikkate alarak öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. (uygulama)
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşabilme. 		  PY 9: Eğitim sürecinin her aşamasında paydaşlar ile işbirliği yapar. (uygulama)
YETKİNLİKLER 2: Toplumun ve dünyanın gündemindeki olaylara/gelişmelere duyarlı olduğunu gösterir ve ve bu gelişmeleri izler. 		  PY 9: Eğitim sürecinin her aşamasında paydaşlar ile işbirliği yapar. (uygulama)
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşabilme. 		  PY 10: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 2: Toplumun ve dünyanın gündemindeki olaylara/gelişmelere duyarlı olduğunu gösterir ve ve bu gelişmeleri izler. 		  PY 10: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşabilme. 		PY 11: Okul dışı öğrenme ortamlarını eğitim için bir fırsat olarak değerlendirir. ( değerlendirme)
YETKİNLİKLER 2: Toplumun ve dünyanın gündemindeki olaylara/gelişmelere duyarlı olduğunu gösterir ve ve bu gelişmeleri izler. 		  PY 11: Okul dışı öğrenme ortamlarını eğitim için bir fırsat olarak değerlendirir. ( değerlendirme)
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşabilme. 		  PY 12: Eğitim hedeflerine uygun tanımlayıcı, biçimlendirici ve değer biçme türündeki ölçme değerlendirme yöntemlerini kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 2: Toplumun ve dünyanın gündemindeki olaylara/gelişmelere duyarlı olduğunu gösterir ve ve bu gelişmeleri izler. 		  PY 12: Eğitim hedeflerine uygun tanımlayıcı, biçimlendirici ve değer biçme türündeki ölçme değerlendirme yöntemlerini kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşabilme. 		  PY 13: Çevresel, sosyal ve ekonomik sürdürülebilirliğe değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 2: Toplumun ve dünyanın gündemindeki olaylara/gelişmelere duyarlı olduğunu gösterir ve ve bu gelişmeleri izler. 		  PY 13: Çevresel, sosyal ve ekonomik sürdürülebilirliğe değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşabilme. 		  PY 14: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini mesleki yaşamında kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 2: Toplumun ve dünyanın gündemindeki olaylara/gelişmelere duyarlı olduğunu gösterir ve ve bu gelişmeleri izler. 		  PY 14: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini mesleki yaşamında kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşabilme. 		  PY 15: Alanında yapılan ulusal ve uluslararası yayınları mesleki gelişimi açısından değerlendirir. (değerlendirme)
YETKİNLİKLER 2: Toplumun ve dünyanın gündemindeki olaylara/gelişmelere duyarlı olduğunu gösterir ve ve bu gelişmeleri izler. 		PY 15: Alanında yapılan ulusal ve uluslararası yayınları mesleki gelişimi açısından değerlendirir. (değerlendirme)
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşabilme. 		  PY 16: Öngörülemeyen iş veya öğrenme ortamlarında inisiyatif alarak süreci yönetir.
YETKİNLİKLER 2: Toplumun ve dünyanın gündemindeki olaylara/gelişmelere duyarlı olduğunu gösterir ve ve bu gelişmeleri izler. 		  PY 16: Öngörülemeyen iş veya öğrenme ortamlarında inisiyatif alarak süreci yönetir.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşabilme. 		2Sharing field specific opinions and solution suggestions by supporting them qualitative and quantitative data with experts or nonexperts.
3Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlar ve uygular.   PY 1: Erken çocukluk dönemindeki çocukların ailelerinin özelliklerini ve temel ihtiyaçlarını bilir.(bilgi)
YETKİNLİKLER 3: Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlar ve uygular. 		  PY 1: Erken çocukluk dönemindeki çocukların ailelerinin özelliklerini ve temel ihtiyaçlarını bilir.(bilgi)
YETKİNLİKLER 3: Toplumsal sorumluluk bilinci ile yaşadığı sosyal çevre için proje ve etkinlikler düzenleyebilme ve bunları uygulayabilme. 		  PY 2: Erken çocukluk dönemi gelişim alanlarına yönelik bilgileri kullanır.
YETKİNLİKLER 3: Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlar ve uygular. 		  PY 2: Erken çocukluk dönemi gelişim alanlarına yönelik bilgileri kullanır.
YETKİNLİKLER 3: Toplumsal sorumluluk bilinci ile yaşadığı sosyal çevre için proje ve etkinlikler düzenleyebilme ve bunları uygulayabilme. 		  PY 3: Okul öncesi öğretmenliği alanının gerektirdiği kuramsal bilgileri kavrar. (anlama)
YETKİNLİKLER 3: Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlar ve uygular. 		  PY 3: Okul öncesi öğretmenliği alanının gerektirdiği kuramsal bilgileri kavrar. (anlama)
YETKİNLİKLER 3: Toplumsal sorumluluk bilinci ile yaşadığı sosyal çevre için proje ve etkinlikler düzenleyebilme ve bunları uygulayabilme. 		  PY 4: Türkçeyi dilbilgisi kurallarına uygun ve etkin bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 3: Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlar ve uygular. 		PY 4: Türkçeyi dilbilgisi kurallarına uygun ve etkin bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 3: Toplumsal sorumluluk bilinci ile yaşadığı sosyal çevre için proje ve etkinlikler düzenleyebilme ve bunları uygulayabilme. 		  PY 5: Öğretmenlik mesleğine kamusal sorumluluk olarak değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 3: Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlar ve uygular. 		  PY 5: Öğretmenlik mesleğine kamusal sorumluluk olarak değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 3: Toplumsal sorumluluk bilinci ile yaşadığı sosyal çevre için proje ve etkinlikler düzenleyebilme ve bunları uygulayabilme. 		  PY 6: Yaşam boyu öğrenmenin kişisel ve mesleki gelişiminde olumlu bir rolü olduğunu düşünür (duyuşsal).
YETKİNLİKLER 3: Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlar ve uygular. 		  PY 6: Yaşam boyu öğrenmenin kişisel ve mesleki gelişiminde olumlu bir rolü olduğunu düşünür (duyuşsal).
YETKİNLİKLER 3: Toplumsal sorumluluk bilinci ile yaşadığı sosyal çevre için proje ve etkinlikler düzenleyebilme ve bunları uygulayabilme. 		  PY 7: Dijital bir okuryazar olarak medya, bilgi ve iletişim teknolojilerine meslek hayatında etkili bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 3: Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlar ve uygular. 		  PY 7: Dijital bir okuryazar olarak medya, bilgi ve iletişim teknolojilerine meslek hayatında etkili bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 3: Toplumsal sorumluluk bilinci ile yaşadığı sosyal çevre için proje ve etkinlikler düzenleyebilme ve bunları uygulayabilme. 		  PY 8: Eğitimin hedeflerini ve öğrenci özelliklerini dikkate alarak öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. (uygulama)
YETKİNLİKLER 3: Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlar ve uygular. 		PY 8: Eğitimin hedeflerini ve öğrenci özelliklerini dikkate alarak öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. (uygulama)
YETKİNLİKLER 3: Toplumsal sorumluluk bilinci ile yaşadığı sosyal çevre için proje ve etkinlikler düzenleyebilme ve bunları uygulayabilme. 		PY 9: Eğitim sürecinin her aşamasında paydaşlar ile işbirliği yapar. (uygulama)
YETKİNLİKLER 3: Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlar ve uygular. 		PY 9: Eğitim sürecinin her aşamasında paydaşlar ile işbirliği yapar. (uygulama)
YETKİNLİKLER 3: Toplumsal sorumluluk bilinci ile yaşadığı sosyal çevre için proje ve etkinlikler düzenleyebilme ve bunları uygulayabilme. 		  PY 10: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 3: Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlar ve uygular. 		PY 10: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 3: Toplumsal sorumluluk bilinci ile yaşadığı sosyal çevre için proje ve etkinlikler düzenleyebilme ve bunları uygulayabilme. 		  PY 11: Okul dışı öğrenme ortamlarını eğitim için bir fırsat olarak değerlendirir. ( değerlendirme)
YETKİNLİKLER 3: Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlar ve uygular. 		  PY 11: Okul dışı öğrenme ortamlarını eğitim için bir fırsat olarak değerlendirir. ( değerlendirme)
YETKİNLİKLER 3: Toplumsal sorumluluk bilinci ile yaşadığı sosyal çevre için proje ve etkinlikler düzenleyebilme ve bunları uygulayabilme. 		  PY 12: Eğitim hedeflerine uygun tanımlayıcı, biçimlendirici ve değer biçme türündeki ölçme değerlendirme yöntemlerini kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 3: Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlar ve uygular. 		  PY 12: Eğitim hedeflerine uygun tanımlayıcı, biçimlendirici ve değer biçme türündeki ölçme değerlendirme yöntemlerini kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 3: Toplumsal sorumluluk bilinci ile yaşadığı sosyal çevre için proje ve etkinlikler düzenleyebilme ve bunları uygulayabilme. 		PY 13: Çevresel, sosyal ve ekonomik sürdürülebilirliğe değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 3: Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlar ve uygular. 		  PY 13: Çevresel, sosyal ve ekonomik sürdürülebilirliğe değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 3: Toplumsal sorumluluk bilinci ile yaşadığı sosyal çevre için proje ve etkinlikler düzenleyebilme ve bunları uygulayabilme. 		  PY 14: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini mesleki yaşamında kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 3: Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlar ve uygular. 		PY 14: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini mesleki yaşamında kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 3: Toplumsal sorumluluk bilinci ile yaşadığı sosyal çevre için proje ve etkinlikler düzenleyebilme ve bunları uygulayabilme. 		  PY 15: Alanında yapılan ulusal ve uluslararası yayınları mesleki gelişimi açısından değerlendirir. (değerlendirme)
YETKİNLİKLER 3: Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlar ve uygular. 		  PY 15: Alanında yapılan ulusal ve uluslararası yayınları mesleki gelişimi açısından değerlendirir. (değerlendirme)
YETKİNLİKLER 3: Toplumsal sorumluluk bilinci ile yaşadığı sosyal çevre için proje ve etkinlikler düzenleyebilme ve bunları uygulayabilme. 		  PY 16: Öngörülemeyen iş veya öğrenme ortamlarında inisiyatif alarak süreci yönetir.
YETKİNLİKLER 3: Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlar ve uygular. 		  PY 16: Öngörülemeyen iş veya öğrenme ortamlarında inisiyatif alarak süreci yönetir.
YETKİNLİKLER 3: Toplumsal sorumluluk bilinci ile yaşadığı sosyal çevre için proje ve etkinlikler düzenleyebilme ve bunları uygulayabilme. 		3Organizing and implementing projects and activities for the social environment s/he is involved with an awareness of social responsibility.
4Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir. PY 1: Erken çocukluk dönemindeki çocukların ailelerinin özelliklerini ve temel ihtiyaçlarını bilir.(bilgi)
YETKİNLİKLER 4: Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir. 		  PY 1: Erken çocukluk dönemindeki çocukların ailelerinin özelliklerini ve temel ihtiyaçlarını bilir.(bilgi)
YETKİNLİKLER 4: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyi'nde kullanarak alanındaki bilgileri izleyebilme ve meslektaşları ile iletişim kurabilme. 		  PY 2: Erken çocukluk dönemi gelişim alanlarına yönelik bilgileri kullanır.
YETKİNLİKLER 4: Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir. 		  PY 2: Erken çocukluk dönemi gelişim alanlarına yönelik bilgileri kullanır.
YETKİNLİKLER 4: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyi'nde kullanarak alanındaki bilgileri izleyebilme ve meslektaşları ile iletişim kurabilme. 		PY 3: Okul öncesi öğretmenliği alanının gerektirdiği kuramsal bilgileri kavrar. (anlama)
YETKİNLİKLER 4: Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir. 		  PY 3: Okul öncesi öğretmenliği alanının gerektirdiği kuramsal bilgileri kavrar. (anlama)
YETKİNLİKLER 4: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyi'nde kullanarak alanındaki bilgileri izleyebilme ve meslektaşları ile iletişim kurabilme. 		  PY 4: Türkçeyi dilbilgisi kurallarına uygun ve etkin bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 4: Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir. 		  PY 4: Türkçeyi dilbilgisi kurallarına uygun ve etkin bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 4: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyi'nde kullanarak alanındaki bilgileri izleyebilme ve meslektaşları ile iletişim kurabilme. 		  PY 5: Öğretmenlik mesleğine kamusal sorumluluk olarak değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 4: Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir. 		PY 5: Öğretmenlik mesleğine kamusal sorumluluk olarak değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 4: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyi'nde kullanarak alanındaki bilgileri izleyebilme ve meslektaşları ile iletişim kurabilme. 		  PY 6: Yaşam boyu öğrenmenin kişisel ve mesleki gelişiminde olumlu bir rolü olduğunu düşünür (duyuşsal).
YETKİNLİKLER 4: Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir. 		  PY 6: Yaşam boyu öğrenmenin kişisel ve mesleki gelişiminde olumlu bir rolü olduğunu düşünür (duyuşsal).
YETKİNLİKLER 4: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyi'nde kullanarak alanındaki bilgileri izleyebilme ve meslektaşları ile iletişim kurabilme. 		  PY 7: Dijital bir okuryazar olarak medya, bilgi ve iletişim teknolojilerine meslek hayatında etkili bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 4: Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir. 		  PY 7: Dijital bir okuryazar olarak medya, bilgi ve iletişim teknolojilerine meslek hayatında etkili bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 4: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyi'nde kullanarak alanındaki bilgileri izleyebilme ve meslektaşları ile iletişim kurabilme. 		  PY 8: Eğitimin hedeflerini ve öğrenci özelliklerini dikkate alarak öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. (uygulama)
YETKİNLİKLER 4: Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir. 		  PY 8: Eğitimin hedeflerini ve öğrenci özelliklerini dikkate alarak öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. (uygulama)
YETKİNLİKLER 4: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyi'nde kullanarak alanındaki bilgileri izleyebilme ve meslektaşları ile iletişim kurabilme. 		  PY 9: Eğitim sürecinin her aşamasında paydaşlar ile işbirliği yapar. (uygulama)
YETKİNLİKLER 4: Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir. 		PY 9: Eğitim sürecinin her aşamasında paydaşlar ile işbirliği yapar. (uygulama)
YETKİNLİKLER 4: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyi'nde kullanarak alanındaki bilgileri izleyebilme ve meslektaşları ile iletişim kurabilme. 		  PY 10: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 4: Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir. 		  PY 10: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 4: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyi'nde kullanarak alanındaki bilgileri izleyebilme ve meslektaşları ile iletişim kurabilme. 		  PY 11: Okul dışı öğrenme ortamlarını eğitim için bir fırsat olarak değerlendirir. ( değerlendirme)
YETKİNLİKLER 4: Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir. 		  PY 11: Okul dışı öğrenme ortamlarını eğitim için bir fırsat olarak değerlendirir. ( değerlendirme)
YETKİNLİKLER 4: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyi'nde kullanarak alanındaki bilgileri izleyebilme ve meslektaşları ile iletişim kurabilme. 		  PY 12: Eğitim hedeflerine uygun tanımlayıcı, biçimlendirici ve değer biçme türündeki ölçme değerlendirme yöntemlerini kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 4: Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir. 		  PY 12: Eğitim hedeflerine uygun tanımlayıcı, biçimlendirici ve değer biçme türündeki ölçme değerlendirme yöntemlerini kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 4: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyi'nde kullanarak alanındaki bilgileri izleyebilme ve meslektaşları ile iletişim kurabilme. 		  PY 13: Çevresel, sosyal ve ekonomik sürdürülebilirliğe değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 4: Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir. 		  PY 13: Çevresel, sosyal ve ekonomik sürdürülebilirliğe değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 4: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyi'nde kullanarak alanındaki bilgileri izleyebilme ve meslektaşları ile iletişim kurabilme. 		  PY 14: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini mesleki yaşamında kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 4: Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir. 		  PY 14: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini mesleki yaşamında kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 4: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyi'nde kullanarak alanındaki bilgileri izleyebilme ve meslektaşları ile iletişim kurabilme. 		  PY 15: Alanında yapılan ulusal ve uluslararası yayınları mesleki gelişimi açısından değerlendirir. (değerlendirme)
YETKİNLİKLER 4: Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir. 		PY 15: Alanında yapılan ulusal ve uluslararası yayınları mesleki gelişimi açısından değerlendirir. (değerlendirme)
YETKİNLİKLER 4: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyi'nde kullanarak alanındaki bilgileri izleyebilme ve meslektaşları ile iletişim kurabilme. 		  PY 16: Öngörülemeyen iş veya öğrenme ortamlarında inisiyatif alarak süreci yönetir.
YETKİNLİKLER 4: Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir. 		  PY 16: Öngörülemeyen iş veya öğrenme ortamlarında inisiyatif alarak süreci yönetir.
YETKİNLİKLER 4: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyi'nde kullanarak alanındaki bilgileri izleyebilme ve meslektaşları ile iletişim kurabilme. 		4Following the advances in the field and communicating with collegues by having proficiency in one foriegn language at least in Common European Framework B1 level.
5Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır. PY 1: Erken çocukluk dönemindeki çocukların ailelerinin özelliklerini ve temel ihtiyaçlarını bilir.(bilgi)
YETKİNLİKLER 5: Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır. 		  PY 1: Erken çocukluk dönemindeki çocukların ailelerinin özelliklerini ve temel ihtiyaçlarını bilir.(bilgi)
YETKİNLİKLER 5: Alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme. 		  PY 2: Erken çocukluk dönemi gelişim alanlarına yönelik bilgileri kullanır.
YETKİNLİKLER 5: Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır. 		  PY 2: Erken çocukluk dönemi gelişim alanlarına yönelik bilgileri kullanır.
YETKİNLİKLER 5: Alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme. 		PY 3: Okul öncesi öğretmenliği alanının gerektirdiği kuramsal bilgileri kavrar. (anlama)
YETKİNLİKLER 5: Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır. 		  PY 3: Okul öncesi öğretmenliği alanının gerektirdiği kuramsal bilgileri kavrar. (anlama)
YETKİNLİKLER 5: Alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme. 		  PY 4: Türkçeyi dilbilgisi kurallarına uygun ve etkin bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 5: Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır. 		  PY 4: Türkçeyi dilbilgisi kurallarına uygun ve etkin bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 5: Alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme. 		  PY 5: Öğretmenlik mesleğine kamusal sorumluluk olarak değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 5: Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır. 		  PY 5: Öğretmenlik mesleğine kamusal sorumluluk olarak değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 5: Alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme. 		  PY 6: Yaşam boyu öğrenmenin kişisel ve mesleki gelişiminde olumlu bir rolü olduğunu düşünür (duyuşsal).
YETKİNLİKLER 5: Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır. 		  PY 6: Yaşam boyu öğrenmenin kişisel ve mesleki gelişiminde olumlu bir rolü olduğunu düşünür (duyuşsal).
YETKİNLİKLER 5: Alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme. 		  PY 7: Dijital bir okuryazar olarak medya, bilgi ve iletişim teknolojilerine meslek hayatında etkili bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 5: Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır. 		PY 7: Dijital bir okuryazar olarak medya, bilgi ve iletişim teknolojilerine meslek hayatında etkili bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 5: Alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme. 		  PY 8: Eğitimin hedeflerini ve öğrenci özelliklerini dikkate alarak öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. (uygulama)
YETKİNLİKLER 5: Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır. 		  PY 8: Eğitimin hedeflerini ve öğrenci özelliklerini dikkate alarak öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. (uygulama)
YETKİNLİKLER 5: Alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme. 		  PY 9: Eğitim sürecinin her aşamasında paydaşlar ile işbirliği yapar. (uygulama)
YETKİNLİKLER 5: Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır. 		  PY 9: Eğitim sürecinin her aşamasında paydaşlar ile işbirliği yapar. (uygulama)
YETKİNLİKLER 5: Alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme. 		  PY 10: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 5: Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır. 		  PY 10: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 5: Alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme. 		  PY 11: Okul dışı öğrenme ortamlarını eğitim için bir fırsat olarak değerlendirir. ( değerlendirme)
YETKİNLİKLER 5: Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır. 		  PY 11: Okul dışı öğrenme ortamlarını eğitim için bir fırsat olarak değerlendirir. ( değerlendirme)
YETKİNLİKLER 5: Alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme. 		  PY 12: Eğitim hedeflerine uygun tanımlayıcı, biçimlendirici ve değer biçme türündeki ölçme değerlendirme yöntemlerini kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 5: Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır. 		  PY 12: Eğitim hedeflerine uygun tanımlayıcı, biçimlendirici ve değer biçme türündeki ölçme değerlendirme yöntemlerini kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 5: Alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme. 		  PY 13: Çevresel, sosyal ve ekonomik sürdürülebilirliğe değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 5: Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır. 		  PY 13: Çevresel, sosyal ve ekonomik sürdürülebilirliğe değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 5: Alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme. 		PY 14: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini mesleki yaşamında kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 5: Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır. 		  PY 14: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini mesleki yaşamında kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 5: Alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme. 		  PY 15: Alanında yapılan ulusal ve uluslararası yayınları mesleki gelişimi açısından değerlendirir. (değerlendirme)
YETKİNLİKLER 5: Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır. 		  PY 15: Alanında yapılan ulusal ve uluslararası yayınları mesleki gelişimi açısından değerlendirir. (değerlendirme)
YETKİNLİKLER 5: Alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme. 		  PY 16: Öngörülemeyen iş veya öğrenme ortamlarında inisiyatif alarak süreci yönetir.
YETKİNLİKLER 5: Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır. 		  PY 16: Öngörülemeyen iş veya öğrenme ortamlarında inisiyatif alarak süreci yönetir.
YETKİNLİKLER 5: Alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme. 		5Using computer software skills at least at advanced level as specified by European Computer Driving Licence , along with using information and communication technologies as required by the study field.
6Bir yabancı dili en az Avrupa Dil portföyü B1 düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar.   PY 1: Erken çocukluk dönemindeki çocukların ailelerinin özelliklerini ve temel ihtiyaçlarını bilir.(bilgi)
YETKİNLİKLER 6: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil portföyü B1 düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar. 		    PY 2: Erken çocukluk dönemi gelişim alanlarına yönelik bilgileri kullanır.
YETKİNLİKLER 6: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil portföyü B1 düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar. 		  PY 3: Okul öncesi öğretmenliği alanının gerektirdiği kuramsal bilgileri kavrar. (anlama)
YETKİNLİKLER 6: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil portföyü B1 düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar. 		  PY 4: Türkçeyi dilbilgisi kurallarına uygun ve etkin bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 6: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil portföyü B1 düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar. 		    PY 5: Öğretmenlik mesleğine kamusal sorumluluk olarak değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 6: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil portföyü B1 düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar. 		    PY 6: Yaşam boyu öğrenmenin kişisel ve mesleki gelişiminde olumlu bir rolü olduğunu düşünür (duyuşsal).
YETKİNLİKLER 6: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil portföyü B1 düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar. 		    PY 7: Dijital bir okuryazar olarak medya, bilgi ve iletişim teknolojilerine meslek hayatında etkili bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 6: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil portföyü B1 düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar. 		    PY 8: Eğitimin hedeflerini ve öğrenci özelliklerini dikkate alarak öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. (uygulama)
YETKİNLİKLER 6: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil portföyü B1 düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar. 		    PY 9: Eğitim sürecinin her aşamasında paydaşlar ile işbirliği yapar. (uygulama)
YETKİNLİKLER 6: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil portföyü B1 düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar. 		    PY 10: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 6: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil portföyü B1 düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar. 		    PY 11: Okul dışı öğrenme ortamlarını eğitim için bir fırsat olarak değerlendirir. ( değerlendirme)
YETKİNLİKLER 6: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil portföyü B1 düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar. 		    PY 12: Eğitim hedeflerine uygun tanımlayıcı, biçimlendirici ve değer biçme türündeki ölçme değerlendirme yöntemlerini kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 6: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil portföyü B1 düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar. 		    PY 13: Çevresel, sosyal ve ekonomik sürdürülebilirliğe değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 6: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil portföyü B1 düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar. 		    PY 14: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini mesleki yaşamında kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 6: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil portföyü B1 düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar. 		  PY 15: Alanında yapılan ulusal ve uluslararası yayınları mesleki gelişimi açısından değerlendirir. (değerlendirme)
YETKİNLİKLER 6: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil portföyü B1 düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar. 		    PY 16: Öngörülemeyen iş veya öğrenme ortamlarında inisiyatif alarak süreci yönetir.
YETKİNLİKLER 6: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil portföyü B1 düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar. 		   
7Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansının ileri düzeyinde bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır.   PY 1: Erken çocukluk dönemindeki çocukların ailelerinin özelliklerini ve temel ihtiyaçlarını bilir.(bilgi)
YETKİNLİKLER 7: Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansının ileri düzeyinde bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır. 		    PY 2: Erken çocukluk dönemi gelişim alanlarına yönelik bilgileri kullanır.
YETKİNLİKLER 7: Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansının ileri düzeyinde bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır. 		    PY 3: Okul öncesi öğretmenliği alanının gerektirdiği kuramsal bilgileri kavrar. (anlama)
YETKİNLİKLER 7: Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansının ileri düzeyinde bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır. 		    PY 4: Türkçeyi dilbilgisi kurallarına uygun ve etkin bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 7: Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansının ileri düzeyinde bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır. 		    PY 5: Öğretmenlik mesleğine kamusal sorumluluk olarak değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 7: Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansının ileri düzeyinde bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır. 		    PY 6: Yaşam boyu öğrenmenin kişisel ve mesleki gelişiminde olumlu bir rolü olduğunu düşünür (duyuşsal).
YETKİNLİKLER 7: Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansının ileri düzeyinde bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır. 		  PY 7: Dijital bir okuryazar olarak medya, bilgi ve iletişim teknolojilerine meslek hayatında etkili bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 7: Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansının ileri düzeyinde bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır. 		    PY 8: Eğitimin hedeflerini ve öğrenci özelliklerini dikkate alarak öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. (uygulama)
YETKİNLİKLER 7: Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansının ileri düzeyinde bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır. 		    PY 9: Eğitim sürecinin her aşamasında paydaşlar ile işbirliği yapar. (uygulama)
YETKİNLİKLER 7: Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansının ileri düzeyinde bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır. 		    PY 10: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 7: Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansının ileri düzeyinde bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır. 		    PY 11: Okul dışı öğrenme ortamlarını eğitim için bir fırsat olarak değerlendirir. ( değerlendirme)
YETKİNLİKLER 7: Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansının ileri düzeyinde bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır. 		    PY 12: Eğitim hedeflerine uygun tanımlayıcı, biçimlendirici ve değer biçme türündeki ölçme değerlendirme yöntemlerini kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 7: Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansının ileri düzeyinde bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır. 		    PY 13: Çevresel, sosyal ve ekonomik sürdürülebilirliğe değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 7: Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansının ileri düzeyinde bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır. 		    PY 14: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini mesleki yaşamında kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 7: Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansının ileri düzeyinde bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır. 		    PY 15: Alanında yapılan ulusal ve uluslararası yayınları mesleki gelişimi açısından değerlendirir. (değerlendirme)
YETKİNLİKLER 7: Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansının ileri düzeyinde bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır. 		    PY 16: Öngörülemeyen iş veya öğrenme ortamlarında inisiyatif alarak süreci yönetir.
YETKİNLİKLER 7: Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansının ileri düzeyinde bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır. 		   
8Farklı kültürlerde yaşar ve sosyal yaşama uyum sağlar. PY 1: Erken çocukluk dönemindeki çocukların ailelerinin özelliklerini ve temel ihtiyaçlarını bilir.(bilgi)
YETKİNLİKLER 8: Farklı kültürlerde yaşar ve sosyal yaşama uyum sağlar. 		    PY 2: Erken çocukluk dönemi gelişim alanlarına yönelik bilgileri kullanır.
YETKİNLİKLER 8: Farklı kültürlerde yaşar ve sosyal yaşama uyum sağlar. 		    PY 3: Okul öncesi öğretmenliği alanının gerektirdiği kuramsal bilgileri kavrar. (anlama)
YETKİNLİKLER 8: Farklı kültürlerde yaşar ve sosyal yaşama uyum sağlar. 		  PY 4: Türkçeyi dilbilgisi kurallarına uygun ve etkin bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 8: Farklı kültürlerde yaşar ve sosyal yaşama uyum sağlar. 		    PY 5: Öğretmenlik mesleğine kamusal sorumluluk olarak değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 8: Farklı kültürlerde yaşar ve sosyal yaşama uyum sağlar. 		    PY 6: Yaşam boyu öğrenmenin kişisel ve mesleki gelişiminde olumlu bir rolü olduğunu düşünür (duyuşsal).
YETKİNLİKLER 8: Farklı kültürlerde yaşar ve sosyal yaşama uyum sağlar. 		    PY 7: Dijital bir okuryazar olarak medya, bilgi ve iletişim teknolojilerine meslek hayatında etkili bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 8: Farklı kültürlerde yaşar ve sosyal yaşama uyum sağlar. 		    PY 8: Eğitimin hedeflerini ve öğrenci özelliklerini dikkate alarak öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. (uygulama)
YETKİNLİKLER 8: Farklı kültürlerde yaşar ve sosyal yaşama uyum sağlar. 		    PY 9: Eğitim sürecinin her aşamasında paydaşlar ile işbirliği yapar. (uygulama)
YETKİNLİKLER 8: Farklı kültürlerde yaşar ve sosyal yaşama uyum sağlar. 		  PY 10: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 8: Farklı kültürlerde yaşar ve sosyal yaşama uyum sağlar. 		    PY 11: Okul dışı öğrenme ortamlarını eğitim için bir fırsat olarak değerlendirir. ( değerlendirme)
YETKİNLİKLER 8: Farklı kültürlerde yaşar ve sosyal yaşama uyum sağlar. 		    PY 12: Eğitim hedeflerine uygun tanımlayıcı, biçimlendirici ve değer biçme türündeki ölçme değerlendirme yöntemlerini kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 8: Farklı kültürlerde yaşar ve sosyal yaşama uyum sağlar. 		    PY 13: Çevresel, sosyal ve ekonomik sürdürülebilirliğe değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 8: Farklı kültürlerde yaşar ve sosyal yaşama uyum sağlar. 		    PY 14: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini mesleki yaşamında kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 8: Farklı kültürlerde yaşar ve sosyal yaşama uyum sağlar. 		    PY 15: Alanında yapılan ulusal ve uluslararası yayınları mesleki gelişimi açısından değerlendirir. (değerlendirme)
YETKİNLİKLER 8: Farklı kültürlerde yaşar ve sosyal yaşama uyum sağlar. 		    PY 16: Öngörülemeyen iş veya öğrenme ortamlarında inisiyatif alarak süreci yönetir.
YETKİNLİKLER 8: Farklı kültürlerde yaşar ve sosyal yaşama uyum sağlar. 		   
YETKİNLİKLER
Alana Özgü Yetkinlik		 1Dış görünüm, tutum, tavır ve davranışları ile topluma örnek olur. PY 1: Erken çocukluk dönemindeki çocukların ailelerinin özelliklerini ve temel ihtiyaçlarını bilir.(bilgi)
YETKİNLİKLER 1: Dış görünüm, tutum, tavır ve davranışları ile topluma örnek olur. 		PY 1: Erken çocukluk dönemindeki çocukların ailelerinin özelliklerini ve temel ihtiyaçlarını bilir.(bilgi)
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket etme. 		  PY 2: Erken çocukluk dönemi gelişim alanlarına yönelik bilgileri kullanır.
YETKİNLİKLER 1: Dış görünüm, tutum, tavır ve davranışları ile topluma örnek olur. 		PY 2: Erken çocukluk dönemi gelişim alanlarına yönelik bilgileri kullanır.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket etme. 		  PY 3: Okul öncesi öğretmenliği alanının gerektirdiği kuramsal bilgileri kavrar. (anlama)
YETKİNLİKLER 1: Dış görünüm, tutum, tavır ve davranışları ile topluma örnek olur. 		PY 3: Okul öncesi öğretmenliği alanının gerektirdiği kuramsal bilgileri kavrar. (anlama)
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket etme. 		PY 4: Türkçeyi dilbilgisi kurallarına uygun ve etkin bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 1: Dış görünüm, tutum, tavır ve davranışları ile topluma örnek olur. 		PY 4: Türkçeyi dilbilgisi kurallarına uygun ve etkin bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket etme. 		PY 5: Öğretmenlik mesleğine kamusal sorumluluk olarak değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 1: Dış görünüm, tutum, tavır ve davranışları ile topluma örnek olur. 		PY 5: Öğretmenlik mesleğine kamusal sorumluluk olarak değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket etme. 		  PY 6: Yaşam boyu öğrenmenin kişisel ve mesleki gelişiminde olumlu bir rolü olduğunu düşünür (duyuşsal).
YETKİNLİKLER 1: Dış görünüm, tutum, tavır ve davranışları ile topluma örnek olur. 		PY 6: Yaşam boyu öğrenmenin kişisel ve mesleki gelişiminde olumlu bir rolü olduğunu düşünür (duyuşsal).
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket etme. 		  PY 7: Dijital bir okuryazar olarak medya, bilgi ve iletişim teknolojilerine meslek hayatında etkili bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 1: Dış görünüm, tutum, tavır ve davranışları ile topluma örnek olur. 		  PY 7: Dijital bir okuryazar olarak medya, bilgi ve iletişim teknolojilerine meslek hayatında etkili bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket etme. 		  PY 8: Eğitimin hedeflerini ve öğrenci özelliklerini dikkate alarak öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. (uygulama)
YETKİNLİKLER 1: Dış görünüm, tutum, tavır ve davranışları ile topluma örnek olur. 		PY 8: Eğitimin hedeflerini ve öğrenci özelliklerini dikkate alarak öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. (uygulama)
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket etme. 		  PY 9: Eğitim sürecinin her aşamasında paydaşlar ile işbirliği yapar. (uygulama)
YETKİNLİKLER 1: Dış görünüm, tutum, tavır ve davranışları ile topluma örnek olur. 		PY 9: Eğitim sürecinin her aşamasında paydaşlar ile işbirliği yapar. (uygulama)
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket etme. 		PY 10: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 1: Dış görünüm, tutum, tavır ve davranışları ile topluma örnek olur. 		  PY 10: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket etme. 		  PY 11: Okul dışı öğrenme ortamlarını eğitim için bir fırsat olarak değerlendirir. ( değerlendirme)
YETKİNLİKLER 1: Dış görünüm, tutum, tavır ve davranışları ile topluma örnek olur. 		  PY 11: Okul dışı öğrenme ortamlarını eğitim için bir fırsat olarak değerlendirir. ( değerlendirme)
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket etme. 		  PY 12: Eğitim hedeflerine uygun tanımlayıcı, biçimlendirici ve değer biçme türündeki ölçme değerlendirme yöntemlerini kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 1: Dış görünüm, tutum, tavır ve davranışları ile topluma örnek olur. 		  PY 12: Eğitim hedeflerine uygun tanımlayıcı, biçimlendirici ve değer biçme türündeki ölçme değerlendirme yöntemlerini kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket etme. 		  PY 13: Çevresel, sosyal ve ekonomik sürdürülebilirliğe değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 1: Dış görünüm, tutum, tavır ve davranışları ile topluma örnek olur. 		  PY 13: Çevresel, sosyal ve ekonomik sürdürülebilirliğe değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket etme. 		  PY 14: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini mesleki yaşamında kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 1: Dış görünüm, tutum, tavır ve davranışları ile topluma örnek olur. 		PY 14: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini mesleki yaşamında kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket etme. 		  PY 15: Alanında yapılan ulusal ve uluslararası yayınları mesleki gelişimi açısından değerlendirir. (değerlendirme)
YETKİNLİKLER 1: Dış görünüm, tutum, tavır ve davranışları ile topluma örnek olur. 		PY 15: Alanında yapılan ulusal ve uluslararası yayınları mesleki gelişimi açısından değerlendirir. (değerlendirme)
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket etme. 		  PY 16: Öngörülemeyen iş veya öğrenme ortamlarında inisiyatif alarak süreci yönetir.
YETKİNLİKLER 1: Dış görünüm, tutum, tavır ve davranışları ile topluma örnek olur. 		  PY 16: Öngörülemeyen iş veya öğrenme ortamlarında inisiyatif alarak süreci yönetir.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket etme. 		1Considering social, scientific, cultural and ethical values in field specific data collection, interpretation, implementation and in announcement of the results. YETKİNLİKLER
Alana Özgü Yetkinlik
2Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır. PY 1: Erken çocukluk dönemindeki çocukların ailelerinin özelliklerini ve temel ihtiyaçlarını bilir.(bilgi)
YETKİNLİKLER 2: Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır. 		  PY 1: Erken çocukluk dönemindeki çocukların ailelerinin özelliklerini ve temel ihtiyaçlarını bilir.(bilgi)
YETKİNLİKLER 2: Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olma. 		  PY 2: Erken çocukluk dönemi gelişim alanlarına yönelik bilgileri kullanır.
YETKİNLİKLER 2: Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır. 		  PY 2: Erken çocukluk dönemi gelişim alanlarına yönelik bilgileri kullanır.
YETKİNLİKLER 2: Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olma. 		  PY 3: Okul öncesi öğretmenliği alanının gerektirdiği kuramsal bilgileri kavrar. (anlama)
YETKİNLİKLER 2: Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır. 		  PY 3: Okul öncesi öğretmenliği alanının gerektirdiği kuramsal bilgileri kavrar. (anlama)
YETKİNLİKLER 2: Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olma. 		PY 4: Türkçeyi dilbilgisi kurallarına uygun ve etkin bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 2: Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır. 		PY 4: Türkçeyi dilbilgisi kurallarına uygun ve etkin bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 2: Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olma. 		PY 5: Öğretmenlik mesleğine kamusal sorumluluk olarak değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 2: Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır. 		PY 5: Öğretmenlik mesleğine kamusal sorumluluk olarak değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 2: Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olma. 		  PY 6: Yaşam boyu öğrenmenin kişisel ve mesleki gelişiminde olumlu bir rolü olduğunu düşünür (duyuşsal).
YETKİNLİKLER 2: Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır. 		  PY 6: Yaşam boyu öğrenmenin kişisel ve mesleki gelişiminde olumlu bir rolü olduğunu düşünür (duyuşsal).
YETKİNLİKLER 2: Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olma. 		  PY 7: Dijital bir okuryazar olarak medya, bilgi ve iletişim teknolojilerine meslek hayatında etkili bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 2: Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır. 		  PY 7: Dijital bir okuryazar olarak medya, bilgi ve iletişim teknolojilerine meslek hayatında etkili bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 2: Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olma. 		  PY 8: Eğitimin hedeflerini ve öğrenci özelliklerini dikkate alarak öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. (uygulama)
YETKİNLİKLER 2: Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır. 		  PY 8: Eğitimin hedeflerini ve öğrenci özelliklerini dikkate alarak öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. (uygulama)
YETKİNLİKLER 2: Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olma. 		  PY 9: Eğitim sürecinin her aşamasında paydaşlar ile işbirliği yapar. (uygulama)
YETKİNLİKLER 2: Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır. 		  PY 9: Eğitim sürecinin her aşamasında paydaşlar ile işbirliği yapar. (uygulama)
YETKİNLİKLER 2: Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olma. 		PY 10: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 2: Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır. 		PY 10: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 2: Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olma. 		  PY 11: Okul dışı öğrenme ortamlarını eğitim için bir fırsat olarak değerlendirir. ( değerlendirme)
YETKİNLİKLER 2: Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır. 		  PY 11: Okul dışı öğrenme ortamlarını eğitim için bir fırsat olarak değerlendirir. ( değerlendirme)
YETKİNLİKLER 2: Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olma. 		  PY 12: Eğitim hedeflerine uygun tanımlayıcı, biçimlendirici ve değer biçme türündeki ölçme değerlendirme yöntemlerini kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 2: Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır. 		  PY 12: Eğitim hedeflerine uygun tanımlayıcı, biçimlendirici ve değer biçme türündeki ölçme değerlendirme yöntemlerini kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 2: Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olma. 		PY 13: Çevresel, sosyal ve ekonomik sürdürülebilirliğe değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 2: Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır. 		PY 13: Çevresel, sosyal ve ekonomik sürdürülebilirliğe değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 2: Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olma. 		  PY 14: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini mesleki yaşamında kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 2: Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır. 		  PY 14: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini mesleki yaşamında kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 2: Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olma. 		PY 15: Alanında yapılan ulusal ve uluslararası yayınları mesleki gelişimi açısından değerlendirir. (değerlendirme)
YETKİNLİKLER 2: Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır. 		  PY 15: Alanında yapılan ulusal ve uluslararası yayınları mesleki gelişimi açısından değerlendirir. (değerlendirme)
YETKİNLİKLER 2: Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olma. 		  PY 16: Öngörülemeyen iş veya öğrenme ortamlarında inisiyatif alarak süreci yönetir.
YETKİNLİKLER 2: Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır. 		  PY 16: Öngörülemeyen iş veya öğrenme ortamlarında inisiyatif alarak süreci yönetir.
YETKİNLİKLER 2: Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olma. 		2Having social consciousness in the univeralism of social rights, social justice, quality culture and protection of cultural values and environment, occupational health and safety issues.
3Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır ve katılır.   PY 1: Erken çocukluk dönemindeki çocukların ailelerinin özelliklerini ve temel ihtiyaçlarını bilir.(bilgi)
YETKİNLİKLER 3: Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır ve katılır. 		    PY 2: Erken çocukluk dönemi gelişim alanlarına yönelik bilgileri kullanır.
YETKİNLİKLER 3: Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır ve katılır. 		    PY 3: Okul öncesi öğretmenliği alanının gerektirdiği kuramsal bilgileri kavrar. (anlama)
YETKİNLİKLER 3: Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır ve katılır. 		    PY 4: Türkçeyi dilbilgisi kurallarına uygun ve etkin bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 3: Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır ve katılır. 		    PY 5: Öğretmenlik mesleğine kamusal sorumluluk olarak değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 3: Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır ve katılır. 		    PY 6: Yaşam boyu öğrenmenin kişisel ve mesleki gelişiminde olumlu bir rolü olduğunu düşünür (duyuşsal).
YETKİNLİKLER 3: Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır ve katılır. 		    PY 7: Dijital bir okuryazar olarak medya, bilgi ve iletişim teknolojilerine meslek hayatında etkili bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 3: Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır ve katılır. 		    PY 8: Eğitimin hedeflerini ve öğrenci özelliklerini dikkate alarak öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. (uygulama)
YETKİNLİKLER 3: Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır ve katılır. 		  PY 9: Eğitim sürecinin her aşamasında paydaşlar ile işbirliği yapar. (uygulama)
YETKİNLİKLER 3: Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır ve katılır. 		  PY 10: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 3: Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır ve katılır. 		    PY 11: Okul dışı öğrenme ortamlarını eğitim için bir fırsat olarak değerlendirir. ( değerlendirme)
YETKİNLİKLER 3: Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır ve katılır. 		    PY 12: Eğitim hedeflerine uygun tanımlayıcı, biçimlendirici ve değer biçme türündeki ölçme değerlendirme yöntemlerini kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 3: Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır ve katılır. 		    PY 13: Çevresel, sosyal ve ekonomik sürdürülebilirliğe değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 3: Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır ve katılır. 		    PY 14: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini mesleki yaşamında kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 3: Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır ve katılır. 		  PY 15: Alanında yapılan ulusal ve uluslararası yayınları mesleki gelişimi açısından değerlendirir. (değerlendirme)
YETKİNLİKLER 3: Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır ve katılır. 		    PY 16: Öngörülemeyen iş veya öğrenme ortamlarında inisiyatif alarak süreci yönetir.
YETKİNLİKLER 3: Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır ve katılır. 		   
4Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim kurar. PY 1: Erken çocukluk dönemindeki çocukların ailelerinin özelliklerini ve temel ihtiyaçlarını bilir.(bilgi)
YETKİNLİKLER 4: Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim kurar. 		    PY 2: Erken çocukluk dönemi gelişim alanlarına yönelik bilgileri kullanır.
YETKİNLİKLER 4: Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim kurar. 		    PY 3: Okul öncesi öğretmenliği alanının gerektirdiği kuramsal bilgileri kavrar. (anlama)
YETKİNLİKLER 4: Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim kurar. 		    PY 4: Türkçeyi dilbilgisi kurallarına uygun ve etkin bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 4: Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim kurar. 		    PY 5: Öğretmenlik mesleğine kamusal sorumluluk olarak değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 4: Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim kurar. 		    PY 6: Yaşam boyu öğrenmenin kişisel ve mesleki gelişiminde olumlu bir rolü olduğunu düşünür (duyuşsal).
YETKİNLİKLER 4: Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim kurar. 		    PY 7: Dijital bir okuryazar olarak medya, bilgi ve iletişim teknolojilerine meslek hayatında etkili bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 4: Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim kurar. 		  PY 8: Eğitimin hedeflerini ve öğrenci özelliklerini dikkate alarak öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. (uygulama)
YETKİNLİKLER 4: Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim kurar. 		    PY 9: Eğitim sürecinin her aşamasında paydaşlar ile işbirliği yapar. (uygulama)
YETKİNLİKLER 4: Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim kurar. 		  PY 10: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 4: Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim kurar. 		  PY 11: Okul dışı öğrenme ortamlarını eğitim için bir fırsat olarak değerlendirir. ( değerlendirme)
YETKİNLİKLER 4: Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim kurar. 		    PY 12: Eğitim hedeflerine uygun tanımlayıcı, biçimlendirici ve değer biçme türündeki ölçme değerlendirme yöntemlerini kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 4: Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim kurar. 		    PY 13: Çevresel, sosyal ve ekonomik sürdürülebilirliğe değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 4: Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim kurar. 		    PY 14: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini mesleki yaşamında kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 4: Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim kurar. 		    PY 15: Alanında yapılan ulusal ve uluslararası yayınları mesleki gelişimi açısından değerlendirir. (değerlendirme)
YETKİNLİKLER 4: Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim kurar. 		    PY 16: Öngörülemeyen iş veya öğrenme ortamlarında inisiyatif alarak süreci yönetir.
YETKİNLİKLER 4: Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim kurar. 		   
5Çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir.   PY 1: Erken çocukluk dönemindeki çocukların ailelerinin özelliklerini ve temel ihtiyaçlarını bilir.(bilgi)
YETKİNLİKLER 5: Çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir. 		    PY 2: Erken çocukluk dönemi gelişim alanlarına yönelik bilgileri kullanır.
YETKİNLİKLER 5: Çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir. 		    PY 3: Okul öncesi öğretmenliği alanının gerektirdiği kuramsal bilgileri kavrar. (anlama)
YETKİNLİKLER 5: Çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir. 		    PY 4: Türkçeyi dilbilgisi kurallarına uygun ve etkin bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 5: Çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir. 		    PY 5: Öğretmenlik mesleğine kamusal sorumluluk olarak değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 5: Çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir. 		    PY 6: Yaşam boyu öğrenmenin kişisel ve mesleki gelişiminde olumlu bir rolü olduğunu düşünür (duyuşsal).
YETKİNLİKLER 5: Çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir. 		    PY 7: Dijital bir okuryazar olarak medya, bilgi ve iletişim teknolojilerine meslek hayatında etkili bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 5: Çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir. 		    PY 8: Eğitimin hedeflerini ve öğrenci özelliklerini dikkate alarak öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. (uygulama)
YETKİNLİKLER 5: Çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir. 		    PY 9: Eğitim sürecinin her aşamasında paydaşlar ile işbirliği yapar. (uygulama)
YETKİNLİKLER 5: Çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir. 		  PY 10: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 5: Çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir. 		    PY 11: Okul dışı öğrenme ortamlarını eğitim için bir fırsat olarak değerlendirir. ( değerlendirme)
YETKİNLİKLER 5: Çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir. 		    PY 12: Eğitim hedeflerine uygun tanımlayıcı, biçimlendirici ve değer biçme türündeki ölçme değerlendirme yöntemlerini kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 5: Çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir. 		  PY 13: Çevresel, sosyal ve ekonomik sürdürülebilirliğe değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 5: Çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir. 		    PY 14: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini mesleki yaşamında kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 5: Çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir. 		    PY 15: Alanında yapılan ulusal ve uluslararası yayınları mesleki gelişimi açısından değerlendirir. (değerlendirme)
YETKİNLİKLER 5: Çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir. 		    PY 16: Öngörülemeyen iş veya öğrenme ortamlarında inisiyatif alarak süreci yönetir.
YETKİNLİKLER 5: Çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir. 		   
6Milli Eğitim Temel Kanunu'nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincindedir. PY 1: Erken çocukluk dönemindeki çocukların ailelerinin özelliklerini ve temel ihtiyaçlarını bilir.(bilgi)
YETKİNLİKLER 6: Milli Eğitim Temel Kanunu'nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincindedir. 		    PY 2: Erken çocukluk dönemi gelişim alanlarına yönelik bilgileri kullanır.
YETKİNLİKLER 6: Milli Eğitim Temel Kanunu'nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincindedir. 		  PY 3: Okul öncesi öğretmenliği alanının gerektirdiği kuramsal bilgileri kavrar. (anlama)
YETKİNLİKLER 6: Milli Eğitim Temel Kanunu'nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincindedir. 		  PY 4: Türkçeyi dilbilgisi kurallarına uygun ve etkin bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 6: Milli Eğitim Temel Kanunu'nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincindedir. 		    PY 5: Öğretmenlik mesleğine kamusal sorumluluk olarak değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 6: Milli Eğitim Temel Kanunu'nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincindedir. 		    PY 6: Yaşam boyu öğrenmenin kişisel ve mesleki gelişiminde olumlu bir rolü olduğunu düşünür (duyuşsal).
YETKİNLİKLER 6: Milli Eğitim Temel Kanunu'nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincindedir. 		    PY 7: Dijital bir okuryazar olarak medya, bilgi ve iletişim teknolojilerine meslek hayatında etkili bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 6: Milli Eğitim Temel Kanunu'nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincindedir. 		    PY 8: Eğitimin hedeflerini ve öğrenci özelliklerini dikkate alarak öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. (uygulama)
YETKİNLİKLER 6: Milli Eğitim Temel Kanunu'nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincindedir. 		    PY 9: Eğitim sürecinin her aşamasında paydaşlar ile işbirliği yapar. (uygulama)
YETKİNLİKLER 6: Milli Eğitim Temel Kanunu'nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincindedir. 		  PY 10: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 6: Milli Eğitim Temel Kanunu'nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincindedir. 		    PY 11: Okul dışı öğrenme ortamlarını eğitim için bir fırsat olarak değerlendirir. ( değerlendirme)
YETKİNLİKLER 6: Milli Eğitim Temel Kanunu'nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincindedir. 		    PY 12: Eğitim hedeflerine uygun tanımlayıcı, biçimlendirici ve değer biçme türündeki ölçme değerlendirme yöntemlerini kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 6: Milli Eğitim Temel Kanunu'nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincindedir. 		    PY 13: Çevresel, sosyal ve ekonomik sürdürülebilirliğe değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 6: Milli Eğitim Temel Kanunu'nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincindedir. 		    PY 14: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini mesleki yaşamında kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 6: Milli Eğitim Temel Kanunu'nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincindedir. 		    PY 15: Alanında yapılan ulusal ve uluslararası yayınları mesleki gelişimi açısından değerlendirir. (değerlendirme)
YETKİNLİKLER 6: Milli Eğitim Temel Kanunu'nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincindedir. 		    PY 16: Öngörülemeyen iş veya öğrenme ortamlarında inisiyatif alarak süreci yönetir.
YETKİNLİKLER 6: Milli Eğitim Temel Kanunu'nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincindedir. 		   
7Birey olarak ve alanıyla ilgili görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin yasa yönetmelik ve mevzuata uygun davranır. PY 1: Erken çocukluk dönemindeki çocukların ailelerinin özelliklerini ve temel ihtiyaçlarını bilir.(bilgi)
YETKİNLİKLER 7: Birey olarak ve alanıyla ilgili görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin yasa yönetmelik ve mevzuata uygun davranır. 		    PY 2: Erken çocukluk dönemi gelişim alanlarına yönelik bilgileri kullanır.
YETKİNLİKLER 7: Birey olarak ve alanıyla ilgili görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin yasa yönetmelik ve mevzuata uygun davranır. 		  PY 3: Okul öncesi öğretmenliği alanının gerektirdiği kuramsal bilgileri kavrar. (anlama)
YETKİNLİKLER 7: Birey olarak ve alanıyla ilgili görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin yasa yönetmelik ve mevzuata uygun davranır. 		  PY 4: Türkçeyi dilbilgisi kurallarına uygun ve etkin bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 7: Birey olarak ve alanıyla ilgili görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin yasa yönetmelik ve mevzuata uygun davranır. 		    PY 5: Öğretmenlik mesleğine kamusal sorumluluk olarak değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 7: Birey olarak ve alanıyla ilgili görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin yasa yönetmelik ve mevzuata uygun davranır. 		    PY 6: Yaşam boyu öğrenmenin kişisel ve mesleki gelişiminde olumlu bir rolü olduğunu düşünür (duyuşsal).
YETKİNLİKLER 7: Birey olarak ve alanıyla ilgili görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin yasa yönetmelik ve mevzuata uygun davranır. 		    PY 7: Dijital bir okuryazar olarak medya, bilgi ve iletişim teknolojilerine meslek hayatında etkili bir biçimde kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 7: Birey olarak ve alanıyla ilgili görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin yasa yönetmelik ve mevzuata uygun davranır. 		    PY 8: Eğitimin hedeflerini ve öğrenci özelliklerini dikkate alarak öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. (uygulama)
YETKİNLİKLER 7: Birey olarak ve alanıyla ilgili görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin yasa yönetmelik ve mevzuata uygun davranır. 		    PY 9: Eğitim sürecinin her aşamasında paydaşlar ile işbirliği yapar. (uygulama)
YETKİNLİKLER 7: Birey olarak ve alanıyla ilgili görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin yasa yönetmelik ve mevzuata uygun davranır. 		  PY 10: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 7: Birey olarak ve alanıyla ilgili görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin yasa yönetmelik ve mevzuata uygun davranır. 		    PY 11: Okul dışı öğrenme ortamlarını eğitim için bir fırsat olarak değerlendirir. ( değerlendirme)
YETKİNLİKLER 7: Birey olarak ve alanıyla ilgili görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin yasa yönetmelik ve mevzuata uygun davranır. 		    PY 12: Eğitim hedeflerine uygun tanımlayıcı, biçimlendirici ve değer biçme türündeki ölçme değerlendirme yöntemlerini kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 7: Birey olarak ve alanıyla ilgili görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin yasa yönetmelik ve mevzuata uygun davranır. 		    PY 13: Çevresel, sosyal ve ekonomik sürdürülebilirliğe değer verir. (duyuşsal)
YETKİNLİKLER 7: Birey olarak ve alanıyla ilgili görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin yasa yönetmelik ve mevzuata uygun davranır. 		    PY 14: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini mesleki yaşamında kullanır. (uygulama)
YETKİNLİKLER 7: Birey olarak ve alanıyla ilgili görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin yasa yönetmelik ve mevzuata uygun davranır. 		    PY 15: Alanında yapılan ulusal ve uluslararası yayınları mesleki gelişimi açısından değerlendirir. (değerlendirme)
YETKİNLİKLER 7: Birey olarak ve alanıyla ilgili görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin yasa yönetmelik ve mevzuata uygun davranır. 		    PY 16: Öngörülemeyen iş veya öğrenme ortamlarında inisiyatif alarak süreci yönetir.
YETKİNLİKLER 7: Birey olarak ve alanıyla ilgili görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin yasa yönetmelik ve mevzuata uygun davranır. 		   
DERS LİSTESİ
KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ
Eğitim Fakültesi / Okul Öncesi Öğretmenliği Programı
2026/2027 Eğitim Öğretim Yılı DERS LİSTESİ
  
 
1. Yarıyıl
Katalog Ders Kodu Ders Adı Dersin Statüsü Ders Dili Ders Türü Ders Süre Teo Uyg Lab Saat Kredi AKTS
0909154 OKL181 Erken Çocukluk Eğitimine Giriş Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 5
0909220 OKL183 Erken Çocukluk Döneminde Gelişim Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 4
9509067 EGT101 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi 1 Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 3
9509068 EGT103 Yabancı Dil 1 Zorunlu Ders İngilizce Teorik D 2 0 0 2 2 3
9509083 EGT111 Eğitim Bilimlerine Giriş Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 4
9509084 EGT107 Bilişim Teknolojileri Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 4 0 0 4 4 4
9509085 EGT105 Türk Dili 1 Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 3
9509088 EGT500 Meslek Etiği Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 4
Zorunlu Ders AKTS Toplamı 30
1. Yarıyıl AKTS Toplamı 30
 
2. Yarıyıl
Katalog Ders Kodu Ders Adı Dersin Statüsü Ders Dili Ders Türü Ders Süre Teo Uyg Lab Saat Kredi AKTS
0909193 OKL184 Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Gözlem Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 1 4 0 5 3 10
0909194 OKL182 Çocuk Sağlığı ve İlk Yardım Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 4
9509021 EGT214 Bilimsel Araştırma Yöntemleri Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 4
9509070 EGT102 Atatürk İlkeleri ve İnkilap Tarihi 2 Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 3
9509071 EGT104 Yabancı Dil 2 Zorunlu Ders İngilizce Teorik D 2 0 0 2 2 3
9509086 EGT106 Türk Dili 2 Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 3
9912002 KYP102 Kariyer Planlama Zorunlu Ders Türkçe Kariyer Planlama D 2 0 0 2 2 0
Zorunlu Ders AKTS Toplamı 27
9509073 EGT719 Beslenme ve Sağlık Genel Kültür Seçmeli I Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 3
9509078 EGT543 Medya Okuryazarlığı Genel Kültür Seçmeli I Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 3
9511001 SBA101 Bağımlılık ve Bağımlılıkla Mücadele Genel Kültür Seçmeli I Türkçe Bağımlılık D 2 0 0 2 2 3
En Az Seçilebilir AKTS Değeri 3
2. Yarıyıl AKTS Toplamı 30
 
3. Yarıyıl
Katalog Ders Kodu Ders Adı Dersin Statüsü Ders Dili Ders Türü Ders Süre Teo Uyg Lab Saat Kredi AKTS
0909171 OKL283 Erken Çocukluk Dönemi Edebiyatı Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 5
0909195 OKL281 Yaratıcılık ve Geliştirilmesi Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 5
0909197 OKL181 Erken Çocuklukta Oyun Gelişimi ve Eğitimi Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 5
9509091 EGT211 Öğretimi Planlama ve Uygulama Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 4
9509124 EGT114 Eğitim Psikolojisi Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 4
Zorunlu Ders AKTS Toplamı 23
0909216 OKL289 Erken Çocuklukta Okul Dışı Öğrenme Ortamları Genel Kültür Seçmeli II Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 3
9509095 EGT705 Finans Okuryazarlığı Genel Kültür Seçmeli II Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 3
En Az Seçilebilir AKTS Değeri 3
0909196 OKL285 Okul Öncesi Eğitim Program ve Yaklaşımları Alan Eğitimi Seçmeli I Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 4
0909221 OKL252 Farklı Ülkelerde Erken Çocukluk Eğitimi Alan Eğitimi Seçmeli I Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 4
En Az Seçilebilir AKTS Değeri 4
3. Yarıyıl AKTS Toplamı 30
 
4. Yarıyıl
Katalog Ders Kodu Ders Adı Dersin Statüsü Ders Dili Ders Türü Ders Süre Teo Uyg Lab Saat Kredi AKTS
0909198 OKL286 Hareket Gelişimi ve Eğitimi Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 5
0909199 OKL282 Çocuk Ruh Sağlığı Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 4
0909200 OKL284 Erken çocuklukta müzik eğitimi Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 5
0909201 OKL292 Erken Çocuklukta Drama Eğitimi Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 2 2 0 4 3 5
9509090 EGT413 Özel Eğitim ve Kaynaştırma Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 4
9509110 EGT200 Sosyal Sorumluluk Uygulamaları Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 1 2 0 3 2 3
Zorunlu Ders AKTS Toplamı 26
9509045 EGT523 Kapsayıcı Eğitim Meslek Bilgisi Seçmeli I Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 4
9509112 EGT237 Öğrenme Güçlüğü ve DEHB Meslek Bilgisi Seçmeli I Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 4
En Az Seçilebilir AKTS Değeri 4
4. Yarıyıl AKTS Toplamı 30
 
5. Yarıyıl
Katalog Ders Kodu Ders Adı Dersin Statüsü Ders Dili Ders Türü Ders Süre Teo Uyg Lab Saat Kredi AKTS
0909203 OKL385 Erken Çocuklukta Sanat Eğitimi Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 2 2 0 4 3 5
0909204 OKL381 Erken Çocukluk Eğitiminde Matematik Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 5
0909218 OKL271 Erken Çocuklukta Fen Eğitimi Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 5
9509087 EGT311 Sınıf Yönetimi Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 4
Zorunlu Ders AKTS Toplamı 19
0909223 OKL388 Gelişimsel Yetersizliği Olan Çocukların Eğitimi Meslek Bilgisi Seçmeli III Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 4
9509050 EGT537 Yetişkin Eğitimi ve Hayat Boyu Öğrenme Meslek Bilgisi Seçmeli III Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 4
9509107 EGT300 Kaynak Tarama ve Rapor Yazma Meslek Bilgisi Seçmeli III Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 4
En Az Seçilebilir AKTS Değeri 4
0909202 OKL387 Eğitim ve Toplumsal Cinsiyet Meslek Bilgisi Seçmeli II Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 4
9509108 EGT790 Harmanlanmış Öğrenme Meslek Bilgisi Seçmeli II Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 4
9509126 EGT112 Eğitim Felsefesi Meslek Bilgisi Seçmeli II Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 4
En Az Seçilebilir AKTS Değeri 4
9509063 EGT539 Bilim Tarihi ve Felsefesi Genel Kültür Seçmeli III Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 3
9509102 EGT410 Hak ve Demokrasi Genel Kültür Seçmeli III Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 3
En Az Seçilebilir AKTS Değeri 3
5. Yarıyıl AKTS Toplamı 30
 
6. Yarıyıl
Katalog Ders Kodu Ders Adı Dersin Statüsü Ders Dili Ders Türü Ders Süre Teo Uyg Lab Saat Kredi AKTS
9509066 EGT158 İnsan İlişkileri ve İletişim Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 3
9509122 EGT213 Öğretim Teknolojileri Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 4
9509123 EGT313 Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 4
Zorunlu Ders AKTS Toplamı 11
9509044 EGT511 Eleştirel ve Analitik Düşünme Meslek Bilgisi Seçmeli IV Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 4
9509054 EGT510 Eğitimde Proje Hazırlama Meslek Bilgisi Seçmeli IV Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 4
En Az Seçilebilir AKTS Değeri 4
0909206 OKL382 Çevre Eğitimi Genel Kültür Seçmeli IV Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 3
9509075 EGT715 Türk İşaret Dili Genel Kültür Seçmeli IV Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 3
9509097 EGT735 Sürdürülebilirlik Genel Kültür Seçmeli IV Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 3
En Az Seçilebilir AKTS Değeri 3
0909207 OKL386 Erken Çocuklukta Davranış Yönetimi Alan Eğitimi Seçmeli III Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 6
0909208 OKL392 Çocuk İhmali ve İstismarı Alan Eğitimi Seçmeli III Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 6
En Az Seçilebilir AKTS Değeri 6
0909172 OKL476 Erken Çocukluk Eğitimi Politikaları Alan Eğitimi Seçmeli II Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 6
0909205 OKL384 Çocuğu Tanıma ve Değerlendirme Alan Eğitimi Seçmeli II Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 6
En Az Seçilebilir AKTS Değeri 6
6. Yarıyıl AKTS Toplamı 30
 
7. Yarıyıl
Katalog Ders Kodu Ders Adı Dersin Statüsü Ders Dili Ders Türü Ders Süre Teo Uyg Lab Saat Kredi AKTS
0909212 OKL482 Okula Uyum ve Erken Okuryazarlık Eğitimi Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 2 2 0 4 3 5
9509092 EGT411 Öğretmenlik Uygulaması 1 Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 2 6 0 8 5 8
9509125 EGT414 Okullarda Rehberlik Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 4
Zorunlu Ders AKTS Toplamı 17
0909210 OKL485 Sosyal Beceri Eğtitimi Alan Eğitimi Seçmeli IV Türkçe Teorik D 2 2 0 4 3 5
0909211 OKL481 Aile Eğitimi ve Uygulamaları Alan Eğitimi Seçmeli IV Türkçe Teorik D 2 2 0 4 3 5
En Az Seçilebilir AKTS Değeri 5
0909209 OKL483 Hastanede Yatan Çocukların Eğitimi Meslek Bilgisi Seçmeli VI Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 4
9509056 EGT527 Karşılaştırmalı Eğitim Meslek Bilgisi Seçmeli VI Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 4
En Az Seçilebilir AKTS Değeri 4
9509048 EGT533 Öğretimi Bireyselleştirme ve Uyarlama Meslek Bilgisi Seçmeli V Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 4
9509096 EGT795 Eylem Araştırması Meslek Bilgisi Seçmeli V Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 4
En Az Seçilebilir AKTS Değeri 4
7. Yarıyıl AKTS Toplamı 30
 
8. Yarıyıl
Katalog Ders Kodu Ders Adı Dersin Statüsü Ders Dili Ders Türü Ders Süre Teo Uyg Lab Saat Kredi AKTS
0909214 OKL487 Erken Çocuklukta Oyuncak ve Materyal Gelişimi Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 4
0909215 OKL488 Mezuniyet Portfolyosu Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 1 3 0 4 3 7
9509089 EGT314 Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 4
9509093 EGT412 Öğretmenlik Uygulaması 2 Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 2 6 0 8 5 8
Zorunlu Ders AKTS Toplamı 23
0909213 OKL486 Türk Kültürü ve Coğrafyası Genel Kültür Seçmeli V Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 3
9509116 EGT202 Afet Eğitimi Genel Kültür Seçmeli V Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 3
En Az Seçilebilir AKTS Değeri 3
0909219 OKL473 Karakter ve Değer Eğitimi Alan Eğitimi Seçmeli V Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 4
0909222 OKL352 Risk Altındaki Çocuklar ve Eğitimi Alan Eğitimi Seçmeli V Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 4
En Az Seçilebilir AKTS Değeri 4
8. Yarıyıl AKTS Toplamı 30
SINAVLAR, ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME

Sınavlar, ölçme ve değerlendirme Kocaeli Üniversitesi Önlisans ve Lisans Eğitim Öğretim Yönetmeliği esas alınarak yürütülür. Sunulan dersin içeriğine göre ve ilgili öğretim elemanı tarafından bilgi formunda belirtilmek koşulu ile ara sınav, final, kısa sınav, sunum, ödev, proje, portfolyo, uygulama gibi değişik ölçme araçları bu sürece dâhil edilebilir. Bu araçların başarıya etkisi %30 ile %70 arasında değişebilir. Bir öğrencinin final sınavına girebilmesi için teorik derslerde %70, pratik derslerde ise %80 devam zorunluluğunu yerine getirmiş olması önkoşulu aranmaktadır. Başarı notu, yarıyıl içi çalışmaları ve final notu esas alınarak saptanır. Devam zorunluluğunu bir kez yerine getiren öğrencinin o dersten kalması durumunda tekrar devam zorunluluğu aranmaz. Fakültenin ilgili kurulu tarafından kabul edilen geçerli bir mazereti olan öğrenciler için mazeret sınavı uygulanır. Daha detaylı bilgi için, ders listesi sayfasından derslere tıklayınız.

Harf notlarının 100 puan üzerinden karşılıkları ve katsayıları aşağıda gösterilmiştir.

Puan Başarı Notu Katsayı Başarı Durumu
90-100 AA 4 Başarılı
80-89 BA 3.5 Başarılı
75-79 BB 3 Başarılı
70-74 CB 2.5 Başarılı
60-69 CC 2 Başarılı
50-59 DC 1.5 Koşullu
40-49 DD 1 Başarısız
30-39 FD 0.5 Başarısız
0-29 FF 0 Başarısız
  D 0 Devamsız
  N 0 Girmedi
  E 0 Eksik
  G 0 Geçer
  K 0 Kalır
  S 0 Süren Çalışma
 
 
Umuttepe Yerleşkesi 41001 - İzmit/Kocaeli
Phone: +90 (262) 303 12 01 - 02 Fax: +90 (262) 303 12 03
http://www.kocaeli.edu.tr E-Mail: ogrenci@kocaeli.edu.tr