KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ
Eğitim Fakültesi
İlköğretim Matematik Öğretmenliği Programı
GENEL BİLGİ
Program Yöneticisi Prof. Dr.Ahmet BİLGİN Öğrenim Şekli Tam Zamanlı
Web Adresi http://egt.kocaeli.edu.tr/bolumlerimiz.asp?kategori=39&konu=İlköğretim E-posta ilkmat@kocaeli.edu.tr
Telefon Numarası 902623032402 Belgegeçer 902623032403
Amaç Ülkemizin ve çağdaş dünyanın ihtiyaçlarına uygun özellikte ve toplumsal liderlik vasıflarına sahip öğretmenler ile alanında nitelikli bilim insanları yetiştirmek.
Misyon *Vizyonumuz doğrultusunda, alanında iyi yetişmiş, aydın ve yaratıcı düşünen, bilgi toplumunun yeniliklerine hazır olan, bilgiye ulaşma yollarını bilen, çağın gerektirdiği eğitim-öğretim yöntemlerini ve teknolojilerini kullanabilen, açık fikirli, özgür düşünebilen öğretmenler yetiştirmek. *Toplumsal kalkınmaya, refaha, özgürlüğe, demokrasiye, insan haklarına, doğaya ve çevreye katkıda bulunmayı kendisine ilke edinmiş, çağdaş uygarlığın yapıcı ve yaratıcı öğretmenlerini yetiştirmek. *Atatürkçü düşünce doğrultusunda, ulusal değerlerine, gelenek ve göreneklerine bağlı, ülkemiz ve milletimiz için duyarlı ve yararlı, Türkiye Cumhuriyeti Devleti'nin yücelmesi için gururla çalışacak öğretmenler yetiştirmek.
Vizyon *Çağdaş ve demokratik toplumun gerektirdiği, duygu ve düşüncelerini özgürce ifade edebilen, temel yaşam becerilerini günlük hayata aktarabilen, yaratıcı, araştırıcı, girişimci, insan haklarına saygılı, öğrenmeye istekli, ruhsal ve bedensel yönden sağlıklı bireyler yetiştirmeyi kendine ilke edinmiş öğretmenler yetiştiren bir kurum olmak. *Öğretim elemanı kadrosunu, alanlarında en iyi olma yolunda güçlendirmek. *Ulusal ve uluslararası düzeyde proje ve makaleler üreterek, araştırma çalışmalarına katkıda bulunmak. *Toplum için iyi örnekler yaratmak ve toplumda kendi alanlarına ilgi duyanların sayısının artmasına katkı sağlayacak öğretmenler yetiştirmek.
Kabul Koşulları Kabul Koşulları Kabul Koşulları (1) Kocaeli Üniversitesi birimlerinde ön lisans ve lisans düzeyinde birinci sınıflara öğrenci kaydı, Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezi tarafından yapılır. Üniversiteye kayıtla ilgili işlemler, Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı tarafından yürütülür. Özel yetenek gerektiren programların sınavları ile seçme ve yerleştirme işlemleri, Yükseköğretim Kurulu kararları çerçevesinde Üniversite tarafından ilgili birimlerce yapılır. (2) Kayıt tarihi, kayıt süresi ve gerekli belgeler, Öğrenci İşleri Dairesi Başkanlığınca duyurulur. Kayıt için zamanında başvurmayan veya gerekli belgeleri zamanında sağlamayan öğrenciler kayıt hakkını kaybeder. Kayıt için sunulan belgelerde eksiklik veya tahrifat olduğunun belirlenmesi veya öğrencinin başka bir yükseköğretim kurumuna kayıtlı olması veya başka bir yükseköğretim kurumundan çıkarma cezası almış olması hallerinde, kesin kayıt yapılmış olsa bile kayıt iptal edilir. (3) Yurtiçi veya dışında eşdeğer programda öğrenimine başlamış bir öğrenci yatay geçiş için başvuru yapabilir. Öğrencilerin kabulü dönem başlamadan, her bir öğrencinin şartları ve başvuru yaptığı derece dikkate alınarak incelenir ve özel olarak değerlendirilir. (4) Üniversite tarafından onaylanmış ve bir anlaşma ile sınırları belirlenmiş öğrenci değişim programları kapsamında yurtdışından gelen öğrenciler bölümde İngilizce olarak verilen dersleri alabilirler. Öğrenci Türkçe dil bilgisi yeterliliğine sahipse Ders Planı`nda belirtilen herhangi bir Türkçe derse kayıt yaptırabilir.
Dereceyi Alabilme Koşulları, Kuralları Bu bölüm, yüksek öğretimde İlköğretim MatematikÖğretmenliği alanında 240 AKTS kredilik birinci aşama derece sistemine tabidir. Program başarılı bir şekilde tamamlanıp, program yeterlilikleri sağlandığında İlköğretim Matematik Öğretmenliği alanında Lisans derecesine sahip olunur.
Program Genel Profili İlköğretim Matematik Öğretmenliği Ana Bilim Dalı, Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü'ne bağlı olarak, 2001 - 2002 öğretim yılında kurulmuş ve aynı yıl öğrenci almaya başlamıştır. İlköğretim Matematik Öğretmenliği Ana Bilim Dalı’nın amacı; temel matematiği anlayan, matematiğe karşı olumlu tutum geliştiren ve bilimsel ve matematiksel okur-yazarlık kazancıyla mezun olabilecek öğretmen adayları yetiştirmektir. İlköğretim Matematik Öğretmenliği Ana Bilim Dalı lisans derslerinde; alan dersleri (cebir, analiz, istatistik), eğitim dersleri ve seçmeli dersler yer almaktadır. Alınan lisans dersleriyle birlikte, yenilikçi yöntem, teknik ve kuramlarla öğrencilere bilgileri sunma becerileri öğretmen adaylarına aşılanmaktadır. “Yaparak Öğrenme” esasına dayanarak derslerde uygulamaya özel bir önem verilmektedir.
Genel Bilgi Program yarıyıl esasına dayalı toplam 8 yarıyıl ve 4 yıllık bir programdır. Program eğitim dili Türkçedir. Program, zorunlu, alan bilgisi, öğretmenlik meslek bilgisi, genel kültür ve uygulama derslerinden oluşmaktadır. Anabilim dalımızda 1 doçent, 3 yardımcı doçent ve 3 araştırma görevlisi bulunmaktadır.
Mezunlar İçin İstihdam Olanakları Bölümün anabilim dallarından mezun olanlar, akademik kariyerlerine devam edebilirken, Milli Eğitim Bakanlığı´na bağlı devlet ve özel okullarda öğretmen olarak çalışabilmektedirler.
Sonraki Eğitim Olanakları Programı başarılı bir şekilde tamamlayan öğrenciler, şartları karşıladığı durumda, İlköğretim Matematik Öğretmenliği alanında veya bu alandan öğrenci kabul eden diğer bilim dallarında yüksek lisans ve doktora derecelerine başvuruda bulunabilir.
Mezuniyet Koşulları Mezuniyet Koşulları Mezuniyet Koşulları (1) Öğrenimlerini başarıyla tamamlayan öğrencilere, mezun oldukları fakülte, yüksekokul ile bölüm veya meslek yüksekokulu ile program adını belirten Üniversitenin diploması verilir. Diplomalara mezuniyet tarihi, diploma numarası ve mezun olduğu dönem adı yazılır. (2) Ön lisans ve lisans diploması verilebilmesi için öğrencinin genel not ortalamasının en az 2.00 olması gerekir. (3) Genel not ortalaması 3.00-3.50 olan öğrenciler onur öğrencisi, 3.5-4.00 olan öğrenciler yüksek onur öğrencisi listesine geçerek mezun olur ve bu öğrencilerin durumları diplomalarında belirtilir. (4) Diplomada fakülte için dekan ve Rektör, yüksekokul ve meslek yüksekokulu için müdür ve Rektör imzaları bulunur. (5) Diğer üniversitelerden nakil yoluyla gelen öğrencilerin lisans diploması alabilmeleri için son iki yarıyılı Üniversitede tamamlamış olmaları zorunludur.
KAZANILAN DERECE

İlköğretim Matematik Öğretmenliği Lisansı

KAZANILAN DERECE SEVİYESİ

Lisans derecesi

ÖNCEKİ ÖĞRENMENİN TANINMASI

Türkiye'deki ve yabancı ülkelerdeki yükseköğretim kurumlarından Kocaeli Üniversitesine dikey veya yatay geçiş yapmak isteyen öğrenciler için "Yükseköğretim Kurumlarında Ön Lisans ve Lisans Düzeyindeki Programlar Arasında Geçiş, Çift Anadal, Yandal ile Kurumlararası Kredi Transferi Yapılması Esaslarına İlişkin Yönetmelik" hükümleri uygulanır.

Erasmus programı kapsamında yurt dışında öğrenim gören öğrenciler için, gitmeden önce öğrenim anlaşmasındaki dersleri dikkate alınarak "tanınma belgesi" hazırlanır ve Kocaeli Üniversitesi tarafından tam akademik tanınma teyit edilir. Tam akademik tanınma yurtdışında yapılan eğitimin (sınavlar ve diğer değerlendirme şekillerinin dahil ederek) Kocaeli Üniversitesindeki karşılığı ile yer değiştirme anlamına gelir.

Sertifikaya dayanan (Informal) ve tecrübeye dayanan (Nonformal) öğrenmenin tanınması ile ilgili olarak Türkiye ve dışındaki Yükseköğretim Kurumlarında başlangıç aşamasındadır. Buna rağmen öğrencilerin kendi imkanları ile edindikleri Bilgisayar Becerileri ve Yabancı Dil Becerileri, Üniversitenin açmış olduğu muafiyet sınavları ile ölçülmektedir. Bu sınavlarda yeterli bir not alan öğrenciler, kayıt oldukları programın ilgili ders(ler)inden muaf olmaktadırlar.
PROGRAM YETERLİLİKLERİ

  • Matematiksel düşünme becerileri için gerekli olan kuramsal ve uygulamalı matematik bilgisini kullanır.
  • Problem çözme süreçlerinde sayısal, cebirsel, geometrik, istatistiksel ve fonksiyonel düşünme becerilerini kullanır.  
  • Matematikle ilgili kavramsal, olgusal ve işlemsel bilgiler arası ilişkileri kurar.  
  • Matematik öğretim programlarını etkili şekilde kullanarak öğretimi planlar.
  • Matematik dersi kazanımlarına ve öğrencilerin gereksinimlerine uygun materyal ve öğretim teknolojilerini tasarlar.
  • Matematik öğretimindeki ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını kullanır.
  • Matematik öğretimini matematiksel modelleme, problem kurma ve çözme yaklaşımlarına göre tasarlar.
  • Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, konu alanının özelliklerini ve kazanımları dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır.  
  • Yaratıcı, güçlü ve zayıf yönlerini dikkate alarak bireysel ve grup çalışmalarını organize eder.
  • Matematik öğretimi ile ilgili olan bilgi kaynaklarına ve bunlara ulaşma yollarına karar verir.
  • Topluma hizmet bilinciyle mesleki proje ile etkinlikleri sosyal, sanatsal ve kültürel bağlamlarda tasarlar.
  • Bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun kararlar alır.
  • Mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını düzenleyen mevzuata uygun davranışlar gösterir.

Anahtar/Aktarılabilir Yeterlilikler

  • Bilgi ve görüşlerini yazılı ve sözlü aktarabilme.
  • Bilgi ve becerileri eleştirel bir anlayışla değerlendirebilme.
  • Bağımsız çalışabilme ve sorumluluk alabilme.
  • Birlikte çalışmaya yatkın olabilme.
  • Öğrenmeyi öğrenebilme ve yönetebilme.
  • Dijital (bilgi ve iletişim teknolojileri) yetkinliği kullanabilme.
  • Meslek çevresiyle iletişim kurabilecek düzeyde bir yabancı dili kullanabilme.
  • Bilimsel etik kuralları benimseme ve uyma.
  • Düşüncelerini eyleme dönüştürme amacıyla inisiyatif alarak, girişimde bulunabilme.
  • Bilimsel araştırma bilgi ve becerisini kullanabilme.
  • Bir çalışmayı yönlendirebilme ve yönetebilme
  • Toplumsal ve kültürel değerleri gözetebilme.
  • Konularda çoklu bakış açılarını kullanabilme.
  • Matematiksel yetkinlik ve bilim/teknolojiyi kullanabilme.
  • Bireysel gelişimine katkı sağlayabilecek alanlarda (sanat, spor, v.b) kendini ifade edebilme.
TEMEL ALAN/TYYÇ İLİŞKİSİ
Temel Alan Program Yeterlilikleri Ulusal Yeterlilik Çerçevesi
1Matematiksel düşünme becerileri için gerekli olan kuramsal ve uygulamalı matematik bilgisini kullanır. 2Problem çözme süreçlerinde sayısal, cebirsel, geometrik, istatistiksel ve fonksiyonel düşünme becerilerini kullanır.   3Matematikle ilgili kavramsal, olgusal ve işlemsel bilgiler arası ilişkileri kurar.   4Matematik öğretim programlarını etkili şekilde kullanarak öğretimi planlar. 5Matematik dersi kazanımlarına ve öğrencilerin gereksinimlerine uygun materyal ve öğretim teknolojilerini tasarlar. 6Matematik öğretimindeki ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını kullanır. 7Matematik öğretimini matematiksel modelleme, problem kurma ve çözme yaklaşımlarına göre tasarlar. 8Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, konu alanının özelliklerini ve kazanımları dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır.   9Yaratıcı, güçlü ve zayıf yönlerini dikkate alarak bireysel ve grup çalışmalarını organize eder. 10Matematik öğretimi ile ilgili olan bilgi kaynaklarına ve bunlara ulaşma yollarına karar verir. 11Topluma hizmet bilinciyle mesleki proje ile etkinlikleri sosyal, sanatsal ve kültürel bağlamlarda tasarlar. 12Bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun kararlar alır. 13Mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını düzenleyen mevzuata uygun davranışlar gösterir.
BİLGİ
Kuramsal, Olgusal		 1Ortaöğretimde kazandığı yeterliliklere dayalı olarak; alanıyla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri kavrar.   PY 1: Matematiksel düşünme becerileri için gerekli olan kuramsal ve uygulamalı matematik bilgisini kullanır.
BİLGİ 1: Ortaöğretimde kazandığı yeterliliklere dayalı olarak; alanıyla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri kavrar. 		PY 1: Matematiksel düşünme becerileri için gerekli olan kuramsal ve uygulamalı matematik bilgisini kullanır.
BİLGİ 1: Alanındaki güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri ve diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olma. 		  PY 2: Problem çözme süreçlerinde sayısal, cebirsel, geometrik, istatistiksel ve fonksiyonel düşünme becerilerini kullanır.  
BİLGİ 1: Ortaöğretimde kazandığı yeterliliklere dayalı olarak; alanıyla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri kavrar. 		  PY 2: Problem çözme süreçlerinde sayısal, cebirsel, geometrik, istatistiksel ve fonksiyonel düşünme becerilerini kullanır.  
BİLGİ 1: Alanındaki güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri ve diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olma. 		PY 3: Matematikle ilgili kavramsal, olgusal ve işlemsel bilgiler arası ilişkileri kurar.  
BİLGİ 1: Ortaöğretimde kazandığı yeterliliklere dayalı olarak; alanıyla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri kavrar. 		  PY 3: Matematikle ilgili kavramsal, olgusal ve işlemsel bilgiler arası ilişkileri kurar.  
BİLGİ 1: Alanındaki güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri ve diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olma. 		  PY 4: Matematik öğretim programlarını etkili şekilde kullanarak öğretimi planlar.
BİLGİ 1: Ortaöğretimde kazandığı yeterliliklere dayalı olarak; alanıyla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri kavrar. 		  PY 4: Matematik öğretim programlarını etkili şekilde kullanarak öğretimi planlar.
BİLGİ 1: Alanındaki güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri ve diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olma. 		  PY 5: Matematik dersi kazanımlarına ve öğrencilerin gereksinimlerine uygun materyal ve öğretim teknolojilerini tasarlar.
BİLGİ 1: Ortaöğretimde kazandığı yeterliliklere dayalı olarak; alanıyla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri kavrar. 		  PY 5: Matematik dersi kazanımlarına ve öğrencilerin gereksinimlerine uygun materyal ve öğretim teknolojilerini tasarlar.
BİLGİ 1: Alanındaki güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri ve diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olma. 		  PY 6: Matematik öğretimindeki ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını kullanır.
BİLGİ 1: Ortaöğretimde kazandığı yeterliliklere dayalı olarak; alanıyla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri kavrar. 		  PY 6: Matematik öğretimindeki ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını kullanır.
BİLGİ 1: Alanındaki güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri ve diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olma. 		  PY 7: Matematik öğretimini matematiksel modelleme, problem kurma ve çözme yaklaşımlarına göre tasarlar.
BİLGİ 1: Ortaöğretimde kazandığı yeterliliklere dayalı olarak; alanıyla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri kavrar. 		  PY 7: Matematik öğretimini matematiksel modelleme, problem kurma ve çözme yaklaşımlarına göre tasarlar.
BİLGİ 1: Alanındaki güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri ve diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olma. 		  PY 8: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, konu alanının özelliklerini ve kazanımları dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır.  
BİLGİ 1: Ortaöğretimde kazandığı yeterliliklere dayalı olarak; alanıyla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri kavrar. 		  PY 8: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, konu alanının özelliklerini ve kazanımları dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır.  
BİLGİ 1: Alanındaki güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri ve diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olma. 		  PY 9: Yaratıcı, güçlü ve zayıf yönlerini dikkate alarak bireysel ve grup çalışmalarını organize eder.
BİLGİ 1: Ortaöğretimde kazandığı yeterliliklere dayalı olarak; alanıyla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri kavrar. 		PY 9: Yaratıcı, güçlü ve zayıf yönlerini dikkate alarak bireysel ve grup çalışmalarını organize eder.
BİLGİ 1: Alanındaki güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri ve diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olma. 		  PY 10: Matematik öğretimi ile ilgili olan bilgi kaynaklarına ve bunlara ulaşma yollarına karar verir.
BİLGİ 1: Ortaöğretimde kazandığı yeterliliklere dayalı olarak; alanıyla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri kavrar. 		PY 10: Matematik öğretimi ile ilgili olan bilgi kaynaklarına ve bunlara ulaşma yollarına karar verir.
BİLGİ 1: Alanındaki güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri ve diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olma. 		  PY 11: Topluma hizmet bilinciyle mesleki proje ile etkinlikleri sosyal, sanatsal ve kültürel bağlamlarda tasarlar.
BİLGİ 1: Ortaöğretimde kazandığı yeterliliklere dayalı olarak; alanıyla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri kavrar. 		  PY 11: Topluma hizmet bilinciyle mesleki proje ile etkinlikleri sosyal, sanatsal ve kültürel bağlamlarda tasarlar.
BİLGİ 1: Alanındaki güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri ve diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olma. 		  PY 12: Bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun kararlar alır.
BİLGİ 1: Ortaöğretimde kazandığı yeterliliklere dayalı olarak; alanıyla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri kavrar. 		  PY 12: Bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun kararlar alır.
BİLGİ 1: Alanındaki güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri ve diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olma. 		  PY 13: Mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını düzenleyen mevzuata uygun davranışlar gösterir.
BİLGİ 1: Ortaöğretimde kazandığı yeterliliklere dayalı olarak; alanıyla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri kavrar. 		  PY 13: Mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını düzenleyen mevzuata uygun davranışlar gösterir.
BİLGİ 1: Alanındaki güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri ve diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olma. 		1Having theoretical and practical knowledge supported by coursebooks with up-to date information, practice equipments and tools and other resources at advanced level. BİLGİ
Kuramsal, Olgusal
2Bilginin doğası kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenirliliği ve geçerliliğinin değerlendirilmesi konusunda bilgi sahibidir.   PY 1: Matematiksel düşünme becerileri için gerekli olan kuramsal ve uygulamalı matematik bilgisini kullanır.
BİLGİ 2: Bilginin doğası kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenirliliği ve geçerliliğinin değerlendirilmesi konusunda bilgi sahibidir. 		    PY 2: Problem çözme süreçlerinde sayısal, cebirsel, geometrik, istatistiksel ve fonksiyonel düşünme becerilerini kullanır.  
BİLGİ 2: Bilginin doğası kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenirliliği ve geçerliliğinin değerlendirilmesi konusunda bilgi sahibidir. 		    PY 3: Matematikle ilgili kavramsal, olgusal ve işlemsel bilgiler arası ilişkileri kurar.  
BİLGİ 2: Bilginin doğası kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenirliliği ve geçerliliğinin değerlendirilmesi konusunda bilgi sahibidir. 		    PY 4: Matematik öğretim programlarını etkili şekilde kullanarak öğretimi planlar.
BİLGİ 2: Bilginin doğası kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenirliliği ve geçerliliğinin değerlendirilmesi konusunda bilgi sahibidir. 		    PY 5: Matematik dersi kazanımlarına ve öğrencilerin gereksinimlerine uygun materyal ve öğretim teknolojilerini tasarlar.
BİLGİ 2: Bilginin doğası kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenirliliği ve geçerliliğinin değerlendirilmesi konusunda bilgi sahibidir. 		    PY 6: Matematik öğretimindeki ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını kullanır.
BİLGİ 2: Bilginin doğası kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenirliliği ve geçerliliğinin değerlendirilmesi konusunda bilgi sahibidir. 		    PY 7: Matematik öğretimini matematiksel modelleme, problem kurma ve çözme yaklaşımlarına göre tasarlar.
BİLGİ 2: Bilginin doğası kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenirliliği ve geçerliliğinin değerlendirilmesi konusunda bilgi sahibidir. 		    PY 8: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, konu alanının özelliklerini ve kazanımları dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır.  
BİLGİ 2: Bilginin doğası kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenirliliği ve geçerliliğinin değerlendirilmesi konusunda bilgi sahibidir. 		    PY 9: Yaratıcı, güçlü ve zayıf yönlerini dikkate alarak bireysel ve grup çalışmalarını organize eder.
BİLGİ 2: Bilginin doğası kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenirliliği ve geçerliliğinin değerlendirilmesi konusunda bilgi sahibidir. 		    PY 10: Matematik öğretimi ile ilgili olan bilgi kaynaklarına ve bunlara ulaşma yollarına karar verir.
BİLGİ 2: Bilginin doğası kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenirliliği ve geçerliliğinin değerlendirilmesi konusunda bilgi sahibidir. 		    PY 11: Topluma hizmet bilinciyle mesleki proje ile etkinlikleri sosyal, sanatsal ve kültürel bağlamlarda tasarlar.
BİLGİ 2: Bilginin doğası kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenirliliği ve geçerliliğinin değerlendirilmesi konusunda bilgi sahibidir. 		    PY 12: Bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun kararlar alır.
BİLGİ 2: Bilginin doğası kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenirliliği ve geçerliliğinin değerlendirilmesi konusunda bilgi sahibidir. 		  PY 13: Mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını düzenleyen mevzuata uygun davranışlar gösterir.
BİLGİ 2: Bilginin doğası kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenirliliği ve geçerliliğinin değerlendirilmesi konusunda bilgi sahibidir. 		   
3Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri tartışır.   PY 1: Matematiksel düşünme becerileri için gerekli olan kuramsal ve uygulamalı matematik bilgisini kullanır.
BİLGİ 3: Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri tartışır. 		  PY 2: Problem çözme süreçlerinde sayısal, cebirsel, geometrik, istatistiksel ve fonksiyonel düşünme becerilerini kullanır.  
BİLGİ 3: Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri tartışır. 		    PY 3: Matematikle ilgili kavramsal, olgusal ve işlemsel bilgiler arası ilişkileri kurar.  
BİLGİ 3: Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri tartışır. 		    PY 4: Matematik öğretim programlarını etkili şekilde kullanarak öğretimi planlar.
BİLGİ 3: Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri tartışır. 		    PY 5: Matematik dersi kazanımlarına ve öğrencilerin gereksinimlerine uygun materyal ve öğretim teknolojilerini tasarlar.
BİLGİ 3: Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri tartışır. 		    PY 6: Matematik öğretimindeki ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını kullanır.
BİLGİ 3: Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri tartışır. 		    PY 7: Matematik öğretimini matematiksel modelleme, problem kurma ve çözme yaklaşımlarına göre tasarlar.
BİLGİ 3: Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri tartışır. 		    PY 8: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, konu alanının özelliklerini ve kazanımları dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır.  
BİLGİ 3: Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri tartışır. 		    PY 9: Yaratıcı, güçlü ve zayıf yönlerini dikkate alarak bireysel ve grup çalışmalarını organize eder.
BİLGİ 3: Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri tartışır. 		  PY 10: Matematik öğretimi ile ilgili olan bilgi kaynaklarına ve bunlara ulaşma yollarına karar verir.
BİLGİ 3: Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri tartışır. 		    PY 11: Topluma hizmet bilinciyle mesleki proje ile etkinlikleri sosyal, sanatsal ve kültürel bağlamlarda tasarlar.
BİLGİ 3: Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri tartışır. 		  PY 12: Bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun kararlar alır.
BİLGİ 3: Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri tartışır. 		    PY 13: Mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını düzenleyen mevzuata uygun davranışlar gösterir.
BİLGİ 3: Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri tartışır. 		   
4Alanı ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir.   PY 1: Matematiksel düşünme becerileri için gerekli olan kuramsal ve uygulamalı matematik bilgisini kullanır.
BİLGİ 4: Alanı ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. 		    PY 2: Problem çözme süreçlerinde sayısal, cebirsel, geometrik, istatistiksel ve fonksiyonel düşünme becerilerini kullanır.  
BİLGİ 4: Alanı ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. 		    PY 3: Matematikle ilgili kavramsal, olgusal ve işlemsel bilgiler arası ilişkileri kurar.  
BİLGİ 4: Alanı ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. 		  PY 4: Matematik öğretim programlarını etkili şekilde kullanarak öğretimi planlar.
BİLGİ 4: Alanı ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. 		    PY 5: Matematik dersi kazanımlarına ve öğrencilerin gereksinimlerine uygun materyal ve öğretim teknolojilerini tasarlar.
BİLGİ 4: Alanı ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. 		  PY 6: Matematik öğretimindeki ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını kullanır.
BİLGİ 4: Alanı ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. 		  PY 7: Matematik öğretimini matematiksel modelleme, problem kurma ve çözme yaklaşımlarına göre tasarlar.
BİLGİ 4: Alanı ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. 		  PY 8: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, konu alanının özelliklerini ve kazanımları dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır.  
BİLGİ 4: Alanı ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. 		    PY 9: Yaratıcı, güçlü ve zayıf yönlerini dikkate alarak bireysel ve grup çalışmalarını organize eder.
BİLGİ 4: Alanı ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. 		  PY 10: Matematik öğretimi ile ilgili olan bilgi kaynaklarına ve bunlara ulaşma yollarına karar verir.
BİLGİ 4: Alanı ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. 		    PY 11: Topluma hizmet bilinciyle mesleki proje ile etkinlikleri sosyal, sanatsal ve kültürel bağlamlarda tasarlar.
BİLGİ 4: Alanı ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. 		    PY 12: Bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun kararlar alır.
BİLGİ 4: Alanı ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. 		    PY 13: Mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını düzenleyen mevzuata uygun davranışlar gösterir.
BİLGİ 4: Alanı ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. 		   
5Öğrencilerin gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahiptir.   PY 1: Matematiksel düşünme becerileri için gerekli olan kuramsal ve uygulamalı matematik bilgisini kullanır.
BİLGİ 5: Öğrencilerin gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahiptir. 		    PY 2: Problem çözme süreçlerinde sayısal, cebirsel, geometrik, istatistiksel ve fonksiyonel düşünme becerilerini kullanır.  
BİLGİ 5: Öğrencilerin gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahiptir. 		    PY 3: Matematikle ilgili kavramsal, olgusal ve işlemsel bilgiler arası ilişkileri kurar.  
BİLGİ 5: Öğrencilerin gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahiptir. 		    PY 4: Matematik öğretim programlarını etkili şekilde kullanarak öğretimi planlar.
BİLGİ 5: Öğrencilerin gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahiptir. 		  PY 5: Matematik dersi kazanımlarına ve öğrencilerin gereksinimlerine uygun materyal ve öğretim teknolojilerini tasarlar.
BİLGİ 5: Öğrencilerin gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahiptir. 		    PY 6: Matematik öğretimindeki ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını kullanır.
BİLGİ 5: Öğrencilerin gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahiptir. 		    PY 7: Matematik öğretimini matematiksel modelleme, problem kurma ve çözme yaklaşımlarına göre tasarlar.
BİLGİ 5: Öğrencilerin gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahiptir. 		    PY 8: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, konu alanının özelliklerini ve kazanımları dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır.  
BİLGİ 5: Öğrencilerin gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahiptir. 		  PY 9: Yaratıcı, güçlü ve zayıf yönlerini dikkate alarak bireysel ve grup çalışmalarını organize eder.
BİLGİ 5: Öğrencilerin gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahiptir. 		    PY 10: Matematik öğretimi ile ilgili olan bilgi kaynaklarına ve bunlara ulaşma yollarına karar verir.
BİLGİ 5: Öğrencilerin gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahiptir. 		    PY 11: Topluma hizmet bilinciyle mesleki proje ile etkinlikleri sosyal, sanatsal ve kültürel bağlamlarda tasarlar.
BİLGİ 5: Öğrencilerin gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahiptir. 		    PY 12: Bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun kararlar alır.
BİLGİ 5: Öğrencilerin gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahiptir. 		    PY 13: Mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını düzenleyen mevzuata uygun davranışlar gösterir.
BİLGİ 5: Öğrencilerin gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahiptir. 		   
6Ulusal ve uluslararası kültürleri tanır.   PY 1: Matematiksel düşünme becerileri için gerekli olan kuramsal ve uygulamalı matematik bilgisini kullanır.
BİLGİ 6: Ulusal ve uluslararası kültürleri tanır. 		    PY 2: Problem çözme süreçlerinde sayısal, cebirsel, geometrik, istatistiksel ve fonksiyonel düşünme becerilerini kullanır.  
BİLGİ 6: Ulusal ve uluslararası kültürleri tanır. 		    PY 3: Matematikle ilgili kavramsal, olgusal ve işlemsel bilgiler arası ilişkileri kurar.  
BİLGİ 6: Ulusal ve uluslararası kültürleri tanır. 		    PY 4: Matematik öğretim programlarını etkili şekilde kullanarak öğretimi planlar.
BİLGİ 6: Ulusal ve uluslararası kültürleri tanır. 		    PY 5: Matematik dersi kazanımlarına ve öğrencilerin gereksinimlerine uygun materyal ve öğretim teknolojilerini tasarlar.
BİLGİ 6: Ulusal ve uluslararası kültürleri tanır. 		    PY 6: Matematik öğretimindeki ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını kullanır.
BİLGİ 6: Ulusal ve uluslararası kültürleri tanır. 		    PY 7: Matematik öğretimini matematiksel modelleme, problem kurma ve çözme yaklaşımlarına göre tasarlar.
BİLGİ 6: Ulusal ve uluslararası kültürleri tanır. 		    PY 8: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, konu alanının özelliklerini ve kazanımları dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır.  
BİLGİ 6: Ulusal ve uluslararası kültürleri tanır. 		    PY 9: Yaratıcı, güçlü ve zayıf yönlerini dikkate alarak bireysel ve grup çalışmalarını organize eder.
BİLGİ 6: Ulusal ve uluslararası kültürleri tanır. 		    PY 10: Matematik öğretimi ile ilgili olan bilgi kaynaklarına ve bunlara ulaşma yollarına karar verir.
BİLGİ 6: Ulusal ve uluslararası kültürleri tanır. 		  PY 11: Topluma hizmet bilinciyle mesleki proje ile etkinlikleri sosyal, sanatsal ve kültürel bağlamlarda tasarlar.
BİLGİ 6: Ulusal ve uluslararası kültürleri tanır. 		    PY 12: Bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun kararlar alır.
BİLGİ 6: Ulusal ve uluslararası kültürleri tanır. 		    PY 13: Mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını düzenleyen mevzuata uygun davranışlar gösterir.
BİLGİ 6: Ulusal ve uluslararası kültürleri tanır. 		   
 
BECERİLER
Bilişsel, Uygulamalı		 1Alanıyla ilgili ileri düzeyde bilgi kaynaklarını kullanır.   PY 1: Matematiksel düşünme becerileri için gerekli olan kuramsal ve uygulamalı matematik bilgisini kullanır.
BECERİLER 1: Alanıyla ilgili ileri düzeyde bilgi kaynaklarını kullanır. 		PY 1: Matematiksel düşünme becerileri için gerekli olan kuramsal ve uygulamalı matematik bilgisini kullanır.
BECERİLER 1: Alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 		  PY 2: Problem çözme süreçlerinde sayısal, cebirsel, geometrik, istatistiksel ve fonksiyonel düşünme becerilerini kullanır.  
BECERİLER 1: Alanıyla ilgili ileri düzeyde bilgi kaynaklarını kullanır. 		  PY 2: Problem çözme süreçlerinde sayısal, cebirsel, geometrik, istatistiksel ve fonksiyonel düşünme becerilerini kullanır.  
BECERİLER 1: Alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 		  PY 3: Matematikle ilgili kavramsal, olgusal ve işlemsel bilgiler arası ilişkileri kurar.  
BECERİLER 1: Alanıyla ilgili ileri düzeyde bilgi kaynaklarını kullanır. 		PY 3: Matematikle ilgili kavramsal, olgusal ve işlemsel bilgiler arası ilişkileri kurar.  
BECERİLER 1: Alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 		PY 4: Matematik öğretim programlarını etkili şekilde kullanarak öğretimi planlar.
BECERİLER 1: Alanıyla ilgili ileri düzeyde bilgi kaynaklarını kullanır. 		  PY 4: Matematik öğretim programlarını etkili şekilde kullanarak öğretimi planlar.
BECERİLER 1: Alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 		  PY 5: Matematik dersi kazanımlarına ve öğrencilerin gereksinimlerine uygun materyal ve öğretim teknolojilerini tasarlar.
BECERİLER 1: Alanıyla ilgili ileri düzeyde bilgi kaynaklarını kullanır. 		  PY 5: Matematik dersi kazanımlarına ve öğrencilerin gereksinimlerine uygun materyal ve öğretim teknolojilerini tasarlar.
BECERİLER 1: Alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 		  PY 6: Matematik öğretimindeki ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını kullanır.
BECERİLER 1: Alanıyla ilgili ileri düzeyde bilgi kaynaklarını kullanır. 		  PY 6: Matematik öğretimindeki ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını kullanır.
BECERİLER 1: Alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 		PY 7: Matematik öğretimini matematiksel modelleme, problem kurma ve çözme yaklaşımlarına göre tasarlar.
BECERİLER 1: Alanıyla ilgili ileri düzeyde bilgi kaynaklarını kullanır. 		PY 7: Matematik öğretimini matematiksel modelleme, problem kurma ve çözme yaklaşımlarına göre tasarlar.
BECERİLER 1: Alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 		  PY 8: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, konu alanının özelliklerini ve kazanımları dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır.  
BECERİLER 1: Alanıyla ilgili ileri düzeyde bilgi kaynaklarını kullanır. 		  PY 8: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, konu alanının özelliklerini ve kazanımları dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır.  
BECERİLER 1: Alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 		  PY 9: Yaratıcı, güçlü ve zayıf yönlerini dikkate alarak bireysel ve grup çalışmalarını organize eder.
BECERİLER 1: Alanıyla ilgili ileri düzeyde bilgi kaynaklarını kullanır. 		  PY 9: Yaratıcı, güçlü ve zayıf yönlerini dikkate alarak bireysel ve grup çalışmalarını organize eder.
BECERİLER 1: Alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 		PY 10: Matematik öğretimi ile ilgili olan bilgi kaynaklarına ve bunlara ulaşma yollarına karar verir.
BECERİLER 1: Alanıyla ilgili ileri düzeyde bilgi kaynaklarını kullanır. 		  PY 10: Matematik öğretimi ile ilgili olan bilgi kaynaklarına ve bunlara ulaşma yollarına karar verir.
BECERİLER 1: Alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 		  PY 11: Topluma hizmet bilinciyle mesleki proje ile etkinlikleri sosyal, sanatsal ve kültürel bağlamlarda tasarlar.
BECERİLER 1: Alanıyla ilgili ileri düzeyde bilgi kaynaklarını kullanır. 		  PY 11: Topluma hizmet bilinciyle mesleki proje ile etkinlikleri sosyal, sanatsal ve kültürel bağlamlarda tasarlar.
BECERİLER 1: Alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 		  PY 12: Bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun kararlar alır.
BECERİLER 1: Alanıyla ilgili ileri düzeyde bilgi kaynaklarını kullanır. 		  PY 12: Bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun kararlar alır.
BECERİLER 1: Alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 		  PY 13: Mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını düzenleyen mevzuata uygun davranışlar gösterir.
BECERİLER 1: Alanıyla ilgili ileri düzeyde bilgi kaynaklarını kullanır. 		  PY 13: Mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını düzenleyen mevzuata uygun davranışlar gösterir.
BECERİLER 1: Alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 		1Using advanced level of field specific theoretical and practical knowledge. BECERİLER
Bilişsel, Uygulamalı
2Alanıyla ilgili olay ve olguları kavramsallaştırır, bilimsel yöntem ve tekniklerle inceler, verileri yorumlar ve değerlendirir. PY 1: Matematiksel düşünme becerileri için gerekli olan kuramsal ve uygulamalı matematik bilgisini kullanır.
BECERİLER 2: Alanıyla ilgili olay ve olguları kavramsallaştırır, bilimsel yöntem ve tekniklerle inceler, verileri yorumlar ve değerlendirir. 		  PY 1: Matematiksel düşünme becerileri için gerekli olan kuramsal ve uygulamalı matematik bilgisini kullanır.
BECERİLER 2: Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, sorunları tanımlayabilme, analiz edebilme, araştırmalara ve kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirebilme. 		PY 2: Problem çözme süreçlerinde sayısal, cebirsel, geometrik, istatistiksel ve fonksiyonel düşünme becerilerini kullanır.  
BECERİLER 2: Alanıyla ilgili olay ve olguları kavramsallaştırır, bilimsel yöntem ve tekniklerle inceler, verileri yorumlar ve değerlendirir. 		PY 2: Problem çözme süreçlerinde sayısal, cebirsel, geometrik, istatistiksel ve fonksiyonel düşünme becerilerini kullanır.  
BECERİLER 2: Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, sorunları tanımlayabilme, analiz edebilme, araştırmalara ve kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirebilme. 		  PY 3: Matematikle ilgili kavramsal, olgusal ve işlemsel bilgiler arası ilişkileri kurar.  
BECERİLER 2: Alanıyla ilgili olay ve olguları kavramsallaştırır, bilimsel yöntem ve tekniklerle inceler, verileri yorumlar ve değerlendirir. 		PY 3: Matematikle ilgili kavramsal, olgusal ve işlemsel bilgiler arası ilişkileri kurar.  
BECERİLER 2: Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, sorunları tanımlayabilme, analiz edebilme, araştırmalara ve kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirebilme. 		  PY 4: Matematik öğretim programlarını etkili şekilde kullanarak öğretimi planlar.
BECERİLER 2: Alanıyla ilgili olay ve olguları kavramsallaştırır, bilimsel yöntem ve tekniklerle inceler, verileri yorumlar ve değerlendirir. 		  PY 4: Matematik öğretim programlarını etkili şekilde kullanarak öğretimi planlar.
BECERİLER 2: Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, sorunları tanımlayabilme, analiz edebilme, araştırmalara ve kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirebilme. 		  PY 5: Matematik dersi kazanımlarına ve öğrencilerin gereksinimlerine uygun materyal ve öğretim teknolojilerini tasarlar.
BECERİLER 2: Alanıyla ilgili olay ve olguları kavramsallaştırır, bilimsel yöntem ve tekniklerle inceler, verileri yorumlar ve değerlendirir. 		  PY 5: Matematik dersi kazanımlarına ve öğrencilerin gereksinimlerine uygun materyal ve öğretim teknolojilerini tasarlar.
BECERİLER 2: Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, sorunları tanımlayabilme, analiz edebilme, araştırmalara ve kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirebilme. 		  PY 6: Matematik öğretimindeki ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını kullanır.
BECERİLER 2: Alanıyla ilgili olay ve olguları kavramsallaştırır, bilimsel yöntem ve tekniklerle inceler, verileri yorumlar ve değerlendirir. 		  PY 6: Matematik öğretimindeki ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını kullanır.
BECERİLER 2: Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, sorunları tanımlayabilme, analiz edebilme, araştırmalara ve kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirebilme. 		  PY 7: Matematik öğretimini matematiksel modelleme, problem kurma ve çözme yaklaşımlarına göre tasarlar.
BECERİLER 2: Alanıyla ilgili olay ve olguları kavramsallaştırır, bilimsel yöntem ve tekniklerle inceler, verileri yorumlar ve değerlendirir. 		  PY 7: Matematik öğretimini matematiksel modelleme, problem kurma ve çözme yaklaşımlarına göre tasarlar.
BECERİLER 2: Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, sorunları tanımlayabilme, analiz edebilme, araştırmalara ve kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirebilme. 		  PY 8: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, konu alanının özelliklerini ve kazanımları dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır.  
BECERİLER 2: Alanıyla ilgili olay ve olguları kavramsallaştırır, bilimsel yöntem ve tekniklerle inceler, verileri yorumlar ve değerlendirir. 		  PY 8: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, konu alanının özelliklerini ve kazanımları dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır.  
BECERİLER 2: Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, sorunları tanımlayabilme, analiz edebilme, araştırmalara ve kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirebilme. 		  PY 9: Yaratıcı, güçlü ve zayıf yönlerini dikkate alarak bireysel ve grup çalışmalarını organize eder.
BECERİLER 2: Alanıyla ilgili olay ve olguları kavramsallaştırır, bilimsel yöntem ve tekniklerle inceler, verileri yorumlar ve değerlendirir. 		  PY 9: Yaratıcı, güçlü ve zayıf yönlerini dikkate alarak bireysel ve grup çalışmalarını organize eder.
BECERİLER 2: Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, sorunları tanımlayabilme, analiz edebilme, araştırmalara ve kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirebilme. 		  PY 10: Matematik öğretimi ile ilgili olan bilgi kaynaklarına ve bunlara ulaşma yollarına karar verir.
BECERİLER 2: Alanıyla ilgili olay ve olguları kavramsallaştırır, bilimsel yöntem ve tekniklerle inceler, verileri yorumlar ve değerlendirir. 		  PY 10: Matematik öğretimi ile ilgili olan bilgi kaynaklarına ve bunlara ulaşma yollarına karar verir.
BECERİLER 2: Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, sorunları tanımlayabilme, analiz edebilme, araştırmalara ve kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirebilme. 		  PY 11: Topluma hizmet bilinciyle mesleki proje ile etkinlikleri sosyal, sanatsal ve kültürel bağlamlarda tasarlar.
BECERİLER 2: Alanıyla ilgili olay ve olguları kavramsallaştırır, bilimsel yöntem ve tekniklerle inceler, verileri yorumlar ve değerlendirir. 		  PY 11: Topluma hizmet bilinciyle mesleki proje ile etkinlikleri sosyal, sanatsal ve kültürel bağlamlarda tasarlar.
BECERİLER 2: Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, sorunları tanımlayabilme, analiz edebilme, araştırmalara ve kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirebilme. 		  PY 12: Bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun kararlar alır.
BECERİLER 2: Alanıyla ilgili olay ve olguları kavramsallaştırır, bilimsel yöntem ve tekniklerle inceler, verileri yorumlar ve değerlendirir. 		PY 12: Bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun kararlar alır.
BECERİLER 2: Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, sorunları tanımlayabilme, analiz edebilme, araştırmalara ve kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirebilme. 		  PY 13: Mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını düzenleyen mevzuata uygun davranışlar gösterir.
BECERİLER 2: Alanıyla ilgili olay ve olguları kavramsallaştırır, bilimsel yöntem ve tekniklerle inceler, verileri yorumlar ve değerlendirir. 		PY 13: Mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını düzenleyen mevzuata uygun davranışlar gösterir.
BECERİLER 2: Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, sorunları tanımlayabilme, analiz edebilme, araştırmalara ve kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirebilme. 		2Interpreting and evaluating the data, and specifying, analyzing the problems, developing proof and research based solution suggestions by using the knowledge and skills gained in the field.
3Alanıyla ilgili sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir.   PY 1: Matematiksel düşünme becerileri için gerekli olan kuramsal ve uygulamalı matematik bilgisini kullanır.
BECERİLER 3: Alanıyla ilgili sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir. 		    PY 2: Problem çözme süreçlerinde sayısal, cebirsel, geometrik, istatistiksel ve fonksiyonel düşünme becerilerini kullanır.  
BECERİLER 3: Alanıyla ilgili sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir. 		    PY 3: Matematikle ilgili kavramsal, olgusal ve işlemsel bilgiler arası ilişkileri kurar.  
BECERİLER 3: Alanıyla ilgili sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir. 		    PY 4: Matematik öğretim programlarını etkili şekilde kullanarak öğretimi planlar.
BECERİLER 3: Alanıyla ilgili sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir. 		    PY 5: Matematik dersi kazanımlarına ve öğrencilerin gereksinimlerine uygun materyal ve öğretim teknolojilerini tasarlar.
BECERİLER 3: Alanıyla ilgili sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir. 		    PY 6: Matematik öğretimindeki ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını kullanır.
BECERİLER 3: Alanıyla ilgili sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir. 		    PY 7: Matematik öğretimini matematiksel modelleme, problem kurma ve çözme yaklaşımlarına göre tasarlar.
BECERİLER 3: Alanıyla ilgili sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir. 		    PY 8: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, konu alanının özelliklerini ve kazanımları dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır.  
BECERİLER 3: Alanıyla ilgili sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir. 		    PY 9: Yaratıcı, güçlü ve zayıf yönlerini dikkate alarak bireysel ve grup çalışmalarını organize eder.
BECERİLER 3: Alanıyla ilgili sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir. 		    PY 10: Matematik öğretimi ile ilgili olan bilgi kaynaklarına ve bunlara ulaşma yollarına karar verir.
BECERİLER 3: Alanıyla ilgili sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir. 		    PY 11: Topluma hizmet bilinciyle mesleki proje ile etkinlikleri sosyal, sanatsal ve kültürel bağlamlarda tasarlar.
BECERİLER 3: Alanıyla ilgili sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir. 		    PY 12: Bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun kararlar alır.
BECERİLER 3: Alanıyla ilgili sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir. 		    PY 13: Mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını düzenleyen mevzuata uygun davranışlar gösterir.
BECERİLER 3: Alanıyla ilgili sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir. 		   
4Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını; konu alanının özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular.   PY 1: Matematiksel düşünme becerileri için gerekli olan kuramsal ve uygulamalı matematik bilgisini kullanır.
BECERİLER 4: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını; konu alanının özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. 		    PY 2: Problem çözme süreçlerinde sayısal, cebirsel, geometrik, istatistiksel ve fonksiyonel düşünme becerilerini kullanır.  
BECERİLER 4: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını; konu alanının özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. 		    PY 3: Matematikle ilgili kavramsal, olgusal ve işlemsel bilgiler arası ilişkileri kurar.  
BECERİLER 4: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını; konu alanının özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. 		  PY 4: Matematik öğretim programlarını etkili şekilde kullanarak öğretimi planlar.
BECERİLER 4: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını; konu alanının özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. 		    PY 5: Matematik dersi kazanımlarına ve öğrencilerin gereksinimlerine uygun materyal ve öğretim teknolojilerini tasarlar.
BECERİLER 4: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını; konu alanının özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. 		    PY 6: Matematik öğretimindeki ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını kullanır.
BECERİLER 4: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını; konu alanının özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. 		    PY 7: Matematik öğretimini matematiksel modelleme, problem kurma ve çözme yaklaşımlarına göre tasarlar.
BECERİLER 4: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını; konu alanının özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. 		  PY 8: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, konu alanının özelliklerini ve kazanımları dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır.  
BECERİLER 4: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını; konu alanının özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. 		  PY 9: Yaratıcı, güçlü ve zayıf yönlerini dikkate alarak bireysel ve grup çalışmalarını organize eder.
BECERİLER 4: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını; konu alanının özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. 		    PY 10: Matematik öğretimi ile ilgili olan bilgi kaynaklarına ve bunlara ulaşma yollarına karar verir.
BECERİLER 4: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını; konu alanının özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. 		  PY 11: Topluma hizmet bilinciyle mesleki proje ile etkinlikleri sosyal, sanatsal ve kültürel bağlamlarda tasarlar.
BECERİLER 4: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını; konu alanının özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. 		    PY 12: Bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun kararlar alır.
BECERİLER 4: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını; konu alanının özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. 		    PY 13: Mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını düzenleyen mevzuata uygun davranışlar gösterir.
BECERİLER 4: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını; konu alanının özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. 		   
5Konu alanına ve öğrencinin gereksinimlerine uygun materyal geliştirir.   PY 1: Matematiksel düşünme becerileri için gerekli olan kuramsal ve uygulamalı matematik bilgisini kullanır.
BECERİLER 5: Konu alanına ve öğrencinin gereksinimlerine uygun materyal geliştirir. 		    PY 2: Problem çözme süreçlerinde sayısal, cebirsel, geometrik, istatistiksel ve fonksiyonel düşünme becerilerini kullanır.  
BECERİLER 5: Konu alanına ve öğrencinin gereksinimlerine uygun materyal geliştirir. 		    PY 3: Matematikle ilgili kavramsal, olgusal ve işlemsel bilgiler arası ilişkileri kurar.  
BECERİLER 5: Konu alanına ve öğrencinin gereksinimlerine uygun materyal geliştirir. 		    PY 4: Matematik öğretim programlarını etkili şekilde kullanarak öğretimi planlar.
BECERİLER 5: Konu alanına ve öğrencinin gereksinimlerine uygun materyal geliştirir. 		  PY 5: Matematik dersi kazanımlarına ve öğrencilerin gereksinimlerine uygun materyal ve öğretim teknolojilerini tasarlar.
BECERİLER 5: Konu alanına ve öğrencinin gereksinimlerine uygun materyal geliştirir. 		    PY 6: Matematik öğretimindeki ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını kullanır.
BECERİLER 5: Konu alanına ve öğrencinin gereksinimlerine uygun materyal geliştirir. 		    PY 7: Matematik öğretimini matematiksel modelleme, problem kurma ve çözme yaklaşımlarına göre tasarlar.
BECERİLER 5: Konu alanına ve öğrencinin gereksinimlerine uygun materyal geliştirir. 		    PY 8: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, konu alanının özelliklerini ve kazanımları dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır.  
BECERİLER 5: Konu alanına ve öğrencinin gereksinimlerine uygun materyal geliştirir. 		    PY 9: Yaratıcı, güçlü ve zayıf yönlerini dikkate alarak bireysel ve grup çalışmalarını organize eder.
BECERİLER 5: Konu alanına ve öğrencinin gereksinimlerine uygun materyal geliştirir. 		    PY 10: Matematik öğretimi ile ilgili olan bilgi kaynaklarına ve bunlara ulaşma yollarına karar verir.
BECERİLER 5: Konu alanına ve öğrencinin gereksinimlerine uygun materyal geliştirir. 		    PY 11: Topluma hizmet bilinciyle mesleki proje ile etkinlikleri sosyal, sanatsal ve kültürel bağlamlarda tasarlar.
BECERİLER 5: Konu alanına ve öğrencinin gereksinimlerine uygun materyal geliştirir. 		    PY 12: Bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun kararlar alır.
BECERİLER 5: Konu alanına ve öğrencinin gereksinimlerine uygun materyal geliştirir. 		    PY 13: Mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını düzenleyen mevzuata uygun davranışlar gösterir.
BECERİLER 5: Konu alanına ve öğrencinin gereksinimlerine uygun materyal geliştirir. 		   
6Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir.   PY 1: Matematiksel düşünme becerileri için gerekli olan kuramsal ve uygulamalı matematik bilgisini kullanır.
BECERİLER 6: Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir. 		    PY 2: Problem çözme süreçlerinde sayısal, cebirsel, geometrik, istatistiksel ve fonksiyonel düşünme becerilerini kullanır.  
BECERİLER 6: Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir. 		    PY 3: Matematikle ilgili kavramsal, olgusal ve işlemsel bilgiler arası ilişkileri kurar.  
BECERİLER 6: Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir. 		    PY 4: Matematik öğretim programlarını etkili şekilde kullanarak öğretimi planlar.
BECERİLER 6: Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir. 		    PY 5: Matematik dersi kazanımlarına ve öğrencilerin gereksinimlerine uygun materyal ve öğretim teknolojilerini tasarlar.
BECERİLER 6: Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir. 		  PY 6: Matematik öğretimindeki ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını kullanır.
BECERİLER 6: Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir. 		    PY 7: Matematik öğretimini matematiksel modelleme, problem kurma ve çözme yaklaşımlarına göre tasarlar.
BECERİLER 6: Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir. 		    PY 8: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, konu alanının özelliklerini ve kazanımları dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır.  
BECERİLER 6: Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir. 		    PY 9: Yaratıcı, güçlü ve zayıf yönlerini dikkate alarak bireysel ve grup çalışmalarını organize eder.
BECERİLER 6: Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir. 		    PY 10: Matematik öğretimi ile ilgili olan bilgi kaynaklarına ve bunlara ulaşma yollarına karar verir.
BECERİLER 6: Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir. 		    PY 11: Topluma hizmet bilinciyle mesleki proje ile etkinlikleri sosyal, sanatsal ve kültürel bağlamlarda tasarlar.
BECERİLER 6: Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir. 		    PY 12: Bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun kararlar alır.
BECERİLER 6: Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir. 		    PY 13: Mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını düzenleyen mevzuata uygun davranışlar gösterir.
BECERİLER 6: Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir. 		   
 
YETKİNLİKLER
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği		 1Bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluk alır ve alınan görevi etkin bir şekilde yerine getirir.   PY 1: Matematiksel düşünme becerileri için gerekli olan kuramsal ve uygulamalı matematik bilgisini kullanır.
YETKİNLİKLER 1: Bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluk alır ve alınan görevi etkin bir şekilde yerine getirir. 		PY 1: Matematiksel düşünme becerileri için gerekli olan kuramsal ve uygulamalı matematik bilgisini kullanır.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 		  PY 2: Problem çözme süreçlerinde sayısal, cebirsel, geometrik, istatistiksel ve fonksiyonel düşünme becerilerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 1: Bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluk alır ve alınan görevi etkin bir şekilde yerine getirir. 		PY 2: Problem çözme süreçlerinde sayısal, cebirsel, geometrik, istatistiksel ve fonksiyonel düşünme becerilerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 		PY 3: Matematikle ilgili kavramsal, olgusal ve işlemsel bilgiler arası ilişkileri kurar.  
YETKİNLİKLER 1: Bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluk alır ve alınan görevi etkin bir şekilde yerine getirir. 		PY 3: Matematikle ilgili kavramsal, olgusal ve işlemsel bilgiler arası ilişkileri kurar.  
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 		PY 4: Matematik öğretim programlarını etkili şekilde kullanarak öğretimi planlar.
YETKİNLİKLER 1: Bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluk alır ve alınan görevi etkin bir şekilde yerine getirir. 		PY 4: Matematik öğretim programlarını etkili şekilde kullanarak öğretimi planlar.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 		PY 5: Matematik dersi kazanımlarına ve öğrencilerin gereksinimlerine uygun materyal ve öğretim teknolojilerini tasarlar.
YETKİNLİKLER 1: Bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluk alır ve alınan görevi etkin bir şekilde yerine getirir. 		PY 5: Matematik dersi kazanımlarına ve öğrencilerin gereksinimlerine uygun materyal ve öğretim teknolojilerini tasarlar.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 		  PY 6: Matematik öğretimindeki ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını kullanır.
YETKİNLİKLER 1: Bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluk alır ve alınan görevi etkin bir şekilde yerine getirir. 		PY 6: Matematik öğretimindeki ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını kullanır.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 		PY 7: Matematik öğretimini matematiksel modelleme, problem kurma ve çözme yaklaşımlarına göre tasarlar.
YETKİNLİKLER 1: Bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluk alır ve alınan görevi etkin bir şekilde yerine getirir. 		PY 7: Matematik öğretimini matematiksel modelleme, problem kurma ve çözme yaklaşımlarına göre tasarlar.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 		PY 8: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, konu alanının özelliklerini ve kazanımları dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 1: Bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluk alır ve alınan görevi etkin bir şekilde yerine getirir. 		PY 8: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, konu alanının özelliklerini ve kazanımları dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 		PY 9: Yaratıcı, güçlü ve zayıf yönlerini dikkate alarak bireysel ve grup çalışmalarını organize eder.
YETKİNLİKLER 1: Bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluk alır ve alınan görevi etkin bir şekilde yerine getirir. 		  PY 9: Yaratıcı, güçlü ve zayıf yönlerini dikkate alarak bireysel ve grup çalışmalarını organize eder.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 		PY 10: Matematik öğretimi ile ilgili olan bilgi kaynaklarına ve bunlara ulaşma yollarına karar verir.
YETKİNLİKLER 1: Bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluk alır ve alınan görevi etkin bir şekilde yerine getirir. 		  PY 10: Matematik öğretimi ile ilgili olan bilgi kaynaklarına ve bunlara ulaşma yollarına karar verir.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 		  PY 11: Topluma hizmet bilinciyle mesleki proje ile etkinlikleri sosyal, sanatsal ve kültürel bağlamlarda tasarlar.
YETKİNLİKLER 1: Bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluk alır ve alınan görevi etkin bir şekilde yerine getirir. 		PY 11: Topluma hizmet bilinciyle mesleki proje ile etkinlikleri sosyal, sanatsal ve kültürel bağlamlarda tasarlar.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 		PY 12: Bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun kararlar alır.
YETKİNLİKLER 1: Bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluk alır ve alınan görevi etkin bir şekilde yerine getirir. 		  PY 12: Bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun kararlar alır.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 		  PY 13: Mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını düzenleyen mevzuata uygun davranışlar gösterir.
YETKİNLİKLER 1: Bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluk alır ve alınan görevi etkin bir şekilde yerine getirir. 		PY 13: Mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını düzenleyen mevzuata uygun davranışlar gösterir.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 		1Conducting an independent study at advanced level. YETKİNLİKLER
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği
2Kendini bir birey olarak tanır; yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanır ve zayıf yönlerini geliştirir. PY 1: Matematiksel düşünme becerileri için gerekli olan kuramsal ve uygulamalı matematik bilgisini kullanır.
YETKİNLİKLER 2: Kendini bir birey olarak tanır; yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanır ve zayıf yönlerini geliştirir. 		  PY 1: Matematiksel düşünme becerileri için gerekli olan kuramsal ve uygulamalı matematik bilgisini kullanır.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alabilme. 		PY 2: Problem çözme süreçlerinde sayısal, cebirsel, geometrik, istatistiksel ve fonksiyonel düşünme becerilerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 2: Kendini bir birey olarak tanır; yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanır ve zayıf yönlerini geliştirir. 		PY 2: Problem çözme süreçlerinde sayısal, cebirsel, geometrik, istatistiksel ve fonksiyonel düşünme becerilerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alabilme. 		PY 3: Matematikle ilgili kavramsal, olgusal ve işlemsel bilgiler arası ilişkileri kurar.  
YETKİNLİKLER 2: Kendini bir birey olarak tanır; yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanır ve zayıf yönlerini geliştirir. 		PY 3: Matematikle ilgili kavramsal, olgusal ve işlemsel bilgiler arası ilişkileri kurar.  
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alabilme. 		  PY 4: Matematik öğretim programlarını etkili şekilde kullanarak öğretimi planlar.
YETKİNLİKLER 2: Kendini bir birey olarak tanır; yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanır ve zayıf yönlerini geliştirir. 		  PY 4: Matematik öğretim programlarını etkili şekilde kullanarak öğretimi planlar.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alabilme. 		  PY 5: Matematik dersi kazanımlarına ve öğrencilerin gereksinimlerine uygun materyal ve öğretim teknolojilerini tasarlar.
YETKİNLİKLER 2: Kendini bir birey olarak tanır; yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanır ve zayıf yönlerini geliştirir. 		PY 5: Matematik dersi kazanımlarına ve öğrencilerin gereksinimlerine uygun materyal ve öğretim teknolojilerini tasarlar.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alabilme. 		  PY 6: Matematik öğretimindeki ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını kullanır.
YETKİNLİKLER 2: Kendini bir birey olarak tanır; yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanır ve zayıf yönlerini geliştirir. 		PY 6: Matematik öğretimindeki ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını kullanır.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alabilme. 		  PY 7: Matematik öğretimini matematiksel modelleme, problem kurma ve çözme yaklaşımlarına göre tasarlar.
YETKİNLİKLER 2: Kendini bir birey olarak tanır; yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanır ve zayıf yönlerini geliştirir. 		  PY 7: Matematik öğretimini matematiksel modelleme, problem kurma ve çözme yaklaşımlarına göre tasarlar.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alabilme. 		  PY 8: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, konu alanının özelliklerini ve kazanımları dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 2: Kendini bir birey olarak tanır; yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanır ve zayıf yönlerini geliştirir. 		  PY 8: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, konu alanının özelliklerini ve kazanımları dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alabilme. 		PY 9: Yaratıcı, güçlü ve zayıf yönlerini dikkate alarak bireysel ve grup çalışmalarını organize eder.
YETKİNLİKLER 2: Kendini bir birey olarak tanır; yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanır ve zayıf yönlerini geliştirir. 		  PY 9: Yaratıcı, güçlü ve zayıf yönlerini dikkate alarak bireysel ve grup çalışmalarını organize eder.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alabilme. 		  PY 10: Matematik öğretimi ile ilgili olan bilgi kaynaklarına ve bunlara ulaşma yollarına karar verir.
YETKİNLİKLER 2: Kendini bir birey olarak tanır; yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanır ve zayıf yönlerini geliştirir. 		  PY 10: Matematik öğretimi ile ilgili olan bilgi kaynaklarına ve bunlara ulaşma yollarına karar verir.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alabilme. 		  PY 11: Topluma hizmet bilinciyle mesleki proje ile etkinlikleri sosyal, sanatsal ve kültürel bağlamlarda tasarlar.
YETKİNLİKLER 2: Kendini bir birey olarak tanır; yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanır ve zayıf yönlerini geliştirir. 		  PY 11: Topluma hizmet bilinciyle mesleki proje ile etkinlikleri sosyal, sanatsal ve kültürel bağlamlarda tasarlar.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alabilme. 		  PY 12: Bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun kararlar alır.
YETKİNLİKLER 2: Kendini bir birey olarak tanır; yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanır ve zayıf yönlerini geliştirir. 		  PY 12: Bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun kararlar alır.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alabilme. 		  PY 13: Mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını düzenleyen mevzuata uygun davranışlar gösterir.
YETKİNLİKLER 2: Kendini bir birey olarak tanır; yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanır ve zayıf yönlerini geliştirir. 		  PY 13: Mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını düzenleyen mevzuata uygun davranışlar gösterir.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alabilme. 		2Undertaking responsibility in the solution of complicate and unexpected problems encountered in field practices.
3Uygulamada karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır.   PY 1: Matematiksel düşünme becerileri için gerekli olan kuramsal ve uygulamalı matematik bilgisini kullanır.
YETKİNLİKLER 3: Uygulamada karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. 		  PY 1: Matematiksel düşünme becerileri için gerekli olan kuramsal ve uygulamalı matematik bilgisini kullanır.
YETKİNLİKLER 3: Sorumluluğu altında çalışanların bir proje çerçevesinde gelişimlerine yönelik etkinlikleri planlayabilme ve yönetebilme. 		  PY 2: Problem çözme süreçlerinde sayısal, cebirsel, geometrik, istatistiksel ve fonksiyonel düşünme becerilerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 3: Uygulamada karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. 		  PY 2: Problem çözme süreçlerinde sayısal, cebirsel, geometrik, istatistiksel ve fonksiyonel düşünme becerilerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 3: Sorumluluğu altında çalışanların bir proje çerçevesinde gelişimlerine yönelik etkinlikleri planlayabilme ve yönetebilme. 		  PY 3: Matematikle ilgili kavramsal, olgusal ve işlemsel bilgiler arası ilişkileri kurar.  
YETKİNLİKLER 3: Uygulamada karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. 		  PY 3: Matematikle ilgili kavramsal, olgusal ve işlemsel bilgiler arası ilişkileri kurar.  
YETKİNLİKLER 3: Sorumluluğu altında çalışanların bir proje çerçevesinde gelişimlerine yönelik etkinlikleri planlayabilme ve yönetebilme. 		  PY 4: Matematik öğretim programlarını etkili şekilde kullanarak öğretimi planlar.
YETKİNLİKLER 3: Uygulamada karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. 		  PY 4: Matematik öğretim programlarını etkili şekilde kullanarak öğretimi planlar.
YETKİNLİKLER 3: Sorumluluğu altında çalışanların bir proje çerçevesinde gelişimlerine yönelik etkinlikleri planlayabilme ve yönetebilme. 		  PY 5: Matematik dersi kazanımlarına ve öğrencilerin gereksinimlerine uygun materyal ve öğretim teknolojilerini tasarlar.
YETKİNLİKLER 3: Uygulamada karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. 		  PY 5: Matematik dersi kazanımlarına ve öğrencilerin gereksinimlerine uygun materyal ve öğretim teknolojilerini tasarlar.
YETKİNLİKLER 3: Sorumluluğu altında çalışanların bir proje çerçevesinde gelişimlerine yönelik etkinlikleri planlayabilme ve yönetebilme. 		  PY 6: Matematik öğretimindeki ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını kullanır.
YETKİNLİKLER 3: Uygulamada karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. 		  PY 6: Matematik öğretimindeki ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını kullanır.
YETKİNLİKLER 3: Sorumluluğu altında çalışanların bir proje çerçevesinde gelişimlerine yönelik etkinlikleri planlayabilme ve yönetebilme. 		  PY 7: Matematik öğretimini matematiksel modelleme, problem kurma ve çözme yaklaşımlarına göre tasarlar.
YETKİNLİKLER 3: Uygulamada karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. 		  PY 7: Matematik öğretimini matematiksel modelleme, problem kurma ve çözme yaklaşımlarına göre tasarlar.
YETKİNLİKLER 3: Sorumluluğu altında çalışanların bir proje çerçevesinde gelişimlerine yönelik etkinlikleri planlayabilme ve yönetebilme. 		  PY 8: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, konu alanının özelliklerini ve kazanımları dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 3: Uygulamada karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. 		  PY 8: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, konu alanının özelliklerini ve kazanımları dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 3: Sorumluluğu altında çalışanların bir proje çerçevesinde gelişimlerine yönelik etkinlikleri planlayabilme ve yönetebilme. 		  PY 9: Yaratıcı, güçlü ve zayıf yönlerini dikkate alarak bireysel ve grup çalışmalarını organize eder.
YETKİNLİKLER 3: Uygulamada karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. 		  PY 9: Yaratıcı, güçlü ve zayıf yönlerini dikkate alarak bireysel ve grup çalışmalarını organize eder.
YETKİNLİKLER 3: Sorumluluğu altında çalışanların bir proje çerçevesinde gelişimlerine yönelik etkinlikleri planlayabilme ve yönetebilme. 		  PY 10: Matematik öğretimi ile ilgili olan bilgi kaynaklarına ve bunlara ulaşma yollarına karar verir.
YETKİNLİKLER 3: Uygulamada karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. 		  PY 10: Matematik öğretimi ile ilgili olan bilgi kaynaklarına ve bunlara ulaşma yollarına karar verir.
YETKİNLİKLER 3: Sorumluluğu altında çalışanların bir proje çerçevesinde gelişimlerine yönelik etkinlikleri planlayabilme ve yönetebilme. 		  PY 11: Topluma hizmet bilinciyle mesleki proje ile etkinlikleri sosyal, sanatsal ve kültürel bağlamlarda tasarlar.
YETKİNLİKLER 3: Uygulamada karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. 		  PY 11: Topluma hizmet bilinciyle mesleki proje ile etkinlikleri sosyal, sanatsal ve kültürel bağlamlarda tasarlar.
YETKİNLİKLER 3: Sorumluluğu altında çalışanların bir proje çerçevesinde gelişimlerine yönelik etkinlikleri planlayabilme ve yönetebilme. 		  PY 12: Bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun kararlar alır.
YETKİNLİKLER 3: Uygulamada karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. 		  PY 12: Bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun kararlar alır.
YETKİNLİKLER 3: Sorumluluğu altında çalışanların bir proje çerçevesinde gelişimlerine yönelik etkinlikleri planlayabilme ve yönetebilme. 		  PY 13: Mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını düzenleyen mevzuata uygun davranışlar gösterir.
YETKİNLİKLER 3: Uygulamada karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. 		  PY 13: Mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını düzenleyen mevzuata uygun davranışlar gösterir.
YETKİNLİKLER 3: Sorumluluğu altında çalışanların bir proje çerçevesinde gelişimlerine yönelik etkinlikleri planlayabilme ve yönetebilme. 		3Planning and managing activities regarding the progress of subordinating staff within the framework of a project.
YETKİNLİKLER
Öğrenme Yetkinliği 		1Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir.   PY 1: Matematiksel düşünme becerileri için gerekli olan kuramsal ve uygulamalı matematik bilgisini kullanır.
YETKİNLİKLER 1: Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. 		  PY 1: Matematiksel düşünme becerileri için gerekli olan kuramsal ve uygulamalı matematik bilgisini kullanır.
YETKİNLİKLER 1: Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme. 		  PY 2: Problem çözme süreçlerinde sayısal, cebirsel, geometrik, istatistiksel ve fonksiyonel düşünme becerilerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 1: Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. 		  PY 2: Problem çözme süreçlerinde sayısal, cebirsel, geometrik, istatistiksel ve fonksiyonel düşünme becerilerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 1: Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme. 		PY 3: Matematikle ilgili kavramsal, olgusal ve işlemsel bilgiler arası ilişkileri kurar.  
YETKİNLİKLER 1: Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. 		PY 3: Matematikle ilgili kavramsal, olgusal ve işlemsel bilgiler arası ilişkileri kurar.  
YETKİNLİKLER 1: Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme. 		  PY 4: Matematik öğretim programlarını etkili şekilde kullanarak öğretimi planlar.
YETKİNLİKLER 1: Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. 		  PY 4: Matematik öğretim programlarını etkili şekilde kullanarak öğretimi planlar.
YETKİNLİKLER 1: Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme. 		  PY 5: Matematik dersi kazanımlarına ve öğrencilerin gereksinimlerine uygun materyal ve öğretim teknolojilerini tasarlar.
YETKİNLİKLER 1: Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. 		  PY 5: Matematik dersi kazanımlarına ve öğrencilerin gereksinimlerine uygun materyal ve öğretim teknolojilerini tasarlar.
YETKİNLİKLER 1: Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme. 		  PY 6: Matematik öğretimindeki ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını kullanır.
YETKİNLİKLER 1: Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. 		PY 6: Matematik öğretimindeki ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını kullanır.
YETKİNLİKLER 1: Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme. 		  PY 7: Matematik öğretimini matematiksel modelleme, problem kurma ve çözme yaklaşımlarına göre tasarlar.
YETKİNLİKLER 1: Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. 		  PY 7: Matematik öğretimini matematiksel modelleme, problem kurma ve çözme yaklaşımlarına göre tasarlar.
YETKİNLİKLER 1: Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme. 		  PY 8: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, konu alanının özelliklerini ve kazanımları dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 1: Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. 		  PY 8: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, konu alanının özelliklerini ve kazanımları dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 1: Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme. 		  PY 9: Yaratıcı, güçlü ve zayıf yönlerini dikkate alarak bireysel ve grup çalışmalarını organize eder.
YETKİNLİKLER 1: Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. 		  PY 9: Yaratıcı, güçlü ve zayıf yönlerini dikkate alarak bireysel ve grup çalışmalarını organize eder.
YETKİNLİKLER 1: Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme. 		  PY 10: Matematik öğretimi ile ilgili olan bilgi kaynaklarına ve bunlara ulaşma yollarına karar verir.
YETKİNLİKLER 1: Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. 		  PY 10: Matematik öğretimi ile ilgili olan bilgi kaynaklarına ve bunlara ulaşma yollarına karar verir.
YETKİNLİKLER 1: Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme. 		  PY 11: Topluma hizmet bilinciyle mesleki proje ile etkinlikleri sosyal, sanatsal ve kültürel bağlamlarda tasarlar.
YETKİNLİKLER 1: Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. 		  PY 11: Topluma hizmet bilinciyle mesleki proje ile etkinlikleri sosyal, sanatsal ve kültürel bağlamlarda tasarlar.
YETKİNLİKLER 1: Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme. 		  PY 12: Bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun kararlar alır.
YETKİNLİKLER 1: Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. 		  PY 12: Bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun kararlar alır.
YETKİNLİKLER 1: Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme. 		  PY 13: Mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını düzenleyen mevzuata uygun davranışlar gösterir.
YETKİNLİKLER 1: Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. 		  PY 13: Mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını düzenleyen mevzuata uygun davranışlar gösterir.
YETKİNLİKLER 1: Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme. 		1Assessing the advanced level of knowledge and skills gained in the field with a critical point of view. YETKİNLİKLER
Öğrenme Yetkinliği
2Öğrenme gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir. PY 1: Matematiksel düşünme becerileri için gerekli olan kuramsal ve uygulamalı matematik bilgisini kullanır.
YETKİNLİKLER 2: Öğrenme gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir. 		PY 1: Matematiksel düşünme becerileri için gerekli olan kuramsal ve uygulamalı matematik bilgisini kullanır.
YETKİNLİKLER 2: Öğrenme gereksinimlerini belirleyebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 		PY 2: Problem çözme süreçlerinde sayısal, cebirsel, geometrik, istatistiksel ve fonksiyonel düşünme becerilerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 2: Öğrenme gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir. 		PY 2: Problem çözme süreçlerinde sayısal, cebirsel, geometrik, istatistiksel ve fonksiyonel düşünme becerilerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 2: Öğrenme gereksinimlerini belirleyebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 		PY 3: Matematikle ilgili kavramsal, olgusal ve işlemsel bilgiler arası ilişkileri kurar.  
YETKİNLİKLER 2: Öğrenme gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir. 		  PY 3: Matematikle ilgili kavramsal, olgusal ve işlemsel bilgiler arası ilişkileri kurar.  
YETKİNLİKLER 2: Öğrenme gereksinimlerini belirleyebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 		PY 4: Matematik öğretim programlarını etkili şekilde kullanarak öğretimi planlar.
YETKİNLİKLER 2: Öğrenme gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir. 		  PY 4: Matematik öğretim programlarını etkili şekilde kullanarak öğretimi planlar.
YETKİNLİKLER 2: Öğrenme gereksinimlerini belirleyebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 		PY 5: Matematik dersi kazanımlarına ve öğrencilerin gereksinimlerine uygun materyal ve öğretim teknolojilerini tasarlar.
YETKİNLİKLER 2: Öğrenme gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir. 		  PY 5: Matematik dersi kazanımlarına ve öğrencilerin gereksinimlerine uygun materyal ve öğretim teknolojilerini tasarlar.
YETKİNLİKLER 2: Öğrenme gereksinimlerini belirleyebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 		  PY 6: Matematik öğretimindeki ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını kullanır.
YETKİNLİKLER 2: Öğrenme gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir. 		  PY 6: Matematik öğretimindeki ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını kullanır.
YETKİNLİKLER 2: Öğrenme gereksinimlerini belirleyebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 		PY 7: Matematik öğretimini matematiksel modelleme, problem kurma ve çözme yaklaşımlarına göre tasarlar.
YETKİNLİKLER 2: Öğrenme gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir. 		  PY 7: Matematik öğretimini matematiksel modelleme, problem kurma ve çözme yaklaşımlarına göre tasarlar.
YETKİNLİKLER 2: Öğrenme gereksinimlerini belirleyebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 		PY 8: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, konu alanının özelliklerini ve kazanımları dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 2: Öğrenme gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir. 		  PY 8: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, konu alanının özelliklerini ve kazanımları dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 2: Öğrenme gereksinimlerini belirleyebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 		PY 9: Yaratıcı, güçlü ve zayıf yönlerini dikkate alarak bireysel ve grup çalışmalarını organize eder.
YETKİNLİKLER 2: Öğrenme gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir. 		  PY 9: Yaratıcı, güçlü ve zayıf yönlerini dikkate alarak bireysel ve grup çalışmalarını organize eder.
YETKİNLİKLER 2: Öğrenme gereksinimlerini belirleyebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 		  PY 10: Matematik öğretimi ile ilgili olan bilgi kaynaklarına ve bunlara ulaşma yollarına karar verir.
YETKİNLİKLER 2: Öğrenme gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir. 		  PY 10: Matematik öğretimi ile ilgili olan bilgi kaynaklarına ve bunlara ulaşma yollarına karar verir.
YETKİNLİKLER 2: Öğrenme gereksinimlerini belirleyebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 		PY 11: Topluma hizmet bilinciyle mesleki proje ile etkinlikleri sosyal, sanatsal ve kültürel bağlamlarda tasarlar.
YETKİNLİKLER 2: Öğrenme gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir. 		  PY 11: Topluma hizmet bilinciyle mesleki proje ile etkinlikleri sosyal, sanatsal ve kültürel bağlamlarda tasarlar.
YETKİNLİKLER 2: Öğrenme gereksinimlerini belirleyebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 		PY 12: Bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun kararlar alır.
YETKİNLİKLER 2: Öğrenme gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir. 		  PY 12: Bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun kararlar alır.
YETKİNLİKLER 2: Öğrenme gereksinimlerini belirleyebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 		  PY 13: Mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını düzenleyen mevzuata uygun davranışlar gösterir.
YETKİNLİKLER 2: Öğrenme gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir. 		  PY 13: Mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını düzenleyen mevzuata uygun davranışlar gösterir.
YETKİNLİKLER 2: Öğrenme gereksinimlerini belirleyebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 		2Determining learning requirements and managing his/her learning.
3Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir.   PY 1: Matematiksel düşünme becerileri için gerekli olan kuramsal ve uygulamalı matematik bilgisini kullanır.
YETKİNLİKLER 3: Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir. 		  PY 1: Matematiksel düşünme becerileri için gerekli olan kuramsal ve uygulamalı matematik bilgisini kullanır.
YETKİNLİKLER 3: Yaşamboyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirebilme. 		  PY 2: Problem çözme süreçlerinde sayısal, cebirsel, geometrik, istatistiksel ve fonksiyonel düşünme becerilerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 3: Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir. 		  PY 2: Problem çözme süreçlerinde sayısal, cebirsel, geometrik, istatistiksel ve fonksiyonel düşünme becerilerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 3: Yaşamboyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirebilme. 		  PY 3: Matematikle ilgili kavramsal, olgusal ve işlemsel bilgiler arası ilişkileri kurar.  
YETKİNLİKLER 3: Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir. 		  PY 3: Matematikle ilgili kavramsal, olgusal ve işlemsel bilgiler arası ilişkileri kurar.  
YETKİNLİKLER 3: Yaşamboyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirebilme. 		  PY 4: Matematik öğretim programlarını etkili şekilde kullanarak öğretimi planlar.
YETKİNLİKLER 3: Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir. 		  PY 4: Matematik öğretim programlarını etkili şekilde kullanarak öğretimi planlar.
YETKİNLİKLER 3: Yaşamboyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirebilme. 		  PY 5: Matematik dersi kazanımlarına ve öğrencilerin gereksinimlerine uygun materyal ve öğretim teknolojilerini tasarlar.
YETKİNLİKLER 3: Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir. 		  PY 5: Matematik dersi kazanımlarına ve öğrencilerin gereksinimlerine uygun materyal ve öğretim teknolojilerini tasarlar.
YETKİNLİKLER 3: Yaşamboyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirebilme. 		  PY 6: Matematik öğretimindeki ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını kullanır.
YETKİNLİKLER 3: Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir. 		  PY 6: Matematik öğretimindeki ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını kullanır.
YETKİNLİKLER 3: Yaşamboyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirebilme. 		  PY 7: Matematik öğretimini matematiksel modelleme, problem kurma ve çözme yaklaşımlarına göre tasarlar.
YETKİNLİKLER 3: Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir. 		  PY 7: Matematik öğretimini matematiksel modelleme, problem kurma ve çözme yaklaşımlarına göre tasarlar.
YETKİNLİKLER 3: Yaşamboyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirebilme. 		  PY 8: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, konu alanının özelliklerini ve kazanımları dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 3: Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir. 		  PY 8: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, konu alanının özelliklerini ve kazanımları dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 3: Yaşamboyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirebilme. 		  PY 9: Yaratıcı, güçlü ve zayıf yönlerini dikkate alarak bireysel ve grup çalışmalarını organize eder.
YETKİNLİKLER 3: Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir. 		  PY 9: Yaratıcı, güçlü ve zayıf yönlerini dikkate alarak bireysel ve grup çalışmalarını organize eder.
YETKİNLİKLER 3: Yaşamboyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirebilme. 		  PY 10: Matematik öğretimi ile ilgili olan bilgi kaynaklarına ve bunlara ulaşma yollarına karar verir.
YETKİNLİKLER 3: Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir. 		  PY 10: Matematik öğretimi ile ilgili olan bilgi kaynaklarına ve bunlara ulaşma yollarına karar verir.
YETKİNLİKLER 3: Yaşamboyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirebilme. 		  PY 11: Topluma hizmet bilinciyle mesleki proje ile etkinlikleri sosyal, sanatsal ve kültürel bağlamlarda tasarlar.
YETKİNLİKLER 3: Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir. 		  PY 11: Topluma hizmet bilinciyle mesleki proje ile etkinlikleri sosyal, sanatsal ve kültürel bağlamlarda tasarlar.
YETKİNLİKLER 3: Yaşamboyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirebilme. 		  PY 12: Bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun kararlar alır.
YETKİNLİKLER 3: Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir. 		  PY 12: Bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun kararlar alır.
YETKİNLİKLER 3: Yaşamboyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirebilme. 		  PY 13: Mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını düzenleyen mevzuata uygun davranışlar gösterir.
YETKİNLİKLER 3: Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir. 		  PY 13: Mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını düzenleyen mevzuata uygun davranışlar gösterir.
YETKİNLİKLER 3: Yaşamboyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirebilme. 		3Developing a positive attitude towards life long learning.
4Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır.   PY 1: Matematiksel düşünme becerileri için gerekli olan kuramsal ve uygulamalı matematik bilgisini kullanır.
YETKİNLİKLER 4: Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır. 		    PY 2: Problem çözme süreçlerinde sayısal, cebirsel, geometrik, istatistiksel ve fonksiyonel düşünme becerilerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 4: Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır. 		    PY 3: Matematikle ilgili kavramsal, olgusal ve işlemsel bilgiler arası ilişkileri kurar.  
YETKİNLİKLER 4: Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır. 		    PY 4: Matematik öğretim programlarını etkili şekilde kullanarak öğretimi planlar.
YETKİNLİKLER 4: Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır. 		  PY 5: Matematik dersi kazanımlarına ve öğrencilerin gereksinimlerine uygun materyal ve öğretim teknolojilerini tasarlar.
YETKİNLİKLER 4: Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır. 		    PY 6: Matematik öğretimindeki ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını kullanır.
YETKİNLİKLER 4: Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır. 		    PY 7: Matematik öğretimini matematiksel modelleme, problem kurma ve çözme yaklaşımlarına göre tasarlar.
YETKİNLİKLER 4: Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır. 		  PY 8: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, konu alanının özelliklerini ve kazanımları dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 4: Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır. 		    PY 9: Yaratıcı, güçlü ve zayıf yönlerini dikkate alarak bireysel ve grup çalışmalarını organize eder.
YETKİNLİKLER 4: Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır. 		  PY 10: Matematik öğretimi ile ilgili olan bilgi kaynaklarına ve bunlara ulaşma yollarına karar verir.
YETKİNLİKLER 4: Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır. 		    PY 11: Topluma hizmet bilinciyle mesleki proje ile etkinlikleri sosyal, sanatsal ve kültürel bağlamlarda tasarlar.
YETKİNLİKLER 4: Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır. 		    PY 12: Bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun kararlar alır.
YETKİNLİKLER 4: Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır. 		  PY 13: Mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını düzenleyen mevzuata uygun davranışlar gösterir.
YETKİNLİKLER 4: Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır. 		   
YETKİNLİKLER
İletişim ve Sosyal Yetkinlik		 1Sanatsal ve kültürel etkinliklere etkin olarak katılır.   PY 1: Matematiksel düşünme becerileri için gerekli olan kuramsal ve uygulamalı matematik bilgisini kullanır.
YETKİNLİKLER 1: Sanatsal ve kültürel etkinliklere etkin olarak katılır. 		  PY 1: Matematiksel düşünme becerileri için gerekli olan kuramsal ve uygulamalı matematik bilgisini kullanır.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirebilme; düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarabilme. 		  PY 2: Problem çözme süreçlerinde sayısal, cebirsel, geometrik, istatistiksel ve fonksiyonel düşünme becerilerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 1: Sanatsal ve kültürel etkinliklere etkin olarak katılır. 		  PY 2: Problem çözme süreçlerinde sayısal, cebirsel, geometrik, istatistiksel ve fonksiyonel düşünme becerilerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirebilme; düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarabilme. 		  PY 3: Matematikle ilgili kavramsal, olgusal ve işlemsel bilgiler arası ilişkileri kurar.  
YETKİNLİKLER 1: Sanatsal ve kültürel etkinliklere etkin olarak katılır. 		  PY 3: Matematikle ilgili kavramsal, olgusal ve işlemsel bilgiler arası ilişkileri kurar.  
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirebilme; düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarabilme. 		  PY 4: Matematik öğretim programlarını etkili şekilde kullanarak öğretimi planlar.
YETKİNLİKLER 1: Sanatsal ve kültürel etkinliklere etkin olarak katılır. 		  PY 4: Matematik öğretim programlarını etkili şekilde kullanarak öğretimi planlar.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirebilme; düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarabilme. 		  PY 5: Matematik dersi kazanımlarına ve öğrencilerin gereksinimlerine uygun materyal ve öğretim teknolojilerini tasarlar.
YETKİNLİKLER 1: Sanatsal ve kültürel etkinliklere etkin olarak katılır. 		  PY 5: Matematik dersi kazanımlarına ve öğrencilerin gereksinimlerine uygun materyal ve öğretim teknolojilerini tasarlar.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirebilme; düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarabilme. 		  PY 6: Matematik öğretimindeki ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını kullanır.
YETKİNLİKLER 1: Sanatsal ve kültürel etkinliklere etkin olarak katılır. 		  PY 6: Matematik öğretimindeki ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını kullanır.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirebilme; düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarabilme. 		  PY 7: Matematik öğretimini matematiksel modelleme, problem kurma ve çözme yaklaşımlarına göre tasarlar.
YETKİNLİKLER 1: Sanatsal ve kültürel etkinliklere etkin olarak katılır. 		  PY 7: Matematik öğretimini matematiksel modelleme, problem kurma ve çözme yaklaşımlarına göre tasarlar.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirebilme; düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarabilme. 		  PY 8: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, konu alanının özelliklerini ve kazanımları dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 1: Sanatsal ve kültürel etkinliklere etkin olarak katılır. 		  PY 8: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, konu alanının özelliklerini ve kazanımları dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirebilme; düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarabilme. 		  PY 9: Yaratıcı, güçlü ve zayıf yönlerini dikkate alarak bireysel ve grup çalışmalarını organize eder.
YETKİNLİKLER 1: Sanatsal ve kültürel etkinliklere etkin olarak katılır. 		  PY 9: Yaratıcı, güçlü ve zayıf yönlerini dikkate alarak bireysel ve grup çalışmalarını organize eder.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirebilme; düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarabilme. 		  PY 10: Matematik öğretimi ile ilgili olan bilgi kaynaklarına ve bunlara ulaşma yollarına karar verir.
YETKİNLİKLER 1: Sanatsal ve kültürel etkinliklere etkin olarak katılır. 		  PY 10: Matematik öğretimi ile ilgili olan bilgi kaynaklarına ve bunlara ulaşma yollarına karar verir.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirebilme; düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarabilme. 		PY 11: Topluma hizmet bilinciyle mesleki proje ile etkinlikleri sosyal, sanatsal ve kültürel bağlamlarda tasarlar.
YETKİNLİKLER 1: Sanatsal ve kültürel etkinliklere etkin olarak katılır. 		  PY 11: Topluma hizmet bilinciyle mesleki proje ile etkinlikleri sosyal, sanatsal ve kültürel bağlamlarda tasarlar.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirebilme; düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarabilme. 		  PY 12: Bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun kararlar alır.
YETKİNLİKLER 1: Sanatsal ve kültürel etkinliklere etkin olarak katılır. 		  PY 12: Bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun kararlar alır.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirebilme; düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarabilme. 		  PY 13: Mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını düzenleyen mevzuata uygun davranışlar gösterir.
YETKİNLİKLER 1: Sanatsal ve kültürel etkinliklere etkin olarak katılır. 		  PY 13: Mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını düzenleyen mevzuata uygun davranışlar gösterir.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirebilme; düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarabilme. 		1Informing related people or instutitions in field specific issues; conveying opinions and solution suggestions regarding the field specific problems both in written and oral ways. YETKİNLİKLER
İletişim ve Sosyal Yetkinlik
2Toplumun ve dünyanın gündemindeki olaylara/gelişmelere duyarlı olduğunu gösterir ve ve bu gelişmeleri izler.   PY 1: Matematiksel düşünme becerileri için gerekli olan kuramsal ve uygulamalı matematik bilgisini kullanır.
YETKİNLİKLER 2: Toplumun ve dünyanın gündemindeki olaylara/gelişmelere duyarlı olduğunu gösterir ve ve bu gelişmeleri izler. 		  PY 1: Matematiksel düşünme becerileri için gerekli olan kuramsal ve uygulamalı matematik bilgisini kullanır.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşabilme. 		  PY 2: Problem çözme süreçlerinde sayısal, cebirsel, geometrik, istatistiksel ve fonksiyonel düşünme becerilerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 2: Toplumun ve dünyanın gündemindeki olaylara/gelişmelere duyarlı olduğunu gösterir ve ve bu gelişmeleri izler. 		  PY 2: Problem çözme süreçlerinde sayısal, cebirsel, geometrik, istatistiksel ve fonksiyonel düşünme becerilerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşabilme. 		PY 3: Matematikle ilgili kavramsal, olgusal ve işlemsel bilgiler arası ilişkileri kurar.  
YETKİNLİKLER 2: Toplumun ve dünyanın gündemindeki olaylara/gelişmelere duyarlı olduğunu gösterir ve ve bu gelişmeleri izler. 		  PY 3: Matematikle ilgili kavramsal, olgusal ve işlemsel bilgiler arası ilişkileri kurar.  
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşabilme. 		  PY 4: Matematik öğretim programlarını etkili şekilde kullanarak öğretimi planlar.
YETKİNLİKLER 2: Toplumun ve dünyanın gündemindeki olaylara/gelişmelere duyarlı olduğunu gösterir ve ve bu gelişmeleri izler. 		  PY 4: Matematik öğretim programlarını etkili şekilde kullanarak öğretimi planlar.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşabilme. 		PY 5: Matematik dersi kazanımlarına ve öğrencilerin gereksinimlerine uygun materyal ve öğretim teknolojilerini tasarlar.
YETKİNLİKLER 2: Toplumun ve dünyanın gündemindeki olaylara/gelişmelere duyarlı olduğunu gösterir ve ve bu gelişmeleri izler. 		  PY 5: Matematik dersi kazanımlarına ve öğrencilerin gereksinimlerine uygun materyal ve öğretim teknolojilerini tasarlar.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşabilme. 		  PY 6: Matematik öğretimindeki ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını kullanır.
YETKİNLİKLER 2: Toplumun ve dünyanın gündemindeki olaylara/gelişmelere duyarlı olduğunu gösterir ve ve bu gelişmeleri izler. 		PY 6: Matematik öğretimindeki ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını kullanır.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşabilme. 		  PY 7: Matematik öğretimini matematiksel modelleme, problem kurma ve çözme yaklaşımlarına göre tasarlar.
YETKİNLİKLER 2: Toplumun ve dünyanın gündemindeki olaylara/gelişmelere duyarlı olduğunu gösterir ve ve bu gelişmeleri izler. 		  PY 7: Matematik öğretimini matematiksel modelleme, problem kurma ve çözme yaklaşımlarına göre tasarlar.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşabilme. 		  PY 8: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, konu alanının özelliklerini ve kazanımları dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 2: Toplumun ve dünyanın gündemindeki olaylara/gelişmelere duyarlı olduğunu gösterir ve ve bu gelişmeleri izler. 		  PY 8: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, konu alanının özelliklerini ve kazanımları dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşabilme. 		PY 9: Yaratıcı, güçlü ve zayıf yönlerini dikkate alarak bireysel ve grup çalışmalarını organize eder.
YETKİNLİKLER 2: Toplumun ve dünyanın gündemindeki olaylara/gelişmelere duyarlı olduğunu gösterir ve ve bu gelişmeleri izler. 		  PY 9: Yaratıcı, güçlü ve zayıf yönlerini dikkate alarak bireysel ve grup çalışmalarını organize eder.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşabilme. 		PY 10: Matematik öğretimi ile ilgili olan bilgi kaynaklarına ve bunlara ulaşma yollarına karar verir.
YETKİNLİKLER 2: Toplumun ve dünyanın gündemindeki olaylara/gelişmelere duyarlı olduğunu gösterir ve ve bu gelişmeleri izler. 		  PY 10: Matematik öğretimi ile ilgili olan bilgi kaynaklarına ve bunlara ulaşma yollarına karar verir.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşabilme. 		  PY 11: Topluma hizmet bilinciyle mesleki proje ile etkinlikleri sosyal, sanatsal ve kültürel bağlamlarda tasarlar.
YETKİNLİKLER 2: Toplumun ve dünyanın gündemindeki olaylara/gelişmelere duyarlı olduğunu gösterir ve ve bu gelişmeleri izler. 		  PY 11: Topluma hizmet bilinciyle mesleki proje ile etkinlikleri sosyal, sanatsal ve kültürel bağlamlarda tasarlar.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşabilme. 		  PY 12: Bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun kararlar alır.
YETKİNLİKLER 2: Toplumun ve dünyanın gündemindeki olaylara/gelişmelere duyarlı olduğunu gösterir ve ve bu gelişmeleri izler. 		  PY 12: Bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun kararlar alır.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşabilme. 		  PY 13: Mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını düzenleyen mevzuata uygun davranışlar gösterir.
YETKİNLİKLER 2: Toplumun ve dünyanın gündemindeki olaylara/gelişmelere duyarlı olduğunu gösterir ve ve bu gelişmeleri izler. 		  PY 13: Mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını düzenleyen mevzuata uygun davranışlar gösterir.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşabilme. 		2Sharing field specific opinions and solution suggestions by supporting them qualitative and quantitative data with experts or nonexperts.
3Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlar ve uygular.   PY 1: Matematiksel düşünme becerileri için gerekli olan kuramsal ve uygulamalı matematik bilgisini kullanır.
YETKİNLİKLER 3: Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlar ve uygular. 		  PY 1: Matematiksel düşünme becerileri için gerekli olan kuramsal ve uygulamalı matematik bilgisini kullanır.
YETKİNLİKLER 3: Toplumsal sorumluluk bilinci ile yaşadığı sosyal çevre için proje ve etkinlikler düzenleyebilme ve bunları uygulayabilme. 		PY 2: Problem çözme süreçlerinde sayısal, cebirsel, geometrik, istatistiksel ve fonksiyonel düşünme becerilerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 3: Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlar ve uygular. 		  PY 2: Problem çözme süreçlerinde sayısal, cebirsel, geometrik, istatistiksel ve fonksiyonel düşünme becerilerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 3: Toplumsal sorumluluk bilinci ile yaşadığı sosyal çevre için proje ve etkinlikler düzenleyebilme ve bunları uygulayabilme. 		  PY 3: Matematikle ilgili kavramsal, olgusal ve işlemsel bilgiler arası ilişkileri kurar.  
YETKİNLİKLER 3: Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlar ve uygular. 		  PY 3: Matematikle ilgili kavramsal, olgusal ve işlemsel bilgiler arası ilişkileri kurar.  
YETKİNLİKLER 3: Toplumsal sorumluluk bilinci ile yaşadığı sosyal çevre için proje ve etkinlikler düzenleyebilme ve bunları uygulayabilme. 		  PY 4: Matematik öğretim programlarını etkili şekilde kullanarak öğretimi planlar.
YETKİNLİKLER 3: Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlar ve uygular. 		  PY 4: Matematik öğretim programlarını etkili şekilde kullanarak öğretimi planlar.
YETKİNLİKLER 3: Toplumsal sorumluluk bilinci ile yaşadığı sosyal çevre için proje ve etkinlikler düzenleyebilme ve bunları uygulayabilme. 		PY 5: Matematik dersi kazanımlarına ve öğrencilerin gereksinimlerine uygun materyal ve öğretim teknolojilerini tasarlar.
YETKİNLİKLER 3: Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlar ve uygular. 		  PY 5: Matematik dersi kazanımlarına ve öğrencilerin gereksinimlerine uygun materyal ve öğretim teknolojilerini tasarlar.
YETKİNLİKLER 3: Toplumsal sorumluluk bilinci ile yaşadığı sosyal çevre için proje ve etkinlikler düzenleyebilme ve bunları uygulayabilme. 		  PY 6: Matematik öğretimindeki ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını kullanır.
YETKİNLİKLER 3: Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlar ve uygular. 		  PY 6: Matematik öğretimindeki ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını kullanır.
YETKİNLİKLER 3: Toplumsal sorumluluk bilinci ile yaşadığı sosyal çevre için proje ve etkinlikler düzenleyebilme ve bunları uygulayabilme. 		PY 7: Matematik öğretimini matematiksel modelleme, problem kurma ve çözme yaklaşımlarına göre tasarlar.
YETKİNLİKLER 3: Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlar ve uygular. 		  PY 7: Matematik öğretimini matematiksel modelleme, problem kurma ve çözme yaklaşımlarına göre tasarlar.
YETKİNLİKLER 3: Toplumsal sorumluluk bilinci ile yaşadığı sosyal çevre için proje ve etkinlikler düzenleyebilme ve bunları uygulayabilme. 		  PY 8: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, konu alanının özelliklerini ve kazanımları dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 3: Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlar ve uygular. 		  PY 8: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, konu alanının özelliklerini ve kazanımları dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 3: Toplumsal sorumluluk bilinci ile yaşadığı sosyal çevre için proje ve etkinlikler düzenleyebilme ve bunları uygulayabilme. 		  PY 9: Yaratıcı, güçlü ve zayıf yönlerini dikkate alarak bireysel ve grup çalışmalarını organize eder.
YETKİNLİKLER 3: Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlar ve uygular. 		  PY 9: Yaratıcı, güçlü ve zayıf yönlerini dikkate alarak bireysel ve grup çalışmalarını organize eder.
YETKİNLİKLER 3: Toplumsal sorumluluk bilinci ile yaşadığı sosyal çevre için proje ve etkinlikler düzenleyebilme ve bunları uygulayabilme. 		  PY 10: Matematik öğretimi ile ilgili olan bilgi kaynaklarına ve bunlara ulaşma yollarına karar verir.
YETKİNLİKLER 3: Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlar ve uygular. 		  PY 10: Matematik öğretimi ile ilgili olan bilgi kaynaklarına ve bunlara ulaşma yollarına karar verir.
YETKİNLİKLER 3: Toplumsal sorumluluk bilinci ile yaşadığı sosyal çevre için proje ve etkinlikler düzenleyebilme ve bunları uygulayabilme. 		PY 11: Topluma hizmet bilinciyle mesleki proje ile etkinlikleri sosyal, sanatsal ve kültürel bağlamlarda tasarlar.
YETKİNLİKLER 3: Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlar ve uygular. 		PY 11: Topluma hizmet bilinciyle mesleki proje ile etkinlikleri sosyal, sanatsal ve kültürel bağlamlarda tasarlar.
YETKİNLİKLER 3: Toplumsal sorumluluk bilinci ile yaşadığı sosyal çevre için proje ve etkinlikler düzenleyebilme ve bunları uygulayabilme. 		  PY 12: Bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun kararlar alır.
YETKİNLİKLER 3: Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlar ve uygular. 		PY 12: Bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun kararlar alır.
YETKİNLİKLER 3: Toplumsal sorumluluk bilinci ile yaşadığı sosyal çevre için proje ve etkinlikler düzenleyebilme ve bunları uygulayabilme. 		  PY 13: Mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını düzenleyen mevzuata uygun davranışlar gösterir.
YETKİNLİKLER 3: Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlar ve uygular. 		  PY 13: Mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını düzenleyen mevzuata uygun davranışlar gösterir.
YETKİNLİKLER 3: Toplumsal sorumluluk bilinci ile yaşadığı sosyal çevre için proje ve etkinlikler düzenleyebilme ve bunları uygulayabilme. 		3Organizing and implementing projects and activities for the social environment s/he is involved with an awareness of social responsibility.
4Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir. PY 1: Matematiksel düşünme becerileri için gerekli olan kuramsal ve uygulamalı matematik bilgisini kullanır.
YETKİNLİKLER 4: Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir. 		  PY 1: Matematiksel düşünme becerileri için gerekli olan kuramsal ve uygulamalı matematik bilgisini kullanır.
YETKİNLİKLER 4: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyi'nde kullanarak alanındaki bilgileri izleyebilme ve meslektaşları ile iletişim kurabilme. 		  PY 2: Problem çözme süreçlerinde sayısal, cebirsel, geometrik, istatistiksel ve fonksiyonel düşünme becerilerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 4: Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir. 		  PY 2: Problem çözme süreçlerinde sayısal, cebirsel, geometrik, istatistiksel ve fonksiyonel düşünme becerilerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 4: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyi'nde kullanarak alanındaki bilgileri izleyebilme ve meslektaşları ile iletişim kurabilme. 		  PY 3: Matematikle ilgili kavramsal, olgusal ve işlemsel bilgiler arası ilişkileri kurar.  
YETKİNLİKLER 4: Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir. 		  PY 3: Matematikle ilgili kavramsal, olgusal ve işlemsel bilgiler arası ilişkileri kurar.  
YETKİNLİKLER 4: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyi'nde kullanarak alanındaki bilgileri izleyebilme ve meslektaşları ile iletişim kurabilme. 		  PY 4: Matematik öğretim programlarını etkili şekilde kullanarak öğretimi planlar.
YETKİNLİKLER 4: Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir. 		  PY 4: Matematik öğretim programlarını etkili şekilde kullanarak öğretimi planlar.
YETKİNLİKLER 4: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyi'nde kullanarak alanındaki bilgileri izleyebilme ve meslektaşları ile iletişim kurabilme. 		  PY 5: Matematik dersi kazanımlarına ve öğrencilerin gereksinimlerine uygun materyal ve öğretim teknolojilerini tasarlar.
YETKİNLİKLER 4: Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir. 		  PY 5: Matematik dersi kazanımlarına ve öğrencilerin gereksinimlerine uygun materyal ve öğretim teknolojilerini tasarlar.
YETKİNLİKLER 4: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyi'nde kullanarak alanındaki bilgileri izleyebilme ve meslektaşları ile iletişim kurabilme. 		PY 6: Matematik öğretimindeki ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını kullanır.
YETKİNLİKLER 4: Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir. 		  PY 6: Matematik öğretimindeki ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını kullanır.
YETKİNLİKLER 4: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyi'nde kullanarak alanındaki bilgileri izleyebilme ve meslektaşları ile iletişim kurabilme. 		  PY 7: Matematik öğretimini matematiksel modelleme, problem kurma ve çözme yaklaşımlarına göre tasarlar.
YETKİNLİKLER 4: Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir. 		  PY 7: Matematik öğretimini matematiksel modelleme, problem kurma ve çözme yaklaşımlarına göre tasarlar.
YETKİNLİKLER 4: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyi'nde kullanarak alanındaki bilgileri izleyebilme ve meslektaşları ile iletişim kurabilme. 		  PY 8: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, konu alanının özelliklerini ve kazanımları dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 4: Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir. 		  PY 8: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, konu alanının özelliklerini ve kazanımları dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 4: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyi'nde kullanarak alanındaki bilgileri izleyebilme ve meslektaşları ile iletişim kurabilme. 		  PY 9: Yaratıcı, güçlü ve zayıf yönlerini dikkate alarak bireysel ve grup çalışmalarını organize eder.
YETKİNLİKLER 4: Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir. 		  PY 9: Yaratıcı, güçlü ve zayıf yönlerini dikkate alarak bireysel ve grup çalışmalarını organize eder.
YETKİNLİKLER 4: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyi'nde kullanarak alanındaki bilgileri izleyebilme ve meslektaşları ile iletişim kurabilme. 		  PY 10: Matematik öğretimi ile ilgili olan bilgi kaynaklarına ve bunlara ulaşma yollarına karar verir.
YETKİNLİKLER 4: Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir. 		  PY 10: Matematik öğretimi ile ilgili olan bilgi kaynaklarına ve bunlara ulaşma yollarına karar verir.
YETKİNLİKLER 4: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyi'nde kullanarak alanındaki bilgileri izleyebilme ve meslektaşları ile iletişim kurabilme. 		  PY 11: Topluma hizmet bilinciyle mesleki proje ile etkinlikleri sosyal, sanatsal ve kültürel bağlamlarda tasarlar.
YETKİNLİKLER 4: Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir. 		  PY 11: Topluma hizmet bilinciyle mesleki proje ile etkinlikleri sosyal, sanatsal ve kültürel bağlamlarda tasarlar.
YETKİNLİKLER 4: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyi'nde kullanarak alanındaki bilgileri izleyebilme ve meslektaşları ile iletişim kurabilme. 		  PY 12: Bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun kararlar alır.
YETKİNLİKLER 4: Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir. 		  PY 12: Bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun kararlar alır.
YETKİNLİKLER 4: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyi'nde kullanarak alanındaki bilgileri izleyebilme ve meslektaşları ile iletişim kurabilme. 		  PY 13: Mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını düzenleyen mevzuata uygun davranışlar gösterir.
YETKİNLİKLER 4: Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir. 		  PY 13: Mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını düzenleyen mevzuata uygun davranışlar gösterir.
YETKİNLİKLER 4: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyi'nde kullanarak alanındaki bilgileri izleyebilme ve meslektaşları ile iletişim kurabilme. 		4Following the advances in the field and communicating with collegues by having proficiency in one foriegn language at least in Common European Framework B1 level.
5Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır.   PY 1: Matematiksel düşünme becerileri için gerekli olan kuramsal ve uygulamalı matematik bilgisini kullanır.
YETKİNLİKLER 5: Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır. 		  PY 1: Matematiksel düşünme becerileri için gerekli olan kuramsal ve uygulamalı matematik bilgisini kullanır.
YETKİNLİKLER 5: Alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme. 		  PY 2: Problem çözme süreçlerinde sayısal, cebirsel, geometrik, istatistiksel ve fonksiyonel düşünme becerilerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 5: Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır. 		  PY 2: Problem çözme süreçlerinde sayısal, cebirsel, geometrik, istatistiksel ve fonksiyonel düşünme becerilerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 5: Alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme. 		  PY 3: Matematikle ilgili kavramsal, olgusal ve işlemsel bilgiler arası ilişkileri kurar.  
YETKİNLİKLER 5: Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır. 		  PY 3: Matematikle ilgili kavramsal, olgusal ve işlemsel bilgiler arası ilişkileri kurar.  
YETKİNLİKLER 5: Alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme. 		  PY 4: Matematik öğretim programlarını etkili şekilde kullanarak öğretimi planlar.
YETKİNLİKLER 5: Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır. 		  PY 4: Matematik öğretim programlarını etkili şekilde kullanarak öğretimi planlar.
YETKİNLİKLER 5: Alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme. 		  PY 5: Matematik dersi kazanımlarına ve öğrencilerin gereksinimlerine uygun materyal ve öğretim teknolojilerini tasarlar.
YETKİNLİKLER 5: Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır. 		  PY 5: Matematik dersi kazanımlarına ve öğrencilerin gereksinimlerine uygun materyal ve öğretim teknolojilerini tasarlar.
YETKİNLİKLER 5: Alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme. 		  PY 6: Matematik öğretimindeki ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını kullanır.
YETKİNLİKLER 5: Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır. 		  PY 6: Matematik öğretimindeki ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını kullanır.
YETKİNLİKLER 5: Alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme. 		  PY 7: Matematik öğretimini matematiksel modelleme, problem kurma ve çözme yaklaşımlarına göre tasarlar.
YETKİNLİKLER 5: Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır. 		  PY 7: Matematik öğretimini matematiksel modelleme, problem kurma ve çözme yaklaşımlarına göre tasarlar.
YETKİNLİKLER 5: Alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme. 		  PY 8: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, konu alanının özelliklerini ve kazanımları dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 5: Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır. 		  PY 8: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, konu alanının özelliklerini ve kazanımları dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 5: Alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme. 		  PY 9: Yaratıcı, güçlü ve zayıf yönlerini dikkate alarak bireysel ve grup çalışmalarını organize eder.
YETKİNLİKLER 5: Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır. 		  PY 9: Yaratıcı, güçlü ve zayıf yönlerini dikkate alarak bireysel ve grup çalışmalarını organize eder.
YETKİNLİKLER 5: Alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme. 		  PY 10: Matematik öğretimi ile ilgili olan bilgi kaynaklarına ve bunlara ulaşma yollarına karar verir.
YETKİNLİKLER 5: Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır. 		  PY 10: Matematik öğretimi ile ilgili olan bilgi kaynaklarına ve bunlara ulaşma yollarına karar verir.
YETKİNLİKLER 5: Alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme. 		  PY 11: Topluma hizmet bilinciyle mesleki proje ile etkinlikleri sosyal, sanatsal ve kültürel bağlamlarda tasarlar.
YETKİNLİKLER 5: Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır. 		  PY 11: Topluma hizmet bilinciyle mesleki proje ile etkinlikleri sosyal, sanatsal ve kültürel bağlamlarda tasarlar.
YETKİNLİKLER 5: Alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme. 		  PY 12: Bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun kararlar alır.
YETKİNLİKLER 5: Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır. 		  PY 12: Bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun kararlar alır.
YETKİNLİKLER 5: Alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme. 		  PY 13: Mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını düzenleyen mevzuata uygun davranışlar gösterir.
YETKİNLİKLER 5: Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır. 		  PY 13: Mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını düzenleyen mevzuata uygun davranışlar gösterir.
YETKİNLİKLER 5: Alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme. 		5Using computer software skills at least at advanced level as specified by European Computer Driving Licence , along with using information and communication technologies as required by the study field.
6Bir yabancı dili en az Avrupa Dil portföyü B1 düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar.   PY 1: Matematiksel düşünme becerileri için gerekli olan kuramsal ve uygulamalı matematik bilgisini kullanır.
YETKİNLİKLER 6: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil portföyü B1 düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar. 		    PY 2: Problem çözme süreçlerinde sayısal, cebirsel, geometrik, istatistiksel ve fonksiyonel düşünme becerilerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 6: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil portföyü B1 düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar. 		    PY 3: Matematikle ilgili kavramsal, olgusal ve işlemsel bilgiler arası ilişkileri kurar.  
YETKİNLİKLER 6: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil portföyü B1 düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar. 		    PY 4: Matematik öğretim programlarını etkili şekilde kullanarak öğretimi planlar.
YETKİNLİKLER 6: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil portföyü B1 düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar. 		    PY 5: Matematik dersi kazanımlarına ve öğrencilerin gereksinimlerine uygun materyal ve öğretim teknolojilerini tasarlar.
YETKİNLİKLER 6: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil portföyü B1 düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar. 		    PY 6: Matematik öğretimindeki ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını kullanır.
YETKİNLİKLER 6: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil portföyü B1 düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar. 		    PY 7: Matematik öğretimini matematiksel modelleme, problem kurma ve çözme yaklaşımlarına göre tasarlar.
YETKİNLİKLER 6: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil portföyü B1 düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar. 		    PY 8: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, konu alanının özelliklerini ve kazanımları dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 6: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil portföyü B1 düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar. 		    PY 9: Yaratıcı, güçlü ve zayıf yönlerini dikkate alarak bireysel ve grup çalışmalarını organize eder.
YETKİNLİKLER 6: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil portföyü B1 düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar. 		    PY 10: Matematik öğretimi ile ilgili olan bilgi kaynaklarına ve bunlara ulaşma yollarına karar verir.
YETKİNLİKLER 6: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil portföyü B1 düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar. 		    PY 11: Topluma hizmet bilinciyle mesleki proje ile etkinlikleri sosyal, sanatsal ve kültürel bağlamlarda tasarlar.
YETKİNLİKLER 6: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil portföyü B1 düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar. 		    PY 12: Bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun kararlar alır.
YETKİNLİKLER 6: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil portföyü B1 düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar. 		    PY 13: Mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını düzenleyen mevzuata uygun davranışlar gösterir.
YETKİNLİKLER 6: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil portföyü B1 düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar. 		   
7Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansının ileri düzeyinde bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır.   PY 1: Matematiksel düşünme becerileri için gerekli olan kuramsal ve uygulamalı matematik bilgisini kullanır.
YETKİNLİKLER 7: Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansının ileri düzeyinde bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır. 		    PY 2: Problem çözme süreçlerinde sayısal, cebirsel, geometrik, istatistiksel ve fonksiyonel düşünme becerilerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 7: Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansının ileri düzeyinde bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır. 		    PY 3: Matematikle ilgili kavramsal, olgusal ve işlemsel bilgiler arası ilişkileri kurar.  
YETKİNLİKLER 7: Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansının ileri düzeyinde bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır. 		    PY 4: Matematik öğretim programlarını etkili şekilde kullanarak öğretimi planlar.
YETKİNLİKLER 7: Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansının ileri düzeyinde bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır. 		  PY 5: Matematik dersi kazanımlarına ve öğrencilerin gereksinimlerine uygun materyal ve öğretim teknolojilerini tasarlar.
YETKİNLİKLER 7: Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansının ileri düzeyinde bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır. 		    PY 6: Matematik öğretimindeki ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını kullanır.
YETKİNLİKLER 7: Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansının ileri düzeyinde bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır. 		    PY 7: Matematik öğretimini matematiksel modelleme, problem kurma ve çözme yaklaşımlarına göre tasarlar.
YETKİNLİKLER 7: Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansının ileri düzeyinde bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır. 		    PY 8: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, konu alanının özelliklerini ve kazanımları dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 7: Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansının ileri düzeyinde bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır. 		    PY 9: Yaratıcı, güçlü ve zayıf yönlerini dikkate alarak bireysel ve grup çalışmalarını organize eder.
YETKİNLİKLER 7: Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansının ileri düzeyinde bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır. 		    PY 10: Matematik öğretimi ile ilgili olan bilgi kaynaklarına ve bunlara ulaşma yollarına karar verir.
YETKİNLİKLER 7: Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansının ileri düzeyinde bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır. 		    PY 11: Topluma hizmet bilinciyle mesleki proje ile etkinlikleri sosyal, sanatsal ve kültürel bağlamlarda tasarlar.
YETKİNLİKLER 7: Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansının ileri düzeyinde bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır. 		    PY 12: Bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun kararlar alır.
YETKİNLİKLER 7: Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansının ileri düzeyinde bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır. 		    PY 13: Mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını düzenleyen mevzuata uygun davranışlar gösterir.
YETKİNLİKLER 7: Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansının ileri düzeyinde bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır. 		   
8Farklı kültürlerde yaşar ve sosyal yaşama uyum sağlar.   PY 1: Matematiksel düşünme becerileri için gerekli olan kuramsal ve uygulamalı matematik bilgisini kullanır.
YETKİNLİKLER 8: Farklı kültürlerde yaşar ve sosyal yaşama uyum sağlar. 		    PY 2: Problem çözme süreçlerinde sayısal, cebirsel, geometrik, istatistiksel ve fonksiyonel düşünme becerilerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 8: Farklı kültürlerde yaşar ve sosyal yaşama uyum sağlar. 		    PY 3: Matematikle ilgili kavramsal, olgusal ve işlemsel bilgiler arası ilişkileri kurar.  
YETKİNLİKLER 8: Farklı kültürlerde yaşar ve sosyal yaşama uyum sağlar. 		  PY 4: Matematik öğretim programlarını etkili şekilde kullanarak öğretimi planlar.
YETKİNLİKLER 8: Farklı kültürlerde yaşar ve sosyal yaşama uyum sağlar. 		    PY 5: Matematik dersi kazanımlarına ve öğrencilerin gereksinimlerine uygun materyal ve öğretim teknolojilerini tasarlar.
YETKİNLİKLER 8: Farklı kültürlerde yaşar ve sosyal yaşama uyum sağlar. 		    PY 6: Matematik öğretimindeki ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını kullanır.
YETKİNLİKLER 8: Farklı kültürlerde yaşar ve sosyal yaşama uyum sağlar. 		    PY 7: Matematik öğretimini matematiksel modelleme, problem kurma ve çözme yaklaşımlarına göre tasarlar.
YETKİNLİKLER 8: Farklı kültürlerde yaşar ve sosyal yaşama uyum sağlar. 		  PY 8: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, konu alanının özelliklerini ve kazanımları dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 8: Farklı kültürlerde yaşar ve sosyal yaşama uyum sağlar. 		    PY 9: Yaratıcı, güçlü ve zayıf yönlerini dikkate alarak bireysel ve grup çalışmalarını organize eder.
YETKİNLİKLER 8: Farklı kültürlerde yaşar ve sosyal yaşama uyum sağlar. 		    PY 10: Matematik öğretimi ile ilgili olan bilgi kaynaklarına ve bunlara ulaşma yollarına karar verir.
YETKİNLİKLER 8: Farklı kültürlerde yaşar ve sosyal yaşama uyum sağlar. 		    PY 11: Topluma hizmet bilinciyle mesleki proje ile etkinlikleri sosyal, sanatsal ve kültürel bağlamlarda tasarlar.
YETKİNLİKLER 8: Farklı kültürlerde yaşar ve sosyal yaşama uyum sağlar. 		    PY 12: Bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun kararlar alır.
YETKİNLİKLER 8: Farklı kültürlerde yaşar ve sosyal yaşama uyum sağlar. 		  PY 13: Mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını düzenleyen mevzuata uygun davranışlar gösterir.
YETKİNLİKLER 8: Farklı kültürlerde yaşar ve sosyal yaşama uyum sağlar. 		   
YETKİNLİKLER
Alana Özgü Yetkinlik		 1Dış görünüm, tutum, tavır ve davranışları ile topluma örnek olur.   PY 1: Matematiksel düşünme becerileri için gerekli olan kuramsal ve uygulamalı matematik bilgisini kullanır.
YETKİNLİKLER 1: Dış görünüm, tutum, tavır ve davranışları ile topluma örnek olur. 		  PY 1: Matematiksel düşünme becerileri için gerekli olan kuramsal ve uygulamalı matematik bilgisini kullanır.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket etme. 		  PY 2: Problem çözme süreçlerinde sayısal, cebirsel, geometrik, istatistiksel ve fonksiyonel düşünme becerilerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 1: Dış görünüm, tutum, tavır ve davranışları ile topluma örnek olur. 		  PY 2: Problem çözme süreçlerinde sayısal, cebirsel, geometrik, istatistiksel ve fonksiyonel düşünme becerilerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket etme. 		  PY 3: Matematikle ilgili kavramsal, olgusal ve işlemsel bilgiler arası ilişkileri kurar.  
YETKİNLİKLER 1: Dış görünüm, tutum, tavır ve davranışları ile topluma örnek olur. 		  PY 3: Matematikle ilgili kavramsal, olgusal ve işlemsel bilgiler arası ilişkileri kurar.  
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket etme. 		  PY 4: Matematik öğretim programlarını etkili şekilde kullanarak öğretimi planlar.
YETKİNLİKLER 1: Dış görünüm, tutum, tavır ve davranışları ile topluma örnek olur. 		  PY 4: Matematik öğretim programlarını etkili şekilde kullanarak öğretimi planlar.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket etme. 		  PY 5: Matematik dersi kazanımlarına ve öğrencilerin gereksinimlerine uygun materyal ve öğretim teknolojilerini tasarlar.
YETKİNLİKLER 1: Dış görünüm, tutum, tavır ve davranışları ile topluma örnek olur. 		  PY 5: Matematik dersi kazanımlarına ve öğrencilerin gereksinimlerine uygun materyal ve öğretim teknolojilerini tasarlar.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket etme. 		  PY 6: Matematik öğretimindeki ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını kullanır.
YETKİNLİKLER 1: Dış görünüm, tutum, tavır ve davranışları ile topluma örnek olur. 		  PY 6: Matematik öğretimindeki ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını kullanır.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket etme. 		  PY 7: Matematik öğretimini matematiksel modelleme, problem kurma ve çözme yaklaşımlarına göre tasarlar.
YETKİNLİKLER 1: Dış görünüm, tutum, tavır ve davranışları ile topluma örnek olur. 		  PY 7: Matematik öğretimini matematiksel modelleme, problem kurma ve çözme yaklaşımlarına göre tasarlar.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket etme. 		  PY 8: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, konu alanının özelliklerini ve kazanımları dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 1: Dış görünüm, tutum, tavır ve davranışları ile topluma örnek olur. 		  PY 8: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, konu alanının özelliklerini ve kazanımları dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket etme. 		  PY 9: Yaratıcı, güçlü ve zayıf yönlerini dikkate alarak bireysel ve grup çalışmalarını organize eder.
YETKİNLİKLER 1: Dış görünüm, tutum, tavır ve davranışları ile topluma örnek olur. 		  PY 9: Yaratıcı, güçlü ve zayıf yönlerini dikkate alarak bireysel ve grup çalışmalarını organize eder.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket etme. 		  PY 10: Matematik öğretimi ile ilgili olan bilgi kaynaklarına ve bunlara ulaşma yollarına karar verir.
YETKİNLİKLER 1: Dış görünüm, tutum, tavır ve davranışları ile topluma örnek olur. 		  PY 10: Matematik öğretimi ile ilgili olan bilgi kaynaklarına ve bunlara ulaşma yollarına karar verir.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket etme. 		  PY 11: Topluma hizmet bilinciyle mesleki proje ile etkinlikleri sosyal, sanatsal ve kültürel bağlamlarda tasarlar.
YETKİNLİKLER 1: Dış görünüm, tutum, tavır ve davranışları ile topluma örnek olur. 		  PY 11: Topluma hizmet bilinciyle mesleki proje ile etkinlikleri sosyal, sanatsal ve kültürel bağlamlarda tasarlar.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket etme. 		  PY 12: Bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun kararlar alır.
YETKİNLİKLER 1: Dış görünüm, tutum, tavır ve davranışları ile topluma örnek olur. 		PY 12: Bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun kararlar alır.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket etme. 		PY 13: Mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını düzenleyen mevzuata uygun davranışlar gösterir.
YETKİNLİKLER 1: Dış görünüm, tutum, tavır ve davranışları ile topluma örnek olur. 		  PY 13: Mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını düzenleyen mevzuata uygun davranışlar gösterir.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket etme. 		1Considering social, scientific, cultural and ethical values in field specific data collection, interpretation, implementation and in announcement of the results. YETKİNLİKLER
Alana Özgü Yetkinlik
2Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır.   PY 1: Matematiksel düşünme becerileri için gerekli olan kuramsal ve uygulamalı matematik bilgisini kullanır.
YETKİNLİKLER 2: Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır. 		  PY 1: Matematiksel düşünme becerileri için gerekli olan kuramsal ve uygulamalı matematik bilgisini kullanır.
YETKİNLİKLER 2: Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olma. 		  PY 2: Problem çözme süreçlerinde sayısal, cebirsel, geometrik, istatistiksel ve fonksiyonel düşünme becerilerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 2: Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır. 		  PY 2: Problem çözme süreçlerinde sayısal, cebirsel, geometrik, istatistiksel ve fonksiyonel düşünme becerilerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 2: Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olma. 		  PY 3: Matematikle ilgili kavramsal, olgusal ve işlemsel bilgiler arası ilişkileri kurar.  
YETKİNLİKLER 2: Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır. 		  PY 3: Matematikle ilgili kavramsal, olgusal ve işlemsel bilgiler arası ilişkileri kurar.  
YETKİNLİKLER 2: Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olma. 		  PY 4: Matematik öğretim programlarını etkili şekilde kullanarak öğretimi planlar.
YETKİNLİKLER 2: Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır. 		  PY 4: Matematik öğretim programlarını etkili şekilde kullanarak öğretimi planlar.
YETKİNLİKLER 2: Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olma. 		  PY 5: Matematik dersi kazanımlarına ve öğrencilerin gereksinimlerine uygun materyal ve öğretim teknolojilerini tasarlar.
YETKİNLİKLER 2: Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır. 		  PY 5: Matematik dersi kazanımlarına ve öğrencilerin gereksinimlerine uygun materyal ve öğretim teknolojilerini tasarlar.
YETKİNLİKLER 2: Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olma. 		PY 6: Matematik öğretimindeki ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını kullanır.
YETKİNLİKLER 2: Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır. 		  PY 6: Matematik öğretimindeki ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını kullanır.
YETKİNLİKLER 2: Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olma. 		  PY 7: Matematik öğretimini matematiksel modelleme, problem kurma ve çözme yaklaşımlarına göre tasarlar.
YETKİNLİKLER 2: Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır. 		  PY 7: Matematik öğretimini matematiksel modelleme, problem kurma ve çözme yaklaşımlarına göre tasarlar.
YETKİNLİKLER 2: Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olma. 		  PY 8: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, konu alanının özelliklerini ve kazanımları dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 2: Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır. 		  PY 8: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, konu alanının özelliklerini ve kazanımları dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 2: Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olma. 		  PY 9: Yaratıcı, güçlü ve zayıf yönlerini dikkate alarak bireysel ve grup çalışmalarını organize eder.
YETKİNLİKLER 2: Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır. 		  PY 9: Yaratıcı, güçlü ve zayıf yönlerini dikkate alarak bireysel ve grup çalışmalarını organize eder.
YETKİNLİKLER 2: Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olma. 		  PY 10: Matematik öğretimi ile ilgili olan bilgi kaynaklarına ve bunlara ulaşma yollarına karar verir.
YETKİNLİKLER 2: Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır. 		  PY 10: Matematik öğretimi ile ilgili olan bilgi kaynaklarına ve bunlara ulaşma yollarına karar verir.
YETKİNLİKLER 2: Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olma. 		PY 11: Topluma hizmet bilinciyle mesleki proje ile etkinlikleri sosyal, sanatsal ve kültürel bağlamlarda tasarlar.
YETKİNLİKLER 2: Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır. 		  PY 11: Topluma hizmet bilinciyle mesleki proje ile etkinlikleri sosyal, sanatsal ve kültürel bağlamlarda tasarlar.
YETKİNLİKLER 2: Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olma. 		PY 12: Bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun kararlar alır.
YETKİNLİKLER 2: Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır. 		  PY 12: Bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun kararlar alır.
YETKİNLİKLER 2: Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olma. 		PY 13: Mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını düzenleyen mevzuata uygun davranışlar gösterir.
YETKİNLİKLER 2: Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır. 		  PY 13: Mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını düzenleyen mevzuata uygun davranışlar gösterir.
YETKİNLİKLER 2: Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olma. 		2Having social consciousness in the univeralism of social rights, social justice, quality culture and protection of cultural values and environment, occupational health and safety issues.
3Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır ve katılır. PY 1: Matematiksel düşünme becerileri için gerekli olan kuramsal ve uygulamalı matematik bilgisini kullanır.
YETKİNLİKLER 3: Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır ve katılır. 		  PY 2: Problem çözme süreçlerinde sayısal, cebirsel, geometrik, istatistiksel ve fonksiyonel düşünme becerilerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 3: Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır ve katılır. 		  PY 3: Matematikle ilgili kavramsal, olgusal ve işlemsel bilgiler arası ilişkileri kurar.  
YETKİNLİKLER 3: Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır ve katılır. 		  PY 4: Matematik öğretim programlarını etkili şekilde kullanarak öğretimi planlar.
YETKİNLİKLER 3: Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır ve katılır. 		  PY 5: Matematik dersi kazanımlarına ve öğrencilerin gereksinimlerine uygun materyal ve öğretim teknolojilerini tasarlar.
YETKİNLİKLER 3: Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır ve katılır. 		    PY 6: Matematik öğretimindeki ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını kullanır.
YETKİNLİKLER 3: Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır ve katılır. 		  PY 7: Matematik öğretimini matematiksel modelleme, problem kurma ve çözme yaklaşımlarına göre tasarlar.
YETKİNLİKLER 3: Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır ve katılır. 		  PY 8: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, konu alanının özelliklerini ve kazanımları dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 3: Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır ve katılır. 		  PY 9: Yaratıcı, güçlü ve zayıf yönlerini dikkate alarak bireysel ve grup çalışmalarını organize eder.
YETKİNLİKLER 3: Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır ve katılır. 		  PY 10: Matematik öğretimi ile ilgili olan bilgi kaynaklarına ve bunlara ulaşma yollarına karar verir.
YETKİNLİKLER 3: Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır ve katılır. 		    PY 11: Topluma hizmet bilinciyle mesleki proje ile etkinlikleri sosyal, sanatsal ve kültürel bağlamlarda tasarlar.
YETKİNLİKLER 3: Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır ve katılır. 		    PY 12: Bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun kararlar alır.
YETKİNLİKLER 3: Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır ve katılır. 		    PY 13: Mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını düzenleyen mevzuata uygun davranışlar gösterir.
YETKİNLİKLER 3: Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır ve katılır. 		   
4Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim kurar.   PY 1: Matematiksel düşünme becerileri için gerekli olan kuramsal ve uygulamalı matematik bilgisini kullanır.
YETKİNLİKLER 4: Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim kurar. 		    PY 2: Problem çözme süreçlerinde sayısal, cebirsel, geometrik, istatistiksel ve fonksiyonel düşünme becerilerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 4: Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim kurar. 		    PY 3: Matematikle ilgili kavramsal, olgusal ve işlemsel bilgiler arası ilişkileri kurar.  
YETKİNLİKLER 4: Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim kurar. 		    PY 4: Matematik öğretim programlarını etkili şekilde kullanarak öğretimi planlar.
YETKİNLİKLER 4: Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim kurar. 		    PY 5: Matematik dersi kazanımlarına ve öğrencilerin gereksinimlerine uygun materyal ve öğretim teknolojilerini tasarlar.
YETKİNLİKLER 4: Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim kurar. 		    PY 6: Matematik öğretimindeki ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını kullanır.
YETKİNLİKLER 4: Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim kurar. 		    PY 7: Matematik öğretimini matematiksel modelleme, problem kurma ve çözme yaklaşımlarına göre tasarlar.
YETKİNLİKLER 4: Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim kurar. 		    PY 8: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, konu alanının özelliklerini ve kazanımları dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 4: Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim kurar. 		    PY 9: Yaratıcı, güçlü ve zayıf yönlerini dikkate alarak bireysel ve grup çalışmalarını organize eder.
YETKİNLİKLER 4: Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim kurar. 		    PY 10: Matematik öğretimi ile ilgili olan bilgi kaynaklarına ve bunlara ulaşma yollarına karar verir.
YETKİNLİKLER 4: Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim kurar. 		    PY 11: Topluma hizmet bilinciyle mesleki proje ile etkinlikleri sosyal, sanatsal ve kültürel bağlamlarda tasarlar.
YETKİNLİKLER 4: Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim kurar. 		    PY 12: Bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun kararlar alır.
YETKİNLİKLER 4: Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim kurar. 		    PY 13: Mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını düzenleyen mevzuata uygun davranışlar gösterir.
YETKİNLİKLER 4: Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim kurar. 		   
5Çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir.   PY 1: Matematiksel düşünme becerileri için gerekli olan kuramsal ve uygulamalı matematik bilgisini kullanır.
YETKİNLİKLER 5: Çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir. 		    PY 2: Problem çözme süreçlerinde sayısal, cebirsel, geometrik, istatistiksel ve fonksiyonel düşünme becerilerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 5: Çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir. 		    PY 3: Matematikle ilgili kavramsal, olgusal ve işlemsel bilgiler arası ilişkileri kurar.  
YETKİNLİKLER 5: Çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir. 		    PY 4: Matematik öğretim programlarını etkili şekilde kullanarak öğretimi planlar.
YETKİNLİKLER 5: Çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir. 		    PY 5: Matematik dersi kazanımlarına ve öğrencilerin gereksinimlerine uygun materyal ve öğretim teknolojilerini tasarlar.
YETKİNLİKLER 5: Çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir. 		    PY 6: Matematik öğretimindeki ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını kullanır.
YETKİNLİKLER 5: Çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir. 		    PY 7: Matematik öğretimini matematiksel modelleme, problem kurma ve çözme yaklaşımlarına göre tasarlar.
YETKİNLİKLER 5: Çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir. 		    PY 8: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, konu alanının özelliklerini ve kazanımları dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 5: Çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir. 		    PY 9: Yaratıcı, güçlü ve zayıf yönlerini dikkate alarak bireysel ve grup çalışmalarını organize eder.
YETKİNLİKLER 5: Çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir. 		    PY 10: Matematik öğretimi ile ilgili olan bilgi kaynaklarına ve bunlara ulaşma yollarına karar verir.
YETKİNLİKLER 5: Çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir. 		    PY 11: Topluma hizmet bilinciyle mesleki proje ile etkinlikleri sosyal, sanatsal ve kültürel bağlamlarda tasarlar.
YETKİNLİKLER 5: Çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir. 		    PY 12: Bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun kararlar alır.
YETKİNLİKLER 5: Çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir. 		    PY 13: Mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını düzenleyen mevzuata uygun davranışlar gösterir.
YETKİNLİKLER 5: Çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir. 		   
6Milli Eğitim Temel Kanunu'nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincindedir. PY 1: Matematiksel düşünme becerileri için gerekli olan kuramsal ve uygulamalı matematik bilgisini kullanır.
YETKİNLİKLER 6: Milli Eğitim Temel Kanunu'nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincindedir. 		  PY 2: Problem çözme süreçlerinde sayısal, cebirsel, geometrik, istatistiksel ve fonksiyonel düşünme becerilerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 6: Milli Eğitim Temel Kanunu'nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincindedir. 		  PY 3: Matematikle ilgili kavramsal, olgusal ve işlemsel bilgiler arası ilişkileri kurar.  
YETKİNLİKLER 6: Milli Eğitim Temel Kanunu'nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincindedir. 		  PY 4: Matematik öğretim programlarını etkili şekilde kullanarak öğretimi planlar.
YETKİNLİKLER 6: Milli Eğitim Temel Kanunu'nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincindedir. 		  PY 5: Matematik dersi kazanımlarına ve öğrencilerin gereksinimlerine uygun materyal ve öğretim teknolojilerini tasarlar.
YETKİNLİKLER 6: Milli Eğitim Temel Kanunu'nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincindedir. 		    PY 6: Matematik öğretimindeki ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını kullanır.
YETKİNLİKLER 6: Milli Eğitim Temel Kanunu'nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincindedir. 		  PY 7: Matematik öğretimini matematiksel modelleme, problem kurma ve çözme yaklaşımlarına göre tasarlar.
YETKİNLİKLER 6: Milli Eğitim Temel Kanunu'nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincindedir. 		  PY 8: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, konu alanının özelliklerini ve kazanımları dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 6: Milli Eğitim Temel Kanunu'nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincindedir. 		  PY 9: Yaratıcı, güçlü ve zayıf yönlerini dikkate alarak bireysel ve grup çalışmalarını organize eder.
YETKİNLİKLER 6: Milli Eğitim Temel Kanunu'nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincindedir. 		  PY 10: Matematik öğretimi ile ilgili olan bilgi kaynaklarına ve bunlara ulaşma yollarına karar verir.
YETKİNLİKLER 6: Milli Eğitim Temel Kanunu'nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincindedir. 		    PY 11: Topluma hizmet bilinciyle mesleki proje ile etkinlikleri sosyal, sanatsal ve kültürel bağlamlarda tasarlar.
YETKİNLİKLER 6: Milli Eğitim Temel Kanunu'nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincindedir. 		  PY 12: Bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun kararlar alır.
YETKİNLİKLER 6: Milli Eğitim Temel Kanunu'nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincindedir. 		    PY 13: Mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını düzenleyen mevzuata uygun davranışlar gösterir.
YETKİNLİKLER 6: Milli Eğitim Temel Kanunu'nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincindedir. 		   
7Birey olarak ve alanıyla ilgili görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin yasa yönetmelik ve mevzuata uygun davranır.   PY 1: Matematiksel düşünme becerileri için gerekli olan kuramsal ve uygulamalı matematik bilgisini kullanır.
YETKİNLİKLER 7: Birey olarak ve alanıyla ilgili görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin yasa yönetmelik ve mevzuata uygun davranır. 		    PY 2: Problem çözme süreçlerinde sayısal, cebirsel, geometrik, istatistiksel ve fonksiyonel düşünme becerilerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 7: Birey olarak ve alanıyla ilgili görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin yasa yönetmelik ve mevzuata uygun davranır. 		    PY 3: Matematikle ilgili kavramsal, olgusal ve işlemsel bilgiler arası ilişkileri kurar.  
YETKİNLİKLER 7: Birey olarak ve alanıyla ilgili görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin yasa yönetmelik ve mevzuata uygun davranır. 		    PY 4: Matematik öğretim programlarını etkili şekilde kullanarak öğretimi planlar.
YETKİNLİKLER 7: Birey olarak ve alanıyla ilgili görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin yasa yönetmelik ve mevzuata uygun davranır. 		    PY 5: Matematik dersi kazanımlarına ve öğrencilerin gereksinimlerine uygun materyal ve öğretim teknolojilerini tasarlar.
YETKİNLİKLER 7: Birey olarak ve alanıyla ilgili görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin yasa yönetmelik ve mevzuata uygun davranır. 		    PY 6: Matematik öğretimindeki ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını kullanır.
YETKİNLİKLER 7: Birey olarak ve alanıyla ilgili görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin yasa yönetmelik ve mevzuata uygun davranır. 		    PY 7: Matematik öğretimini matematiksel modelleme, problem kurma ve çözme yaklaşımlarına göre tasarlar.
YETKİNLİKLER 7: Birey olarak ve alanıyla ilgili görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin yasa yönetmelik ve mevzuata uygun davranır. 		    PY 8: Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, konu alanının özelliklerini ve kazanımları dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır.  
YETKİNLİKLER 7: Birey olarak ve alanıyla ilgili görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin yasa yönetmelik ve mevzuata uygun davranır. 		    PY 9: Yaratıcı, güçlü ve zayıf yönlerini dikkate alarak bireysel ve grup çalışmalarını organize eder.
YETKİNLİKLER 7: Birey olarak ve alanıyla ilgili görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin yasa yönetmelik ve mevzuata uygun davranır. 		    PY 10: Matematik öğretimi ile ilgili olan bilgi kaynaklarına ve bunlara ulaşma yollarına karar verir.
YETKİNLİKLER 7: Birey olarak ve alanıyla ilgili görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin yasa yönetmelik ve mevzuata uygun davranır. 		    PY 11: Topluma hizmet bilinciyle mesleki proje ile etkinlikleri sosyal, sanatsal ve kültürel bağlamlarda tasarlar.
YETKİNLİKLER 7: Birey olarak ve alanıyla ilgili görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin yasa yönetmelik ve mevzuata uygun davranır. 		  PY 12: Bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun kararlar alır.
YETKİNLİKLER 7: Birey olarak ve alanıyla ilgili görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin yasa yönetmelik ve mevzuata uygun davranır. 		    PY 13: Mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını düzenleyen mevzuata uygun davranışlar gösterir.
YETKİNLİKLER 7: Birey olarak ve alanıyla ilgili görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin yasa yönetmelik ve mevzuata uygun davranır. 		   
DERS LİSTESİ
KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ
Eğitim Fakültesi / İlköğretim Matematik Öğretmenliği Programı
2026/2027 Eğitim Öğretim Yılı DERS LİSTESİ
  
 
1. Yarıyıl
Katalog Ders Kodu Ders Adı Dersin Statüsü Ders Dili Ders Türü Ders Süre Teo Uyg Lab Saat Kredi AKTS
0905208 IMO101 Matematiğin Temelleri Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 4
0905230 IMO105 Lineer Cebir 1 Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 5
0905231 IMO103 Soyut Matematik Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 4
9509067 EGT101 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi 1 Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 3
9509068 EGT103 Yabancı Dil 1 Zorunlu Ders İngilizce Teorik D 2 0 0 2 2 3
9509083 EGT111 Eğitim Bilimlerine Giriş Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 4
9509084 EGT107 Bilişim Teknolojileri Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 4 0 0 4 4 4
9509085 EGT105 Türk Dili 1 Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 3
Zorunlu Ders AKTS Toplamı 30
1. Yarıyıl AKTS Toplamı 30
 
2. Yarıyıl
Katalog Ders Kodu Ders Adı Dersin Statüsü Ders Dili Ders Türü Ders Süre Teo Uyg Lab Saat Kredi AKTS
0905209 IMO102 Analiz 1 Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 6
0905232 IMO104 Geometri Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 6
0905233 IMO106 Lineer Cebir 2 Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 5
9509070 EGT102 Atatürk İlkeleri ve İnkilap Tarihi 2 Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 3
9509071 EGT104 Yabancı Dil 2 Zorunlu Ders İngilizce Teorik D 2 0 0 2 2 3
9509086 EGT106 Türk Dili 2 Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 3
9509124 EGT114 Eğitim Psikolojisi Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 4
9912002 KYP102 Kariyer Planlama Zorunlu Ders Türkçe Kariyer Planlama D 2 0 0 2 2 0
Zorunlu Ders AKTS Toplamı 30
2. Yarıyıl AKTS Toplamı 30
 
3. Yarıyıl
Katalog Ders Kodu Ders Adı Dersin Statüsü Ders Dili Ders Türü Ders Süre Teo Uyg Lab Saat Kredi AKTS
0905210 IMO203 Analiz 2 Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 6
0905211 IMO207 Elemanter Sayı Kuramı Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 5
0905234 IMO205 Analitik Geometri 1 Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 5
9509091 EGT211 Öğretimi Planlama ve Uygulama Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 4
Zorunlu Ders AKTS Toplamı 20
9509044 EGT511 Eleştirel ve Analitik Düşünme Meslek Bilgisi Seçmeli I Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 4
9509045 EGT523 Kapsayıcı Eğitim Meslek Bilgisi Seçmeli I Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 4
9509050 EGT537 Yetişkin Eğitimi ve Hayat Boyu Öğrenme Meslek Bilgisi Seçmeli I Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 4
9509054 EGT510 Eğitimde Proje Hazırlama Meslek Bilgisi Seçmeli I Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 4
En Az Seçilebilir AKTS Değeri 4
0905212 IMO209 Ortaokulda Temel Matematiksel Kavramlar Alan Eğitimi Seçmeli I Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 3
0905225 IMO201 Fizik 1 Alan Eğitimi Seçmeli I Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 3
En Az Seçilebilir AKTS Değeri 3
9509073 EGT719 Beslenme ve Sağlık Genel Kültür Seçmeli I Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 3
9509081 EGT700 Kültür ve Dil Genel Kültür Seçmeli I Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 3
9509097 EGT735 Sürdürülebilirlik Genel Kültür Seçmeli I Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 3
9509100 EGT725 Matematik Okuryazarlığı Genel Kültür Seçmeli I Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 3
9509115 EGT201 Üniversite ve Yaşam Genel Kültür Seçmeli I Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 3
En Az Seçilebilir AKTS Değeri 3
3. Yarıyıl AKTS Toplamı 30
 
4. Yarıyıl
Katalog Ders Kodu Ders Adı Dersin Statüsü Ders Dili Ders Türü Ders Süre Teo Uyg Lab Saat Kredi AKTS
0905213 IMO208 Soyut Cebir Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 4
0905235 IMO206 Analitik Geometri 2 Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 4
0905236 IMO210 Üstün Yetenekli Öğrencilere Matematik Öğretimi Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 3
0905242 IMO204 Analiz 3 Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 5
9509123 EGT313 Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 4
Zorunlu Ders AKTS Toplamı 20
9509059 EGT513 Eğitim Tarihi Meslek Bilgisi Seçmeli II Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 4
9509107 EGT300 Kaynak Tarama ve Rapor Yazma Meslek Bilgisi Seçmeli II Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 4
9509114 EGT502 Eğitim ve Toplumsal Cinsiyet Meslek Bilgisi Seçmeli II Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 4
En Az Seçilebilir AKTS Değeri 4
0905214 IMO212 Matematik Öğretiminde İlişkilendirme Alan Eğitimi Seçmeli II Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 3
0905226 IMO202 Fizik 2 Alan Eğitimi Seçmeli II Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 3
En Az Seçilebilir AKTS Değeri 3
9509063 EGT539 Bilim Tarihi ve Felsefesi Genel Kültür Seçmeli II Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 3
9509074 EGT712 Mesleki İngilizce Genel Kültür Seçmeli II İngilizce Teorik D 2 0 0 2 2 3
9509077 EGT545 Sanat ve Estetik Genel Kültür Seçmeli II Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 3
En Az Seçilebilir AKTS Değeri 3
4. Yarıyıl AKTS Toplamı 30
 
5. Yarıyıl
Katalog Ders Kodu Ders Adı Dersin Statüsü Ders Dili Ders Türü Ders Süre Teo Uyg Lab Saat Kredi AKTS
0905216 IMO303 İstatistik ve Olasılık Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 4 0 0 4 4 4
0905229 IMO301 Analiz 4 Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 4
0905238 IMO309 İlkokulda Matematik Öğretimi Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 4
0905239 IMO302 Sayıların Öğretimi Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 5
0905243 IMO305 Geometri ve Ölçme Öğretimi Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 4
Zorunlu Ders AKTS Toplamı 21
9509075 EGT715 Türk İşaret Dili Genel Kültür Seçmeli III Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 3
9509078 EGT543 Medya Okuryazarlığı Genel Kültür Seçmeli III Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 3
9509095 EGT705 Finans Okuryazarlığı Genel Kültür Seçmeli III Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 3
9509101 EGT720 Fen Okuryazarlığı Genel Kültür Seçmeli III Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 3
En Az Seçilebilir AKTS Değeri 3
9509021 EGT214 Bilimsel Araştırma Yöntemleri Meslek Bilgisi Seçmeli III Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 4
9509109 EGT305 Test Geliştirme Meslek Bilgisi Seçmeli III Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 4
9509126 EGT112 Eğitim Felsefesi Meslek Bilgisi Seçmeli III Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 4
En Az Seçilebilir AKTS Değeri 4
0905201 IMO313 Matematik Öğretiminde Okul Dışı Öğrenme Ortamları Alan Eğitimi Seçmeli III Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 3
0905244 IMO311 Kültür ve Matematik Alan Eğitimi Seçmeli III Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 3
En Az Seçilebilir AKTS Değeri 3
5. Yarıyıl AKTS Toplamı 31
 
6. Yarıyıl
Katalog Ders Kodu Ders Adı Dersin Statüsü Ders Dili Ders Türü Ders Süre Teo Uyg Lab Saat Kredi AKTS
0905217 IMO304 Veri İşleme ve Olasılık Öğretimi Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 4
0905219 IMO312 Matematik Tarihi ve Felsefesi Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 4
0905227 IMO306 Mantıksal Akıl Yürütme Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 3
0905237 IMO307 Cebir Öğretimi Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 4
9509122 EGT213 Öğretim Teknolojileri Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 4
Zorunlu Ders AKTS Toplamı 19
9509098 EGT415 Müzik Tarihi Genel Kültür Seçmeli IV Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 3
9509110 EGT200 Sosyal Sorumluluk Uygulamaları Genel Kültür Seçmeli IV Türkçe Teorik D 1 2 0 3 2 3
9511001 SBA101 Bağımlılık ve Bağımlılıkla Mücadele Genel Kültür Seçmeli IV Türkçe Bağımlılık D 2 0 0 2 2 3
En Az Seçilebilir AKTS Değeri 3
9509048 EGT533 Öğretimi Bireyselleştirme ve Uyarlama Meslek Bilgisi Seçmeli IV Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 4
9509056 EGT527 Karşılaştırmalı Eğitim Meslek Bilgisi Seçmeli IV Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 4
9509088 EGT500 Meslek Etiği Meslek Bilgisi Seçmeli IV Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 4
9509096 EGT795 Eylem Araştırması Meslek Bilgisi Seçmeli IV Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 4
9509108 EGT790 Harmanlanmış Öğrenme Meslek Bilgisi Seçmeli IV Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 4
9509112 EGT237 Öğrenme Güçlüğü ve DEHB Meslek Bilgisi Seçmeli IV Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 4
9509127 EGT113 Eğitim Sosyolojisi Meslek Bilgisi Seçmeli IV Türkçe Teorik Y 2 0 0 2 2 4
En Az Seçilebilir AKTS Değeri 4
0905218 IMO310 Matematik Eğitiminde Dijital Teknolojiler Alan Eğitimi Seçmeli IV Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 3
0905228 IMO308 Matematik Uygulamaları Alan Eğitimi Seçmeli IV Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 3
En Az Seçilebilir AKTS Değeri 3
6. Yarıyıl AKTS Toplamı 29
 
7. Yarıyıl
Katalog Ders Kodu Ders Adı Dersin Statüsü Ders Dili Ders Türü Ders Süre Teo Uyg Lab Saat Kredi AKTS
0905220 IMO403 Matematiksel Problem Kurma Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 4
9509087 EGT311 Sınıf Yönetimi Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 4
9509092 EGT411 Öğretmenlik Uygulaması 1 Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 2 6 0 8 5 8
9509125 EGT414 Okullarda Rehberlik Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 4
Zorunlu Ders AKTS Toplamı 20
9509066 EGT708 İnsan İlişkileri ve İletişim Genel Kültür Seçmeli V Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 3
9509099 EGT730 Doğa Tarihi Genel Kültür Seçmeli V Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 3
9509102 EGT410 Hak ve Demokrasi Genel Kültür Seçmeli V Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 3
9509103 EGT710 Türk Halk Oyunları Genel Kültür Seçmeli V Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 3
9509104 EGT740 Ekoloji Genel Kültür Seçmeli V Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 3
9509116 EGT202 Afet Eğitimi Genel Kültür Seçmeli V Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 3
En Az Seçilebilir AKTS Değeri 3
9509047 EGT516 Mikro Öğretim Meslek Bilgisi Seçmeli V Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 4
9509076 EGT529 Müze Eğitimi Meslek Bilgisi Seçmeli V Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 4
En Az Seçilebilir AKTS Değeri 4
0905204 IMO213 Matematik Sınıflarında İletişim Alan Eğitimi Seçmeli V Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 3
0905221 IMO405 Algoritma ve Programlama Alan Eğitimi Seçmeli V Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 4
0905241 IMO211 Matematik Öğretiminde Kavram Yanılgıları Alan Eğitimi Seçmeli V Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 3
En Az Seçilebilir AKTS Değeri 3
7. Yarıyıl AKTS Toplamı 30
 
8. Yarıyıl
Katalog Ders Kodu Ders Adı Dersin Statüsü Ders Dili Ders Türü Ders Süre Teo Uyg Lab Saat Kredi AKTS
0905222 IMO402 Matematiksel Modelleme Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 4
9509089 EGT314 Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 4
9509090 EGT413 Özel Eğitim ve Kaynaştırma Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 4
9509093 EGT412 Öğretmenlik Uygulaması 2 Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 2 6 0 8 5 8
Zorunlu Ders AKTS Toplamı 20
9509079 EGT405 Bilim ve Araştırma Etiği Genel Kültür Seçmeli VI Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 3
9509105 EGT420 Sosyal Antropoloji Genel Kültür Seçmeli VI Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 3
9509117 EGT203 İlkyardım Eğitimi Genel Kültür Seçmeli VI Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 3
En Az Seçilebilir AKTS Değeri 3
9509055 EGT521 Hastanede Yatan Çocukların Eğitimi Meslek Bilgisi Seçmeli VI Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 4
9509060 EGT501 Açık ve Uzaktan Öğrenme Meslek Bilgisi Seçmeli VI Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 4
En Az Seçilebilir AKTS Değeri 4
0905223 IMO404 Matematikte Problem Çözme Alan Eğitimi Seçmeli VI Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 4
0905224 IMO406 Matematik Eğitiminde Araştırma Yöntemleri Alan Eğitimi Seçmeli VI Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 3
0905240 IMO408 Matematik Öğretiminde Etkinlik Geliştirme Alan Eğitimi Seçmeli VI Türkçe Teorik D 2 0 0 2 2 3
En Az Seçilebilir AKTS Değeri 3
8. Yarıyıl AKTS Toplamı 30
SINAVLAR, ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME

Sınavlar, ölçme ve değerlendirme Kocaeli Üniversitesi Önlisans ve Lisans Eğitim Öğretim Yönetmeliği esas alınarak yürütülür. Sunulan dersin içeriğine göre ve ilgili öğretim elemanı tarafından bilgi formunda belirtilmek koşulu ile ara sınav, final, kısa sınav, sunum, ödev, proje, portfolyo, uygulama gibi değişik ölçme araçları bu sürece dâhil edilebilir. Bu araçların başarıya etkisi %30 ile %70 arasında değişebilir. Bir öğrencinin final sınavına girebilmesi için teorik derslerde %70, pratik derslerde ise %80 devam zorunluluğunu yerine getirmiş olması önkoşulu aranmaktadır. Başarı notu, yarıyıl içi çalışmaları ve final notu esas alınarak saptanır. Devam zorunluluğunu bir kez yerine getiren öğrencinin o dersten kalması durumunda tekrar devam zorunluluğu aranmaz. Fakültenin ilgili kurulu tarafından kabul edilen geçerli bir mazereti olan öğrenciler için mazeret sınavı uygulanır. Daha detaylı bilgi için, ders listesi sayfasından derslere tıklayınız.

Harf notlarının 100 puan üzerinden karşılıkları ve katsayıları aşağıda gösterilmiştir.

Puan Başarı Notu Katsayı Başarı Durumu
90-100 AA 4 Başarılı
80-89 BA 3.5 Başarılı
75-79 BB 3 Başarılı
70-74 CB 2.5 Başarılı
60-69 CC 2 Başarılı
50-59 DC 1.5 Koşullu
40-49 DD 1 Başarısız
30-39 FD 0.5 Başarısız
0-29 FF 0 Başarısız
  D 0 Devamsız
  N 0 Girmedi
  E 0 Eksik
  G 0 Geçer
  K 0 Kalır
  S 0 Süren Çalışma
 
 
Umuttepe Yerleşkesi 41001 - İzmit/Kocaeli
Phone: +90 (262) 303 12 01 - 02 Fax: +90 (262) 303 12 03
http://www.kocaeli.edu.tr E-Mail: ogrenci@kocaeli.edu.tr